發掘優秀河北民間舞蹈資源，構建高校民族民間舞課程教學體系

張竹巖 趙世瑩

摘 要：民間舞蹈起源于勞動，是勞動人民集體創作，又在勞動人民中廣泛傳承的一種民間舞蹈形式。河北民間舞蹈種類繁多、特色鮮明。隨著社會的不斷進步，不斷發展，河北民間舞蹈和其他地區民間舞蹈一樣面臨著怎樣傳承，如何保護的重大問題。本文通過對河北民間舞蹈生存現狀的分析，提出其與高校課堂教學的融合，從教育學的角度，提煉河北民間舞蹈動作元素，整理河北民間舞課堂教學內容，形成河北民間舞蹈教學體系。

關鍵詞：民間舞蹈；教學現狀；課堂教學；三位一體

一、河北民間舞蹈種類

河北民間舞蹈，種類繁多，豐富多彩，素有“北方漢族民間歌舞之鄉”的稱譽。據1958年河北省群眾藝術館舞蹈室對該省民間舞蹈進行的調查統計顯示，全省民間舞蹈達146種左右，2007年調查表明，河北省現存的民間舞蹈127種。在河北，人們比較熟悉的民間舞有：昌黎地秧歌，徐水獅子舞，邯鄲永年小曲，邯鄲永年小曲，石家莊井陘拉花，滄州落子舞，七巧燈，高陽竹馬洛子，曲周花車，邢臺秧歌鼓，廊坊勝芳胯鼓，衡水鳳秧歌，鹽山武術扇，勝芳花燈等。在民間花會、節慶日中經常表演的傳統河北民間舞種多以娛樂為主，其中以麒麟舞、跑驢、秧歌、落子、拉花、腰鼓、高蹺、獅子舞、抬皇杠、旱船等十余種比較常見。

二、河北民間舞特點

河北舞蹈藝術風格呈現著多層次、多元化，雅俗共賞的基本特征。它的風格是多民族長期融合的結果。民族、信仰的多元化和社會結構的多層次，形成了他共存、共賞的特征。河北舞蹈自古以中原文化為主，形成了中華民族文化的根和魂，既具有以漢族文化為主體的表征，又有與各少數民族文化的相互尊重、交流、融合，還有相當長歷史時期作為京畿之地所生成的較高的整體水平。

“慷慨悲歌”是河北民間舞蹈的一個重要藝術特征。人稱“燕趙自古多慷慨悲歌之士”，一提到燕趙文化精神，人們總愛用“慷慨悲歌”來概括。河北民間舞蹈有多種風格如大膽豪放，細膩委婉，開朗舒適，凸顯著“慷慨悲歌”的傳統，善于表達剛毅、亢奮、激烈、哀怨、纏綿的感情。同時，又不失其多元一體、集珍薈萃之神貌。現代化進程中不斷發展的河北民間舞蹈，積極保持自娛性、即興性、區域性、民眾性等舞蹈特性，尊重民間信仰和習俗，欣賞民眾自由心性的舞蹈展現。

三、河北高校民間舞蹈教學現狀

目前河北的一些高校中已經在民間舞課程中增加了河北民間舞的教學內容，例如河北職業技術學院、河北傳媒學院等，但其教學內容的主體還是延續了傳統的民間舞蹈課堂的授課內容，主要是藏、蒙、維、朝、傣五大少數民族的教學，而漢族教學也主要以山東秧歌、東北秧歌為主。而針對于河北民間舞的教學內容還不夠完整及形成體系。其次，在開設有河北民間舞蹈的高校，其在民間舞的教學內容上沒有進行深入挖掘，沒有行成完整的教學體系，主要以河北民間舞的特色動作元素學習為主，教學內容過于單一。第三，在教學方法上，在河北民間舞的課堂教學上，教師們更多的是延續傳統的民間舞蹈授課方式，但在教學內容還不夠豐富和完善的情況下，這種教學方法不能充分調動學生的積極性，學生缺乏學習熱情。

四、建立河北民間舞蹈的教學體系

按照當代生態環境的角度把我國傳統的民間舞蹈分為三類，一種是來源于民間的應用與民俗活動的“原生態民間舞蹈”，一種是行成體系化的課堂規范的“次生態民間舞蹈”，一種是經過提煉改編升華到舞臺上的“次次生態民間舞蹈”。民間舞蹈教學帶有較強的藝術性，其教學過程也是藝術創作的過程，因此我們可以把民間舞蹈教學看作一門科學。科學講究求真、求實、求是，河北民間舞蹈教學課堂的構建作為一門科學也不例外。

（一）深入挖掘和整理河北民間舞元素

河北民間舞蹈經過長期的歷史演變和傳承，逐漸形成了特色鮮明的舞蹈風格和文化底蘊，它的價值觀、倫理觀、民族心理都通過舞蹈動作形態、動律特點和風格特征表現出來，甚至延伸到舞蹈道具和舞蹈服飾上。因此在挖掘整理教材時，既要挖掘特色動作元素，又要探尋其文化內涵。這樣才能完整的表達舞蹈的風格特色，達到準確傳承的目的。

（二）構建“三位一體”的教學體系

高校民族民間舞蹈課堂的教學內容以舞蹈動作元素學習為主，舞蹈文化背景學習為輔。但對于河北民間舞的學習，其各地區舞蹈所隱含的文化更能體現其風格特點。所以，要想提高學習效果，增加舞蹈文化的教學內容是有必要的。構建“三位一體”的教學體系就是以上的思考。在縱向和橫向兩條線上形成一體的教學體系。

首先，在民族民間舞課程內部形成縱向“三位一體”的教學體系。在傳統的教學模式中增加了舞蹈文化背景講解和舞蹈組合編創的訓練，打破了傳統的單一動作學習的教學模式。形成在一門課程中理論、實踐、創新相結合的教學體系。

其次，在專業內部的課程之間形成橫向“三位一體”的教學體系。以民族民間舞課程為核心，與舞蹈賞析、舞蹈編導兩門課程形成橫向聯動，統一教學內容與大綱，形成理論學習——動作學習——創新訓練相結合的教學模式。

河北民間舞蹈具有豐富的類別、特色的風格、鮮明的個性，“三位一體”教學體系的建立是為了在民族民間舞蹈課堂上更好、更準確的學習與傳承河北民間舞，是從河北民間舞蹈發展的實際出發，在這種教學體系的建立下，達到保護、傳承與發展，使河北民間舞蹈在我國民族民間舞蹈的萬花筒中大放異彩。

參考文獻：

[1]中國舞蹈藝術研究會籌委會.中國民間舞蹈選集[M].北京：藝術出版社，195：2-8.

[3]周大明.河北舞蹈史[M].北京：科學出版社，2009：220-236.

[3]劉魁立，張旭.民間舞蹈[M].北京：中國社會出版社，2006：147-167.

作者簡介：張竹巖，燕山大學藝術與設計學院教授，碩士生導師；趙世瑩，燕山大學藝術與設計學院教師。