鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)表達(dá)的缺乏與應(yīng)對(duì)

摘要：音樂(lè)表達(dá)是鋼琴演奏中較為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重學(xué)生音樂(lè)表達(dá)能力的培養(yǎng)。本文圍繞鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)表達(dá)的缺乏與應(yīng)對(duì)進(jìn)行詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué) 音樂(lè)表達(dá) 缺乏 應(yīng)對(duì)

音樂(lè)是一門(mén)表達(dá)人類(lèi)思想感情的藝術(shù)，音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，而鋼琴教學(xué)又在音樂(lè)教學(xué)中占據(jù)重要比重。隨著新課改的不斷深入，社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的關(guān)注度越來(lái)越高，全面推廣鋼琴教學(xué)是深化教育改革、開(kāi)展素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。鋼琴演奏中，輕重不同的聲音傳遞著音樂(lè)豐富的感情內(nèi)涵，是一種感染力及表現(xiàn)力極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)演奏者的要求相對(duì)較高。音樂(lè)表達(dá)是鋼琴演奏中較為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，想要彈奏出富有感染力及表現(xiàn)力的音樂(lè)，除了要掌握一定的彈奏技巧之外，還要將音樂(lè)表達(dá)融入鋼琴演奏中。

一、鋼琴教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

隨著教育改革的不斷深入，加大了鋼琴教學(xué)的難度，對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生提出了更為嚴(yán)格的要求。但從整體上來(lái)看，我國(guó)高師鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生的水平仍有待提高，彈奏的樂(lè)曲難以打動(dòng)聽(tīng)眾，對(duì)鋼琴樂(lè)曲的表達(dá)能力較為缺乏，具體體現(xiàn)在以下幾方面。

其一，學(xué)生熱情度不高，興趣不濃。絕大多數(shù)高師鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都是自小就開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，他們不僅經(jīng)過(guò)了高考的專(zhuān)業(yè)測(cè)試，而且大學(xué)里也學(xué)習(xí)了較多與音樂(lè)相關(guān)的理論與實(shí)踐，但當(dāng)我們聽(tīng)他們演奏出來(lái)的曲子時(shí)，總是會(huì)覺(jué)得好像少了點(diǎn)什么。學(xué)習(xí)鋼琴的初衷是緣于喜愛(ài)，緣于對(duì)音樂(lè)的熱情，但經(jīng)過(guò)多年的磨煉，不少學(xué)生早就失去了這份熱情。縱觀當(dāng)前鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生缺乏對(duì)音樂(lè)的那份熱情，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不濃厚。興趣不濃，演奏時(shí)情感難以投入，使得音樂(lè)的感情內(nèi)涵難以表達(dá)。

其二，過(guò)分注重技巧練習(xí)，音樂(lè)表達(dá)的欲望不充分。部分學(xué)生受音樂(lè)修養(yǎng)與視野的限制，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)缺乏全面的認(rèn)識(shí)，總是把學(xué)習(xí)重心放在掌握彈奏技巧上，認(rèn)為演奏高難度的曲子更能顯示其彈奏水平。但實(shí)際上他們練習(xí)的那些大曲子往往是他們難以駕馭的，由于能力有限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程活生生地演變成克服各種技巧難度的過(guò)程，久而久之造成一種心理壓力，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的自信心日趨下降，不能將自己的全部精力投入到鋼琴學(xué)習(xí)中，音樂(lè)表達(dá)的欲望也無(wú)從談起。

二、鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)表達(dá)缺乏的應(yīng)對(duì)措施

