幼兒園民間游戲課程構(gòu)建初探

余秀娟

【摘 要】民間游戲是將生活中的一些鄉(xiāng)土文化以及集體活動(dòng)的整合?？梢栽诮虒W(xué)中將這些與地域風(fēng)情與幼兒園教育相互融合，讓學(xué)生以一種藝術(shù)形式理解和接受。根據(jù)幼兒好玩、好動(dòng)、好模仿的心理特點(diǎn)，對(duì)游戲的形式進(jìn)行篩選和整合，開展了一系列民間游戲活動(dòng)，并在實(shí)施過程中進(jìn)行繼承和創(chuàng)新，逐步構(gòu)建幼兒園民間游戲課程。文章主要針對(duì)幼兒園民間游戲課堂的構(gòu)建進(jìn)行簡(jiǎn)要論述，同時(shí)提出了一些具體的構(gòu)建策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 民間游戲 課程構(gòu)建 策略

民間游戲，是指幼兒在生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用一些符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)器材來學(xué)習(xí)，還要符合幼兒身心發(fā)展的需求，在幼兒成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著重要作用，給幼兒提供了接觸與了解民族文化的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)民間游戲課程的構(gòu)建，能豐富幼兒園教育體系內(nèi)容，是幼兒園教育改革的重要實(shí)踐。開發(fā)各地的特色民間游戲，將民間游戲轉(zhuǎn)變成為教學(xué)素材，有利于幼兒園教育創(chuàng)新。重視民間游戲課程的構(gòu)建，會(huì)在很大程度上推動(dòng)幼兒教育進(jìn)步。

一、幼兒園民間游戲課程構(gòu)建的現(xiàn)狀

1.幼兒園民間游戲課程定位難統(tǒng)一

在當(dāng)前的教育隊(duì)伍中，只有不到五分之一的幼兒園管理者特別認(rèn)可民間游戲課程，近半管理者認(rèn)為民間游戲課程可有可無，還有部分管理者不支持民間游戲課程的建立。幼兒教育工作者對(duì)民間游戲的認(rèn)可度不同，影響了民間游戲課程在幼兒園的建立。幼兒園的游戲場(chǎng)所和居住社區(qū)的一些游戲場(chǎng)地。幼兒園游樂場(chǎng)所主要是活動(dòng)室和室外器材場(chǎng)地及幼兒園園區(qū)，而民間游戲由于室外場(chǎng)地的局限通常在活動(dòng)室開展，但幼兒園活動(dòng)室場(chǎng)地有限，且室內(nèi)往往陳列著桌椅等各類物品，像一些類似“丟手帕”等多人參加的游戲，往往施展不開。

2.民間游戲課程內(nèi)容系統(tǒng)性不強(qiáng)

民間游戲的具體內(nèi)容，對(duì)于幼兒參與民間游戲活動(dòng)的積極性有重要影響。在當(dāng)前民間游戲活動(dòng)組織實(shí)踐中，體育游戲開展的次數(shù)最多。其次是語言類活動(dòng)與益智類活動(dòng)。只有很少一部分教師自己真正玩過民間游戲，更多教師所了解的民間游戲形式不足，內(nèi)容不豐富，與民間游戲的接觸機(jī)會(huì)不多，直接影響了民間游戲內(nèi)容的科學(xué)性。不同類型的民間游戲在幼兒園教育中的應(yīng)用不盡平衡，不利于民間游戲課程的構(gòu)建。

3.民間游戲活動(dòng)開展時(shí)間不平衡

民間游戲活動(dòng)實(shí)施的時(shí)間是否平衡，在一定程度上反映了教育工作者對(duì)民間游戲的重視程度。在幼兒園教育中，教師比較重視晨間活動(dòng)、午間活動(dòng)及其他活動(dòng)，真正落實(shí)民間游戲活動(dòng)的時(shí)間是十分有限的，沒有被當(dāng)成常規(guī)的游戲活動(dòng)，因此實(shí)施頻率不高，影響了民間游戲課程的構(gòu)建。

