黨校圖書館開展嵌入式學科服務的思考

艾麗麗

我國黨校圖書館服務繼續(xù)延伸和創(chuàng)新，重要原因就是嵌入式學科服務，實現(xiàn)信息化服務圖書館。因此本文對嵌入式學科服務理念進行闡述，對黨校圖書館開展嵌入式學科服務真正意義進行了真正的分析，最終提出合理發(fā)展思路。

我國當前科研機構逐漸模仿高校圖書館發(fā)展形勢，逐漸開發(fā)學科化服務，取得較好發(fā)展前景。隨著時代發(fā)展，相關用戶信息發(fā)生巨大變化，提出了全新的需求，逐漸弱化圖書館對信息傳播地位，即將面臨服務方式的改革。因此，只有通過嵌入式學科服務模式，給圖書館工作人員帶來啟示，轉(zhuǎn)變圖書館學科化的服務理念，最終為圖書館未來發(fā)展創(chuàng)造新機會和方向。

1嵌入式學科服務定義

嵌入式學科主要是通過教研輔助和指導者結合，提供為讀者提供服務的圖書管理員。嵌入式學科服務主要將用戶科研教學作為重要核心，有機嵌入用戶實體空間，保證且用戶提供系統(tǒng)化和個性化的支持和服務，確保與用戶之間的關系，在創(chuàng)造科學教學方式的同時，充分挖掘在新時代發(fā)展環(huán)境下學科服務自身的作用。

1.1黨校圖書館展開嵌入式學科服務的意義

開展嵌入式學科服務模式，不僅創(chuàng)新圖書館自身的概念和性質(zhì)，也延伸圖書館的空間和范圍，貫徹到用戶的學習過程中，滿足讀者對信息的需求，保證提高服務的能見度和凝聚力。

1.2深化黨校教學改革

黨校是培訓黨員重要基地，所以，需要教研人員時刻關注事態(tài)情況。而對于嵌入式學科服務來說，需要自主貫徹到教學和研究過程中，為黨員提供深入的信息服務，進一步滿足教研人員的需求。另外，在黨校圖書館展開嵌入式學科服務，進一步將圖書館資源進行整合，建立具有特色的數(shù)據(jù)庫，保證為黨校提供更好的文獻和資源體系。

1.3提高學生培訓效果

黨校培訓人員大部分來自理論骨干，拓寬自身事業(yè)，提升各方面能力和決策水平，促進逐漸開展專題形式學習課程。而實施嵌入式學科服務，不僅能夠激發(fā)學員學習興趣，有效滿足學員自身需求，最終提高學員交流和自主學習的能力。

1.4推進黨校圖書館自身的發(fā)展

黨校圖書館發(fā)展過程中，重要職能是信息服務。提高圖書館網(wǎng)絡技術發(fā)展同時，傳統(tǒng)黨校圖書館服務模式，已經(jīng)不能滿足當前教研人員和學員的需求，即將面臨嚴峻的考驗。而實施嵌入式學科服務，在突破傳統(tǒng)服務模式同時，還可以改變傳統(tǒng)服務體系，滿足讀者多元化的需求，展現(xiàn)出自身價值，進一步推進黨校圖書館的發(fā)展。

2.黨校圖書館實施嵌入式學科服務中出現(xiàn)的困難

實施嵌入式學科服務，可以有效適應信息環(huán)境的變化，滿足用戶需求。但黨校圖書館在展開這種服務模式的情況下，在運行中面臨巨大挑戰(zhàn)。

2.1管理運行體系不完善

管理運行出現(xiàn)問題，會給嵌入式學科服務的發(fā)展造成影響。在這樣發(fā)展環(huán)境下，黨校圖書館就不能嚴格選擇館員，缺乏相關的管理體系和監(jiān)督制度，導致館員缺乏明確服務目標，對工作失去信心。

2.2缺乏改革動力

經(jīng)過調(diào)查數(shù)據(jù)表明，因為大多數(shù)圖書館認同度不高，導致沒有將傳統(tǒng)服務模式進行順利改革，最終導致嵌入式學科服務不能順利的發(fā)展。

3.探究黨校圖書館實施嵌入式學科服務的路徑

3.1建立資源保障制度

實施嵌入式學科服務，重要保證是擁有豐厚資源，具備重要作用和意義。當前，我國除了中央級別的圖書館具備較豐富的信息資源，對于一些城市的圖書館還嚴重缺乏資源供給，導致對圖書館整體服務水平造成影響。所以，黨校圖書館需要根據(jù)自身特點，建設資源儲備。另外，依據(jù)當?shù)氐貐^(qū)的歷史特色和文化，進行搜集和了解，為黨決策時提供參考。除此之外，還可以提高對網(wǎng)絡數(shù)字資源的投入，將互聯(lián)網(wǎng)中有關政策資源進行整合。

3.2提高學科館員自身能力

圖書館實施嵌入式學科服務，保證其健康發(fā)展，需要對學科館員重點培養(yǎng)。當前，黨校圖書館學科館員管理團隊比較薄弱，具備專業(yè)知識的人才更是嚴重缺乏。所以，黨校圖書館需要依據(jù)實際發(fā)展情況，積極引進專業(yè)人才，壯大管理團隊，提高整體服務質(zhì)量。

3.3重視對服務的宣傳和推廣

嵌入式學科服務的開展，對圖書館整體服務水平深入拓展，實現(xiàn)在新形勢發(fā)展環(huán)境下，將圖書館服務模式轉(zhuǎn)型。在這個發(fā)展環(huán)境下，不僅需要對館藏結構進行調(diào)整，還需要對圖書館其中的內(nèi)容進行全方面的宣傳和推廣。因此，黨校圖書館需要保證用戶，在短時間內(nèi)對嵌入式學科服務的意義和作用進行了解。首先，需要制作獨特宣傳視頻，向黨校所有人員宣傳嵌入式學科服務的內(nèi)容和形式。其次，向?qū)W員分發(fā)宣傳手冊，對其內(nèi)容進行講解和宣傳。最后，需要通過智能手機和互聯(lián)網(wǎng)平臺，向用戶推廣先進服務模式，保證有效提升用戶對嵌入式學科服務模式的了解和認識。

3.4創(chuàng)建互動協(xié)同的服務模式

展開嵌入式學科服務的過程中，可以進一步加強互動過程。而嵌入式學科服務順利開展，與學科館員和用戶有著密切的關系。所以，需要黨校圖書館重視互動和溝通的理念，逐漸成立互動的服務模式。首先，需要和相關教育部門進行溝通，確保各部門之間的互動工作。其次，貫徹到學員實際學習的過程中，培育學員信息素養(yǎng)的能力，提供有針對性的服務。最后，將傳統(tǒng)網(wǎng)絡互動平臺進行運用，激發(fā)教研人員和學員參加的積極性。因此，黨校圖書館需要以及實際發(fā)展情況，根據(jù)黨校自身特點和特征，保證具備豐富的教研人員資源和學員資源，逐漸建立一支多元化的學科服務團隊，保證滿足用戶對信息個性化需求的同時，最終為黨校的教學科研與領導決策更好的服務，進一步推進嵌入式學科服務在黨校圖書館內(nèi)順利開展，取得良好成績，得到廣大用戶和學員贊可。

綜合上文所述，黨校圖書館借鑒用戶反映的信息和需求，可以對學科館員的工作成果，進一步考核與評估，將服務過程中出現(xiàn)的問題，進行全面改進和創(chuàng)新，對學科服務質(zhì)量進一步改進，最終推進嵌入式學科服務的健康發(fā)展。

（作者單位：齊齊哈爾市黨校）