特色示范課堂教學(xué)列舉

肖嘯空

一、“特色示范課堂”的實施

1.“特色示范課堂”的設(shè)定

《國際商法》課程中“產(chǎn)品責(zé)任法”章。

《國際商法》課程是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的基礎(chǔ)主干課程之一。在全球經(jīng)濟(jì)一體化及新的國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展環(huán)境中，對各類產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求越加嚴(yán)苛；尤其是我國進(jìn)入特色社會主義社會新時代，社會主要矛盾發(fā)生新的變化背景下，產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品責(zé)任等引起中央和地方政府前所未有的重視，人民群眾也普遍高度關(guān)注。在國際商法課程中，“產(chǎn)品責(zé)任法”一章，自然而然地凸現(xiàn)出其重要的地位和極其特殊的意義。產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品責(zé)任，事關(guān)社會各單位部門和廣大人民群眾家庭和個人的人身健康、生命安全、財產(chǎn)利益等乃至社會的平安穩(wěn)定之重大要事。

由此，選擇“產(chǎn)品責(zé)任法”作為“特色示范課堂”建設(shè)的目標(biāo)之一，將黨的十九大精神帶進(jìn)課堂，結(jié)合國內(nèi)外社會對產(chǎn)品質(zhì)量和歸責(zé)主張的不斷提升，認(rèn)識趨同之創(chuàng)新，以國內(nèi)外相關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量和責(zé)任問題的典型案例報道為例，師生積極互動，力求深刻理解黨的十九大報告提出的為人們?nèi)找嬖鲩L的對美好需要的滿足，必須堅持產(chǎn)品生產(chǎn)、流通銷售、服務(wù)提供等供給側(cè)改革的科學(xué)論斷及重大意義，同時也對課程提出的產(chǎn)品責(zé)任法本質(zhì)要求予以準(zhǔn)確理解。

2.“特色示范課堂”實施案例

（1）授課師資基本情況（略）

（2）“產(chǎn)品責(zé)任法”章節(jié)教學(xué)目標(biāo)：

掌握產(chǎn)品責(zé)任的概念、特征、產(chǎn)品責(zé)任法調(diào)節(jié)的對象；掌握產(chǎn)品責(zé)任法的主要內(nèi)容；中國產(chǎn)品質(zhì)量法的有關(guān)規(guī)定。

了解并熟悉國際產(chǎn)品責(zé)任法新發(fā)展的具體表現(xiàn)；中國產(chǎn)品責(zé)任問責(zé)制的特點(diǎn)及最新發(fā)展?fàn)顩r，中國產(chǎn)品質(zhì)量工作重點(diǎn)、重要任務(wù)措施等。

理解十九大報告就我國社會主要矛盾的變化和我國新時代經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段的論斷對實現(xiàn)中國夢的重大意義和影響。

（3）教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：世界主要國家的產(chǎn)品責(zé)任法；關(guān)于產(chǎn)品責(zé)任的國際公約及國際產(chǎn)品責(zé)任法的新發(fā)展；中國的產(chǎn)品質(zhì)量法、產(chǎn)品責(zé)任問責(zé)制及其對國家強(qiáng)盛和人民幸福的重大影響及深遠(yuǎn)意義。

（4）輔助教具：

多媒體電腦，投影儀，相關(guān)視頻網(wǎng)絡(luò)播放、社交媒體平臺等互聯(lián)網(wǎng)新媒體工具。

（5）教學(xué)學(xué)時：2學(xué)時

（6）主要教學(xué)程序：

①黨的十九大報告有關(guān)新時代社會主要矛盾的變化論述及我國已進(jìn)入經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展階段的論斷；

②有關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量與責(zé)任的典型案例列舉；

③國際產(chǎn)品責(zé)任法的淵源及構(gòu)成，產(chǎn)品及產(chǎn)品責(zé)任概念；

④世界兩大法系中代表性國家的產(chǎn)品責(zé)任法；

⑤產(chǎn)品責(zé)任的國際公約及國際產(chǎn)品責(zé)任法的新發(fā)展；

⑥中國現(xiàn)行產(chǎn)品質(zhì)量法構(gòu)成和產(chǎn)品責(zé)任問責(zé)制概況；

⑦新時代社會主要矛盾的變化與產(chǎn)品生產(chǎn)、供給服務(wù)之間的相互關(guān)系、關(guān)聯(lián)發(fā)展及前景展望。

二、主要創(chuàng)新做法

1.問題導(dǎo)向，互動交流

用預(yù)設(shè)問題進(jìn)行師生互動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，順利引出課題及相關(guān)概念，進(jìn)而深入展開預(yù)設(shè)課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)與討論。

