摘要:“鶴行雞群”意同“鶴立雞群”,指一個人的儀表或才能特別突出。而這里筆者借指一次培訓與眾不同。
關鍵詞:鶴行雞群 書法 創作手記 西部書界啟迪
筆者喜好書法、文學、版畫、設計、攝影、民間文藝等藝術,并苦苦追求,還由于屬于愛學習之人,為此參加了各級各類的興趣班培訓,下面要說的便是其中之一。
2017年4月17日—5月16日,幸蒙甘肅省書協力薦,中國書協審評,通過了原中國書協第五、第六屆主席,第七屆名譽主席張海先生倡導并出資,由中國書協主辦的“西部書界新秀三期(隸書)研修”。在這說短也不短,說長也不長的一個月培訓中,感動—感謝—感恩,真的是無法用語言表達,與筆者參加過的很多培訓相比顯得格外地不同,用一個準確的詞語概括“鶴行雞群”。“鶴行雞群”在360百科中意同“鶴立雞群”,其典故起源于《世說新語箋疏》《晉書》,指一個人的儀表或才能特別突出,而這里借指筆者參加的這次培訓與眾不同。
其一,僅僅從學員用餐上看,就讓筆者百感交集,不像很多培訓,從頭到尾,從午到晚,無不是統一的模式,到最后很多學員都望餐欲吐。而在本次長達一個月的研修時間里,其用餐沒有一次是相同的,變化豐富的口味,讓學員無不垂涎三尺,狼吞虎咽,真是光盤行動。這正如同書法,哪怕是同一首詩詞的書寫,其每次的書法效果也是不同的。這種對書法學員的厚愛與周密的考慮,讓筆者深深地想到一個詞“鶴行雞群”。后來讀《走進張海》一書才得知,張海先生一直腸胃不好,將心比心,推心置腹,張海先生連學員用餐這樣的細節都想得如此周到,除了“鶴行雞群”這個詞語,再沒有更好的詞語來形容了。因為筆者參加了很多培訓,飲食如此貼心的還是第一次遇到,說實在的,從小腸胃不是太好的筆者最怕出差,最怕自助餐。
其二,便是老師漂亮的板書。時下好像沒有PPT課件就不能搞講座,甚至老教授都無不與時俱進地開始學習課件的制作和使用。然而本次研修班,西中文老師和張國朝班主任快速而俊秀的板書和良好的口才,再次證明傳統教學永遠不會過時,就像華夏傳統文明之一的書法一樣生命永恒。書法培訓更應該用板書教學,而不是PPT課件。這再次讓筆者深深地想到一個詞“鶴行雞群”。
其三,本次研修的管理模式。一個月時間沒有休息日,從早到晚,不能請假,遲到學員要在教室門口站立,由各省領隊親自領回。早上六點半起床,七點早餐,七點半到張海書法藝術館,由張海先生的貼身秘書韓建民先生傳授陳氏太極;八點半上課,十二點半結束課程到酒店吃飯;中午只能休息一會兒,兩點半又開始上課,直到六點半;回到酒店已經七點,吃完晚餐就得馬上趕往張海書藝館,因為八點到九點半是晚自習;學員和老師為了更多地研修課程,大多十二點之前結束晚自習,甚至多次超過十二點。只有周六,全體學員走出酒店和張海藝術館到周邊各大博物館、碑林等地進行社會考察,但時間同樣安排得滿滿的,中午也僅是一頓午餐的空暇時間,車上還要出節目,自筆者介紹,等等,回來已過晚餐時間。比較慶幸的是,只有周六不上晚自習,可以洗個澡而早早進入夢鄉,來個階段性修整。長達一個月的研修是不打折扣的封閉式魔鬼訓練。這次培訓讓筆者一直緊緊地和“鶴行雞群”這個詞相聯系。
就這樣,緊張忙碌又充滿感動的研修在不知不覺中結束了。班主任布置了最后一次作業,筆者便不假思索地想到了以“鶴行雞群”為主題創作書法。好多人寫字,每每動筆,都要將毛筆的尖抹得尖尖的。筆者準備寫大字卻未帶大抓筆,于是大膽設想,也來了個“鶴行雞群”,將四支毛筆齊抓于手,讓本來很分叉的毛筆組合,寫出筆畫不分叉的字來。筆者大膽持筆,激情運筆,四字的隸書“鶴行雞群”躍然紙上,引來很多學員圍觀,無不驚訝。
寫完這四個大字,宣紙還空出很多,于是筆者又想到杜甫的《望岳》一詩,“會當凌絕頂,一覽眾山小”。對,書法要寫好,必須“鶴行雞群”,做到“鶴行雞群”,就必須刻苦勤奮,善于思辨……只有達到“會當凌絕頂,一覽眾山小”,方能實現目標。于是在空余的地方,筆者便用狂草寫下了杜甫《望岳》的完整詩句。一氣呵成,卻還有落窮款的位置,窮款落之,鈐印,鋪于地,仔細看,自己很是滿意。管他褒貶評價,起碼這個書法行為已經完成。即使在他人眼里,這不是合格的書法,但于自己卻是一件書法藝術行為,即書法行為藝術,將自己這次書法研修的情感滿滿地宣泄,足以。再說,書法本來就是借助筆墨紙硯來進行情感宣泄的藝術。
(作者簡介:楊紅,男,本科,定西市安定區美術館,副館長,研究方向:民間文藝)(責任編輯 高升榮)