依托移動互聯網的高職育人模式分析

賈皎 魏偉 王書芳

摘 要：現如今，互聯網技術發展迅速，對于人們的工作、生活和學習都產生較大影響，并體現在高職院校育人方面。本文首先對移動互聯網的特點進行介紹，然后對其在高職育人方面中的優勢進行分析，并對基于移動互聯網的高職育人模式進行深入研究。

關鍵詞：移動互聯網；實效性；移動互聯平臺

移動互聯網是移動通信設備與互聯網所結合的產物，比如手機、平板、計算機等終端設備。上網群體年齡越來越小，高職院校學生上網數量逐漸增多。在移動互聯網環境下，應該明確其對于高職育人的影響，充分利用移動互聯網技術，促進育人水平的提升。因此，亟需對依托移動互聯網的高職育人模式進行詳細探究。

1 移動互聯網的特點

移動互聯網不僅具有可移動特征，而且便利性比較強。其中，移動互聯網的便利性指的是，與普通的互聯網相比具有移動性特征，人們在任何地點和時間，均可根據移動互聯網進行信息交流。移動互聯網的載體有很多種，其中智能手機是最常見的移動終端設備，人們通過應用智能手機，可以在任何地點和時間實現便捷的信息交流，打破了傳統互聯網技術對于時間和空間的限制。另外，智能終端設備通過互聯網技術，可以構建具有強大功能的信息交流媒介，比如微信、QQ等等，人們通過操作智能終端設備，即可進行信息傳播交流，常見信息類型有照片、視頻、文件等等。

移動互聯網還具有交互性以及及時性的特征。其中，交互性指的是通過應用智能終端設備以及互聯網技術，可以便于人們及時溝通交流，不僅可以進行信息發布，而且還可以接收有用信息，用戶具有雙重身份。另外，移動互聯網的及時性指的是與普通互聯網相比，人們在使用移動終端時，可通過互聯網隨時隨地的進行信息溝通，用戶可以通過移動終端設備為對方提出相應的問題，并獲得回答，不會受到時間差和地域差的影響。正是由于移動互聯網具有上述特征，因此，給高職育人模式帶來很多機遇和挑戰。

2 移動互聯網在高職育人中的實效性

（1）有利于為高職育人提供更加廣闊的空間。移動互聯網能夠打破傳統時間以及空間等因素的限制，將其應用于高職育人中，能夠促進傳統育人模式封閉性、狹窄性朝向開放性以及全社會特性的轉變，在高職育人中，教育渠道也會呈現出多樣化、生活化以及普及化的特征，進而豐富高職院校教育資源。（2）有利于提升高職育人的感染力。在進行高職育人過程中，育人質量和效果主要受到教師群體特征、性格偏好等因素的影響。通過應用移動互聯網，可以為高職學生提供個性化需求以及選擇多樣化需求，在教育過程中，通過綜合應用快速傳播、圖文并茂的形式，能夠充分激發學生的求知欲，提升高職育人模式的生動性以及趣味性，使得學生能夠積極主動的參與到育人活動中。（3）有利于提升高職育人的實效性。隨著科學技術的快速發展，移動互聯網的交互性特征越來越明顯，能夠為高職育人中教育主體、教育課題、學生等之間的溝通互動。在進行網絡溝通以及互動過程中，應該注意改變傳統教學思想的影響，采用移動終端設備，促進教師與學生之間平等的溝通交流，消除學生學習過程中的心理隔閡，進而提升高職育人中教育主體、教育主導者之間的信任度，促進教育個體之間的互動以及交流。

3 移動互聯網在高職育人中的應用

3.1 正視互聯網背景下主客體的存在

在傳統的育人模式中，主體和客體比較明確，教師利用口授的方式進行教育，教學效果比較差。在移動互聯網技術的引導下，教育方式有了較大創新，在信息獲取方面具有獨特性以及及時性的特征。通過應用移動互聯網技術，教育主體和客體之間不會隨著時間和空間的改變而發生變化。學生在移動互聯網平臺上，可以發表自己關于學校思想政治學習的觀點，與教師進行溝通交流，在此過程中，移動互聯網的虛擬性和現實性可發揮作用，信息發布者不需要使用真實信息，所發表的評論意見也可以體現出現實存在的內容，因此，無論是教師還是學生，都可以作為教授者和傾聽者。