2.案例教學(xué)，激勵反思

結(jié)合十九大報告有關(guān)精神，根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)及國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，通過國內(nèi)外若干典型案例，積極反思?xì)v史與現(xiàn)實，深刻理解十九大報告就我國新時代社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段的論斷之偉大意義和深遠(yuǎn)影響。

3.鮮明觀點(diǎn)，堅守底線

十九大報告關(guān)于新時代社會主要矛盾的變化及社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段等論述極大地幫助了師生正確理解“產(chǎn)品責(zé)任法”核心內(nèi)容，使師生們對我國各行各業(yè)各個領(lǐng)域的生產(chǎn)、服務(wù)、學(xué)習(xí)、工作等的產(chǎn)品品質(zhì)、服務(wù)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量等有了更清醒的認(rèn)識和鮮明的觀點(diǎn)，那就是：產(chǎn)品的質(zhì)量和責(zé)任問題，不單只涉及公司企業(yè)生產(chǎn)廠家、經(jīng)銷商家和生活服務(wù)機(jī)構(gòu)，而是涉及到包括企業(yè)、事業(yè)、機(jī)關(guān)、團(tuán)體、個體廠家、私人商戶等社會各行各業(yè)。各機(jī)構(gòu)、單位、廠家、商戶，和一切從事生產(chǎn)、服務(wù)的人們，甚至包括在校學(xué)習(xí)的學(xué)子們。人們必須明確，一切生產(chǎn)生活產(chǎn)品、服務(wù)項目和人才資源產(chǎn)品的提供，都必須堅守質(zhì)量底線，最大限度地滿足人民群眾日益增長的美好生活需要，最大限度地節(jié)約各種自然和社會有效資源，不斷建設(shè)和維護(hù)好人們生存發(fā)展的環(huán)境氛圍，方才能去贏得“中國夢”的實現(xiàn)和建成“人類命運(yùn)共同體”的偉大勝利。

三、典型案例列舉

1.（美國）某高等法院果凍案。一位9歲的女孩，吃某企業(yè)生產(chǎn)的果凍，

吃成植物人，兩年后死去。被法院判賠償約3000萬美金；

兩個月后的7月11日，該法院判定同一家公司向另一位兩歲男童的父母賠付5000萬美元。該男童也因食用該公司生產(chǎn)的果凍意外身亡；

2.（美國）佛羅里達(dá)州一家法院判決法國某輪胎公司向一名因車禍致殘的卡車司機(jī)賠償3045萬美元。該司機(jī)駕駛的載重卡車輪胎突然爆裂，造成卡車傾覆發(fā)生事故。該司機(jī)雙腿被壓斷造成終身殘廢；

3.（美國）有個兒童，用他的玩具彈弓對準(zhǔn)自己的眼睛打，結(jié)果使眼球爆了一只。其父母向生產(chǎn)商索賠八百萬美金，理由是彈弓上沒有明示不能對準(zhǔn)自己的眼睛打。法院裁決原告勝訴；

4.某城區(qū)一跨河拱型橋曾因設(shè)計、施工、材料、質(zhì)監(jiān)等劣質(zhì)問題造成坍塌，當(dāng)場導(dǎo)致十八名年輕武警戰(zhàn)士墜河身亡案，在全球造成及其惡劣的影響；

5.由不同媒體經(jīng)常披露的某些房地產(chǎn)開發(fā)商開發(fā)出售或經(jīng)由銷售商出售的質(zhì)量不合格房屋導(dǎo)致的各類糾紛案；

6.某些因個別醫(yī)療單位或個別醫(yī)護(hù)人員的草率或錯誤，導(dǎo)致的醫(yī)療事故案；

……

四、主要成效與收獲

本章內(nèi)容的教學(xué)利用現(xiàn)代信息化教學(xué)組織形式，通過“問題導(dǎo)向，互動交流，案例分析，激勵反思，鮮明觀點(diǎn)，堅守底線”的亮點(diǎn)做法，使學(xué)生在課堂中，不僅積極主動參與，充滿興趣地理解掌握了國際和國內(nèi)“產(chǎn)品責(zé)任法”的基本概念、主要內(nèi)容與特征，知曉了包括我國在內(nèi)的世界主要國家的產(chǎn)品責(zé)任歸責(zé)問責(zé)的有關(guān)規(guī)定，熟悉了國際產(chǎn)品責(zé)任法新發(fā)展的具體表現(xiàn)和中國產(chǎn)品責(zé)任問責(zé)制的最新發(fā)展、產(chǎn)品質(zhì)量工作重點(diǎn)、重要任務(wù)措施等，在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時，對課程和教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了有益的延伸學(xué)習(xí)和把握，在相當(dāng)程度上提升了育人和課程教學(xué)的質(zhì)量。