二、幼兒園民間游戲課程構(gòu)建對(duì)策

1.構(gòu)建良好的游戲環(huán)境

良好的游戲環(huán)境是提高幼兒學(xué)習(xí)的先決條件，要想讓幼兒能夠健康穩(wěn)定的發(fā)展就要結(jié)合一些具體的游戲環(huán)境為幼兒的學(xué)習(xí)奠定一些基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒園自身特點(diǎn)去獲取民間游戲的素材，結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的民間游戲去開展相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園的教學(xué)宗旨。例如：充分利用好幼兒園周邊的環(huán)境開創(chuàng)民間游戲課程，鄉(xiāng)村幼兒園隸屬書郊外，幼兒教師就可以利用鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光，可以帶領(lǐng)孩子們到郊外抓昆蟲，如果條件允許還可以將抓回來的昆蟲做成昆蟲標(biāo)本。這樣的民間游戲，不僅僅節(jié)省了幼兒園的經(jīng)費(fèi)問題，而且還是環(huán)保的游戲課程，讓兒童能夠更好的接近大自然，并且還能夠讓家長(zhǎng)一同參與進(jìn)來，有利于幼兒園的教育課程改革，更為重要的是，使兒童能夠更好的與生活實(shí)際相聯(lián)系，有助于智力和身體素質(zhì)的提高。

2.選擇適合不同年齡段兒童的民間游戲

在開展民間游戲課程的時(shí)候，要考慮不同年齡段幼兒的身體發(fā)育狀況，不同狀況的幼兒選擇不同的游戲進(jìn)行玩耍。比如，幼兒園小班的兒童就要玩一些操作簡(jiǎn)單，通俗易懂的游戲，而大班的兒童就可以作一些操作技巧偏難一點(diǎn)的游戲，也可以扮演一些角色類游戲，如過家家等。因此，不同年齡段兒童接受民間游戲的程度不同，對(duì)不同年齡段的兒童的身心發(fā)展也起到了至關(guān)重要的作用。

3.豐富幼兒園民間游戲活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)

物質(zhì)條件，是幼兒園民間游戲活動(dòng)實(shí)施的重要前提。要促進(jìn)民間游戲活動(dòng)在幼兒園教學(xué)中的有效實(shí)施，管理者與教師需要給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲場(chǎng)所，并準(zhǔn)備充足的民間游戲材料。安全，是幼兒活動(dòng)場(chǎng)所的第一標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)戶內(nèi)與戶外游戲場(chǎng)所的建設(shè)，給不同種類民間游戲活動(dòng)的實(shí)施提供適宜的場(chǎng)地，有利于民間游戲課程內(nèi)容的豐富化。在戶外游戲場(chǎng)所的建設(shè)中，條件好的幼兒園可以選擇安全的塑膠材料，條件不好的幼兒園可以保持土質(zhì)地面，但杜絕用水泥與磚塊等硬質(zhì)材料。民間體育活動(dòng)對(duì)環(huán)境的要求較高，保障幼兒安全，提供規(guī)模足夠的戶外活動(dòng)場(chǎng)所，有利于民間游戲活動(dòng)的實(shí)施。而像語言與益智類等活動(dòng)，對(duì)環(huán)境要求不高，可以利用活動(dòng)室或?qū)W校走廊與午休室組織幼兒玩游戲。

4.合理安排民間游戲活動(dòng)的實(shí)施時(shí)間

在幼兒園中，教師會(huì)利用大部分時(shí)間組織幼兒玩游戲，因此，幼兒園具有充足的時(shí)間實(shí)施民間游戲。民間游戲的豐富性與特色性，得到了小朋友的喜愛。在幼兒教育過程中，為了優(yōu)化民間課程體系，教師要對(duì)幼兒的活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行合理安排，讓幼兒盡可能多地接觸民間游戲。可以將動(dòng)靜結(jié)合作為組織游戲的原則，每天組織幼兒做室內(nèi)游戲與室外游戲。利用早晨鍛煉的時(shí)間，組織幼兒玩一些體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的鍛煉習(xí)慣。在午休后，可以在午休室組織幼兒玩一些益智類活動(dòng)，如我問你答、組詞找朋友等。合理利用教育時(shí)間，對(duì)民間游戲的實(shí)施進(jìn)行合理規(guī)劃，才能促進(jìn)民間游戲課程的構(gòu)建。

通過對(duì)幼兒的民間游戲了解能夠知道，民間游戲是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，將民間游戲活動(dòng)的開展視為傳承民族文化的舉措，有利于幼兒園文化教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中了解民間文化，促進(jìn)特色教育資源的開發(fā)與利用，會(huì)讓幼兒園教育活動(dòng)更接地氣，極大地促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

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