3.2 建立完善的校內移動互聯平臺

在移動互聯網時代，高職院校育人模式為了適應移動互聯網的發展，應結合實際情況構建符合實際需要的校園移動互聯平臺，同時還應該加快創建良好的、有秩序的網絡文化環境。學生對于網絡的瀏覽量比較大，對此，可充分利用微電影技術、益智游戲技術等多種形式，提升對于瀏覽者的視覺沖擊力，在潛移默化中達到育人的效果。另外，還應該注意，可以構建公眾微信號、官方微博等多種形式，引導學生廣泛關注，形成完善的、綜合的高職育人體系。

3.3 及時更新高校思想政治教育內容

高職院校育人模式應該與時俱進，在育人過程中，教育者應該及時了解國家相關政策，同時還應該了解新時代的思潮、思想動態、前沿問題等等，堅持從實際出發，將理論知識與實際情況進行有效結合，將全新的理論知識應用于高職育人教學實踐中，并不斷補充教學內容。除此以外，還應該注意，在高職育人中，充分利用移動互聯網技術，及時補充全新的方針政策、理論人點等等，使得教育內容更加貼近學生生活，幫助學生盡快接觸到最新的教學內容，解決教育滯后的問題。

3.4 加強移動互聯網信息監控

在移動互聯網中，不僅有大量的有用信息，而且還有壞信息，對此，應該注意加強對于網絡站點信息的監控管理。在當前的移動互聯網監控中，信息監控效果有待提升，應建立健全完善的移動互聯網信息監控系統。學生在應用移動互聯網時，還可以設置安全提示內容，引導學生進行安全提示，幫助學生對垃圾信息進行警示，并屏蔽垃圾信息。除此以外，學校還應該注意加強對于學校公眾號、微博等的技術程序研發，積極融合先進技術，提升教學水平。

3.5 通過正面引導網絡自律教育

在移動互聯網快速發展以及廣泛應用的背景下，網絡信息也出現良莠不齊的問題，這些對于高職育人模式會產生較大影響，同時，還會對學生的人生觀、價值觀等造成較大影響。在高職育人中，應該高度重視學生的心理教育、健康教育等內容，使得高職學生能夠正確認識虛擬時間與現實世界之間的關聯，引導和培養學生，形成良好的人生觀、價值觀，提升學生心理健康素質。有些學生存在不良心理狀態，對此，應及時糾正，保證學生健康教育逐漸朝向健康穩定的方向發展。另外，在高職院校教師的教學活動中，應該積極引導學生對移動互聯網在育人教學中的功能進行科學合理的定位，及時消除消極的網絡信息，減少網絡信息的不良影響，準確選擇和吸收正確信息，屏蔽不良信息，幫助學生培養良好的道德素養，提升學生的判斷能力，規范學生上網行為，使得學生能夠自律、自覺、自主的應用移動互聯網，幫助學生營造良好的健康心態。除此以外，高職院校還應該通過移動互聯網，促進家長、社會、學校和學生之間的溝通交流，提升高職育人的有效性。

3.6 更新高校思想政治理論教學模式

在移動互聯網背景下，教師需要高度重視移動互聯網技術，并充分利用高職育人平臺進行育人教學活動。教師應鼓勵學生充分利用移動互聯網平臺進行自主學習，并賦予學生充足的話語權，完善監控機制，引導學生正確上網，在傳統課堂和移動互聯網平臺中獲取信息資源，促進綜合素質的提升。

4 結語

綜上所述，本文主要對依托移動互聯網的高職育人模式進行了詳細探究。現如今，移動互聯網技術發展迅速，對于高職院校的教育模式和學習模式都會產生較大影響，對此，在高職育人中，應該注意正視互聯網背景下主客體，建立完善的校內移動互聯平臺，及時更新高校思想政治教育內容，加強移動互聯網信息監控，通過正面引導網絡自律教育，同時及時高校思想政治理論教學模式，這樣才能夠有效利用移動互聯網技術，完善高職育人模式，促進高職育人水平的提升。

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