將當地民族文化元素融入到幼兒的美術活動中

馮志蘭

《綱要》明確指出：“城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎”。為全面貫徹黨的教育方針，深化素質教育，積極開展有特色的幼兒教育，幼兒園教師應當積極努力，開拓進取，以當地的民族特色，積極挖掘教育素材，力求開創一條有民族特色的幼兒教育路線。怒江州地處三江并流腹地，這里有十余個少數民族雜居，主體民族是傈僳族，怒族和獨龍族是怒江州的獨有民族，這里民風純樸、民族傳統文化豐富多彩，近年來，怒江州的民族文化不斷吸引著國內外的游客。作為一所邊疆的市級幼兒園，周圍蘊含了許多得天獨厚的自然和社會資源，豐富的民間文化、淳樸的民風、厚道的鄉情、自然的物品等都是幼兒園可利用的課程資源。生活在這里的孩子經常接觸到不同的民風民俗，有的孩子就是當地少數民族，本地各民族的生活用品中有許多可以用來開發幼兒的美術技能。通過參觀感受當地民族的日常生活及環境可以發現，當地少數民族的許多文化元素可以融入到幼兒的美術活動中，讓幼兒以不同的方式去發現、感受、表現當地少數民族文化中的美，體現出不同的作畫風格和作畫樂趣。將民族文化元素融入幼兒的美術活動中可以從以下幾個方面來進行。

一、將民族文化元素融入幼兒園的環境創設中

幼兒園是幼兒學習、生活和游戲的重要場所。古代教育家顏推之認為，環境是通過潛移默化的方式對兒童產生影響的，而這種影響是深而持久的。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。”幼兒園環境應有利于引發、支持幼兒與周圍環境之間的相互作用。幼兒只有在符合其身心發展需要的環境里，才能發揮出最大的學習積極性，他們的身心才能得到健康全面的發展。可以說，環境創設直接關系到幼兒認知和精感等方面的發展。幼兒園的環境創設是教育的一個重要組成部份，環境是重要的教育資源，就像是一位不會說話的老師，在開發幼兒智力、促進幼兒個性發展等方面具有不可低估的教育作用。瑞士心理學家皮亞杰認為，人的潛力行為就是適應能力，環境是兒童發展最重要的因素之一。所以說環境對幼兒的發展作用是重要的，不可替代的。環境既是幼兒的第三位老師，也是我們在教學過程中不可缺少的重要部分。因而，將當地民族文化元素融入幼兒的美術活動中具有非常重要的作用。

在進行墻面裝飾時，教師可以依據幼兒的年齡特點，采取幼兒易于接受的方式把民族文化元素融入進去，讓墻面環境與幼兒互動，進在無形中、潛移默化的讓幼兒了解當地民族文化。一是將本地民族的生活用品裝飾在墻面上；二是當地不同民族幼兒服飾融入墻上的畫面中；三是當地民族生活習慣制作成圖片上墻進行裝飾；四是當地民族語言、節日等照片上墻作為環創。通過這些富有民族文化的環境創設可以激發幼兒探索興趣，培養幼兒小主人的精神，激發幼兒更充分地與環境相互作用，從而更加熱愛自己的家鄉，發揚和傳承當地民族文化遺產。

二、將民族文化元素融入到幼兒的繪畫活動中

幼兒的民族繪畫教育有著它的特殊性，在幼兒的繪畫活動中融入民族文化可以讓幼兒更好的了解當地民族的生活習性、服飾、傳統節日特點等。

1.利用當地民族的傳統節日，開展主題繪畫活動

如當地傈僳族的“澡塘會”“闊時節”；獨龍族的“獨龍鏢牛”；怒族的“鮮花節”等都是幼兒繪畫很好的素材，同時通過這些活動可以讓幼兒進一步了解當地的傳統民族節日，感受到民族團結一家親的重要性。

2.利用身邊的素材進行創作繪畫

在繪畫活動中融入正如尹少淳先生所說的：“應該以一種發展的眼光看待兒童的畫，千萬要保護兒童美術學習的重要品質，如高昂的興趣、旺盛的想象力和主動大膽的創造精神。彩珠是傈僳族人民最喜愛的一種飾品，他們常常將彩珠用于帽子、衣服的裝飾，還將彩珠穿成串掛在身上，將彩珠用于繪畫活動中是一種新的嘗試，彩珠畫有立體感，具有極強的欣賞性，進行彩珠裝飾畫的創作，不僅鍛煉了孩子手指的靈活性，而且對色彩的把握和搭配也有較大的作用，能提高孩子的審美情趣；簸箕是當地人民常用的生活用品，石頭在當地的江邊隨處可見。

在簸箕和石頭上作畫，讓幼兒對各種顏料、特殊的材料和畫筆的使用，都感到比較新鮮，在畫畫的時候，也沒有太多的拘束感，能夠大膽作畫。整個繪畫過程他們用自己的方式來感知、認識、表達、表現，大膽想象，使孩子在運用美術經驗大膽的表現的過程中，萌發興趣，體驗探索的興趣，感受到利用不同材料創作繪畫帶來的樂趣。

三、將民族文化元素融入到幼兒的欣賞活動中

幼兒園美術活動主要就是培養幼兒發現美，感受美，創造美的能力，培養幼兒熱愛生活，促進知、情、意和諧發展，追求真、善、美相結合的人生境界。通過線條、色彩、構圖、造型來再現現實反映生活，表達孩子的審美情趣，總的說來就是審美能力和創造性的培養。許多民族服飾上的飾品線條精美、色彩鮮艷、掛圖獨特，通過欣賞民族服飾、配飾、工藝品（服飾、掛飾、頭飾、挎包、等），讓幼兒感受民族工藝美術構圖、色彩等的精美和創作上大膽的構思，有效的促進了孩子的想象力、創造力和動手操作的能力，以及民族文化的多彩。

在幼兒的美術活動中融入民族文化元素，讓幼兒從小了解更多的當地民族文化和特色文化，增強民族意識，激發想象力和創新意識，有利于“中國夢”發展目標早日實現，使幼兒在學習中深刻理解和感悟當地民族文化，更好的進行民族文化傳承。