對小學語文德育教育的新思路探析

龍麗霞

一、德育教育在小學語文教育中的重要意義

語文學科集人文性、工具性、綜合性于一身，其教育價值不能僅僅體現在語言和文字上，應該在教會學生語文知識的同時，向更深的層次拓展，成功的語文教育既要育才，也要育魂。如果教師能夠將德育教育與小學語文教學進行有機整合，就能使語文教材中的德育因素得到更好地利用，使學生的情感受到熏陶，思想得到升華，逐漸形成熱愛生活、熱愛家鄉的情感以及樂于助人、無私奉獻的精神，進而使語文教育回歸到教育的本質。另一方面，在小學語文教育中滲透德育教育，教師會講解一些學生比較感興趣的內容。例如，教師可能會講雷鋒的一些事跡，這些故事對小學生具有極強的吸引力，從而可以激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性。

二、小學語文教學與德育教育的整合途徑

（一）語文課堂教學與德育教育的有機整合

語文課堂教學是教師進行語文教學的主要場所。在語文課堂上，學生能從語文教材中獲取大量的語文知識。而小學語文教材內容多以贊揚偉大的人格、品味壯麗的山河為主，因此，小學語文教師應該將德育教育滲透到語文課堂教學中，充分利用語文教材中的德育教育資源，深入剖析文本內容，引導學生更加深刻地理解文章中的思想內涵。在學生理解透徹文章的中心思想的情況下，再加強學生對語言文字的表達和應用能力，使學生在使用這些語言語句時，能夠不受其表面含義的束縛，進而實現課堂教學與德育教育的有機整合。在《感受自然》這一單元中，有很多描寫自然風光的優美文章，如《山中訪友》《草蟲的村落》《索溪峪的“野”》等。教師通過深入剖析文章內容，可以幫助學生了解作者對大自然中各種景觀的看法，通過作者的描繪深刻體會到大自然的神秘、美麗。培養學生熱愛大自然、樂于親近大自然的美好情操。學生也會對大自然中的現象產生興趣，愿意去觀察，去探索。總之，教師一定要對語文教材進行更加深入地鉆研，無論是在文章形式還是在文章內容上，這樣才能準確地把握文章的主旨思想，并將這些思想傳達給學生，使學生受到積極的影響，從而形成良好的思想品質。

（二）語文閱讀教學與德育教育的有機整合

“讀”在語文教學中有著不可忽視的作用，而學習語文也離不開“讀”這個環節。教師應該鼓勵學生進行閱讀，讓學生掌握正確的閱讀方法，教會學生有感情地閱讀文章。特別是在學習古詩文的時候，盡量讓學生“多讀精背”，古詩是中華民族文化的精髓，雖然古詩往往語句簡短，但是涵蓋的內容卻極為豐富，且意境深遠。除此之外，教師應該鼓勵學生進行課外閱讀，將語文教學延伸到課外。課外閱讀資源更為豐厚，且形式多樣，能夠拓展學生的視野與思維，使學生獲得更多的語文知識。同時，進行課外閱讀，能夠培養學生的閱讀興趣，幫助學生形成良好的道德品質和高尚的情操。但是教師應該適當地引導學生，使學生能夠正確地選擇閱讀材料，即這些閱讀材料能夠符合學生的認知水平，且對學生的成長和發展具有積極作用，切不可選擇一些有害的、不利于學生成長和發展的讀物。

（三）語文寫作教學與德育教育的有機整合

寫作教學是語文教學中的重要組成部分，學生的寫作水平也能間接地反映出學生的學習情況。教師在對學生進行寫作教學時，應該引導學生寫一些美好的事物，讓他們用贊美的手法進行寫作。如多布置一些《我學××做好事》《爸爸、媽媽辛苦了》這類寫作題材，并鼓勵學生去觀察生活、發現生活，并從生活中找到“真、善、美”。除此之外，教師也可以通過開展專題辯論賽和主題班會的形式，讓學生針對一些時事政治發表觀點，以此培養學生的愛國情懷。

三、課堂上加強德育教育的有效策略

（一）在閱讀課文中尋找亮點，對學生進行思想品德教育

閱讀教學是小學語文教學中最常見的教學形式，充分發揮閱讀教學這個主陣地的作用，挖掘課文中思想品德教育的元素，在閱讀教學中滲透德育，將會起到事半功倍的作用。

思想教育與語言文字訓練應該是融為一體的，沒有離開語言文字的思想內容，也沒有缺乏思想內容的語言文字。小學語文教材選用了大量文質兼美的文章，這些文章運用生動的語言塑造了各種具體形象，或表達作者的思想感情，或反映高尚的道德情操。指導學生閱讀課文，要從課文的字、詞、句入手，啟發學生品味作者是如何巧妙地遣詞造句的，讓學生感知課文內的具體情節，產生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，讓活生生的形象深深地印在學生的腦海里，起到潛移默化的教育作用。

（二）指導學生多感悟，捕捉文章的情感深意

閱讀的過程，從某種意義上說就是捕捉文章情感的過程。文章的情感具有隱藏性，作者把情感熔鑄在字里行間，必須依據語言文字去領會，去接受，去轉化。一篇文章的情感，可以包含許多方面，導致語文課思想品德教育的“多元性”，教學時不能面面俱到，必須準確地扎住教材中起主導作用的因素，把握住作者的寫作動機。

（三）作文教學中選擇真實材料，把握品德教育的時機

葉圣陶老先生一再強調作文要用自己的話來敘述自己的所見所聞，表達自己的所感所想。小學生是社會上的人，他們難免會受社會上各種思潮的影響，思想難免會被其左右。一篇文章無論寫得是好是壞，它總要反映作者對某件事、某個人的看法，所以，評論一篇文章在某種意義上說，也是對小學生道德品質的評論過程。作文過程讓學生行為受到熏陶感染，思想受到啟迪升華，這也是語文課教學中德育教育的一個重要途徑。

四、結語

將語文教學與德育教育進行整合的途徑有很多，可以從課堂教學、閱讀教學、寫作教學等方面進行整合，但教師一定要注意整合的方式方法，并在日后的工作中不斷摸索，力求將德育教育貫穿于語文教學的始終，最終促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。