（一）正確解讀樂(lè)譜

眾所周知，作曲家都是通過(guò)樂(lè)譜來(lái)表達(dá)其內(nèi)心思想感情的，演奏者若想要較為準(zhǔn)確地把這些情感通過(guò)音符傳達(dá)出來(lái)，就必須正確解讀樂(lè)譜。因此，鋼琴教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生正確解讀樂(lè)譜對(duì)音樂(lè)表達(dá)具有非常積極的作用。所以，課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)從樂(lè)譜著手，除去技術(shù)指導(dǎo)之外，其他時(shí)間應(yīng)多幫助學(xué)生正確地解讀樂(lè)譜，使每位學(xué)生養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣。例如學(xué)習(xí)一首新曲目時(shí)，教師首要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生離開(kāi)鋼琴讀譜，使學(xué)生看清譜號(hào)、調(diào)號(hào)及表情記號(hào)，并注意聆聽(tīng)音響與樂(lè)譜是否吻合；當(dāng)學(xué)生熟悉樂(lè)譜后可引導(dǎo)學(xué)生試著指揮一個(gè)樂(lè)曲，尋找表達(dá)音樂(lè)的感覺(jué)。通過(guò)反復(fù)地讀譜、指揮與感受，使學(xué)生真切地領(lǐng)悟樂(lè)譜中流露出的情感，從而更利于其進(jìn)行音樂(lè)表達(dá)。

（二）準(zhǔn)確把握節(jié)奏

節(jié)奏指的是音響的快慢與強(qiáng)弱，任何音樂(lè)都離不開(kāi)它，沒(méi)有節(jié)奏的音樂(lè)是毫無(wú)感染力及生命力的，也就使得音樂(lè)失去意義。掌握好節(jié)奏是彈好鋼琴的基礎(chǔ)，更是音樂(lè)表達(dá)的基礎(chǔ)。因此，鋼琴教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練，為日后的音樂(lè)表達(dá)打好基礎(chǔ)。首先，鼓勵(lì)并積極引導(dǎo)學(xué)生多欣賞一些具有節(jié)奏感的音樂(lè)作品，從而提高其節(jié)奏感的把握能力。其次，運(yùn)用節(jié)拍器進(jìn)行數(shù)拍子的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成數(shù)拍子的好習(xí)慣，久而久之便能較好地把握節(jié)奏。

（三）正確把握音色

音色是音樂(lè)表達(dá)的一個(gè)重要體現(xiàn)，其主要包括音的色彩及特征兩大內(nèi)容，切實(shí)把握好音色才能彈奏出富有感染力及悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音。提高學(xué)生對(duì)音色的把握可從以下幾方面努力：其一，引導(dǎo)學(xué)生多欣賞、多傾聽(tīng)一些不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，如樂(lè)器獨(dú)奏、齊奏及歌舞劇等。通過(guò)傾聽(tīng)，從宏觀上了解不同的音色，豐富學(xué)生對(duì)聲音的想象力，激發(fā)其對(duì)音色的喜愛(ài)與追求，繼而產(chǎn)生共鳴；其二，將作品藝術(shù)處理的方法教給學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)音色能將不同的意境展現(xiàn)出來(lái)，使作品的音樂(lè)形象表現(xiàn)得淋漓盡致；其三，練習(xí)多聲部作品時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生妥善處理好多聲部的關(guān)系。因?yàn)橹灰硞€(gè)聲部演奏出了問(wèn)題，那么就會(huì)影響音樂(lè)形象的表達(dá)；其四，詳細(xì)講解踏板的使用方法及用法。

除此之外，音樂(lè)情感內(nèi)涵的表達(dá)僅靠技術(shù)與技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要演奏者有豐富的情感體驗(yàn)與廣博的文化藝術(shù)修養(yǎng)。因此，教學(xué)過(guò)程中教師要通過(guò)分析作品，詳細(xì)講解創(chuàng)作背景等來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富其修養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生音樂(lè)表達(dá)非常有幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]張巖.樂(lè)應(yīng)由心生——談高師鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)表達(dá)的缺乏與應(yīng)對(duì)[J].音樂(lè)創(chuàng)作，2017（01）.

[2]李娜.音樂(lè)表達(dá)能力對(duì)高校鋼琴教學(xué)的重要性分析[J].神州（旬刊），2015（09）.

（作者簡(jiǎn)介：劉靜，女，碩士，漯河食品職業(yè)學(xué)院，研究方向：鍵盤(pán)演奏及教學(xué)研究）（責(zé)任編輯 劉冬楊）