“鶴行雞群”

摘要：“鶴行雞群”意同“鶴立雞群”，指一個人的儀表或才能特別突出。而這里筆者借指一次培訓與眾不同。

關鍵詞：鶴行雞群 書法 創作手記 西部書界啟迪

筆者喜好書法、文學、版畫、設計、攝影、民間文藝等藝術，并苦苦追求，還由于屬于愛學習之人，為此參加了各級各類的興趣班培訓，下面要說的便是其中之一。

2017年4月17日—5月16日，幸蒙甘肅省書協力薦，中國書協審評，通過了原中國書協第五、第六屆主席，第七屆名譽主席張海先生倡導并出資，由中國書協主辦的“西部書界新秀三期（隸書）研修”。在這說短也不短，說長也不長的一個月培訓中，感動—感謝—感恩，真的是無法用語言表達，與筆者參加過的很多培訓相比顯得格外地不同，用一個準確的詞語概括“鶴行雞群”。“鶴行雞群”在360百科中意同“鶴立雞群”，其典故起源于《世說新語箋疏》《晉書》，指一個人的儀表或才能特別突出，而這里借指筆者參加的這次培訓與眾不同。

其一，僅僅從學員用餐上看，就讓筆者百感交集，不像很多培訓，從頭到尾，從午到晚，無不是統一的模式，到最后很多學員都望餐欲吐。而在本次長達一個月的研修時間里，其用餐沒有一次是相同的，變化豐富的口味，讓學員無不垂涎三尺，狼吞虎咽，真是光盤行動。這正如同書法，哪怕是同一首詩詞的書寫，其每次的書法效果也是不同的。這種對書法學員的厚愛與周密的考慮，讓筆者深深地想到一個詞“鶴行雞群”。后來讀《走進張海》一書才得知，張海先生一直腸胃不好，將心比心，推心置腹，張海先生連學員用餐這樣的細節都想得如此周到，除了“鶴行雞群”這個詞語，再沒有更好的詞語來形容了。因為筆者參加了很多培訓，飲食如此貼心的還是第一次遇到，說實在的，從小腸胃不是太好的筆者最怕出差，最怕自助餐。

其二，便是老師漂亮的板書。時下好像沒有PPT課件就不能搞講座，甚至老教授都無不與時俱進地開始學習課件的制作和使用。然而本次研修班，西中文老師和張國朝班主任快速而俊秀的板書和良好的口才，再次證明傳統教學永遠不會過時，就像華夏傳統文明之一的書法一樣生命永恒。書法培訓更應該用板書教學，而不是PPT課件。這再次讓筆者深深地想到一個詞“鶴行雞群”。

其三，本次研修的管理模式。一個月時間沒有休息日，從早到晚，不能請假，遲到學員要在教室門口站立，由各省領隊親自領回。早上六點半起床，七點早餐，七點半到張海書法藝術館，由張海先生的貼身秘書韓建民先生傳授陳氏太極；八點半上課，十二點半結束課程到酒店吃飯；中午只能休息一會兒，兩點半又開始上課，直到六點半；回到酒店已經七點，吃完晚餐就得馬上趕往張海書藝館，因為八點到九點半是晚自習；學員和老師為了更多地研修課程，大多十二點之前結束晚自習，甚至多次超過十二點。只有周六，全體學員走出酒店和張海藝術館到周邊各大博物館、碑林等地進行社會考察，但時間同樣安排得滿滿的，中午也僅是一頓午餐的空暇時間，車上還要出節目，自筆者介紹，等等，回來已過晚餐時間。比較慶幸的是，只有周六不上晚自習，可以洗個澡而早早進入夢鄉，來個階段性修整。長達一個月的研修是不打折扣的封閉式魔鬼訓練。這次培訓讓筆者一直緊緊地和“鶴行雞群”這個詞相聯系。

就這樣，緊張忙碌又充滿感動的研修在不知不覺中結束了。班主任布置了最后一次作業，筆者便不假思索地想到了以“鶴行雞群”為主題創作書法。好多人寫字，每每動筆，都要將毛筆的尖抹得尖尖的。筆者準備寫大字卻未帶大抓筆，于是大膽設想，也來了個“鶴行雞群”，將四支毛筆齊抓于手，讓本來很分叉的毛筆組合，寫出筆畫不分叉的字來。筆者大膽持筆，激情運筆，四字的隸書“鶴行雞群”躍然紙上，引來很多學員圍觀，無不驚訝。

寫完這四個大字，宣紙還空出很多，于是筆者又想到杜甫的《望岳》一詩，“會當凌絕頂，一覽眾山小”。對，書法要寫好，必須“鶴行雞群”，做到“鶴行雞群”，就必須刻苦勤奮，善于思辨……只有達到“會當凌絕頂，一覽眾山小”，方能實現目標。于是在空余的地方，筆者便用狂草寫下了杜甫《望岳》的完整詩句。一氣呵成，卻還有落窮款的位置，窮款落之，鈐印，鋪于地，仔細看，自己很是滿意。管他褒貶評價，起碼這個書法行為已經完成。即使在他人眼里，這不是合格的書法，但于自己卻是一件書法藝術行為，即書法行為藝術，將自己這次書法研修的情感滿滿地宣泄，足以。再說，書法本來就是借助筆墨紙硯來進行情感宣泄的藝術。

（作者簡介：楊紅，男，本科，定西市安定區美術館，副館長，研究方向：民間文藝）（責任編輯 高升榮）