民辦高校消防安全教育模式的研究

蘇文博 袁戰江 劉繼祖

摘要：立足民辦高校的辦學特點和實際情況，對民辦高校的消防安全教育進行有價值的研究與探索。力求構筑完整的消防安全教育體系，完善消防安全教育隊伍，豐富和創新消防安全教育形式和內容，不斷深化民辦高校消防安全教育改革。

關鍵詞：民辦高校；消防教育；模式研究

民辦教育是社會主義教育事業的重要組成部分。民辦高校的安全穩定事關社會穩定和國家安定。消防工作是民辦高校安全穩定工作的重要內容，良好的消防安全環境既能保障民辦高校正常教學秩序、科研工作順利進行，也能確保師生生命財產安全。同時，民辦高校也是消防安全教育的重要陣地之一，學生具有良好的消防安全意識，對其未來自身發展和社會進步將帶來積極影響。

一、民辦高校消防安全教育現狀

大多數民辦院校能夠按照教育部、公安部聯合頒布的第28號令《高等學校消防安全管理規定》的要求，將師生的消防安全教育和培訓納入學校年度工作計劃；采取模擬演練、消防安全知識講座等措施對學生進行消防安全教育；對各級消防安全責任人、消防安全管理人，以及專（兼）職消防員和新入職、消防安全重點部位的教職工進行消防安全培訓，起到了預防和減少火災事故在民辦高校發生的良好效果。

二、民辦高校消防安全教育存在的問題

隨著民辦高等教育產業規模不斷擴大，國家出臺了一系列的幫扶政策，使得民辦高校得以蓬勃發展，在校人數逐年增加，存在的消防安全隱患也越來越多。特別是消防安全教育的廣度、深度和力度無法適應民辦高校發展的需要，凾待不斷加強。

（一）教育體系對消防安全重視程度不夠

我國消防安全教育未納入義務教育體系之中，從幼兒園到大學，普遍沒有開設過消防安全教育培訓課程，致使消防安全教育沒有得到應有的普及。尤其是在民辦高校，師生只注重于專業學科，在心理與意識層面上，從未給予消防安全以足夠重視，造成師生消防安全知識匱乏，若發生火災時不能正確的自救以及救助他人。民辦高校的學習教學建筑、教學設備，師生生活建筑與設備中缺失消防措施保障，師生生活之中忽視消防安全，都在一定程度上反映了消防安全意識薄弱，教育體系重視程度不夠。

（二）領導重視不夠，師生思想松懈

我們經常可以看到有關民辦高校消防安全隱患的相關報道，可是有的領導始終認為這些和他們的學校沒有任何關系，直到災難真的發生時，才會感到追悔莫及。領導不重視，師生更加不放在心上，關于消防安全隱患的報道，他們只當聽聽新聞罷了，完全沒有意識到某一天會涉及到自己的切身利益，他們永遠想著：“沒事的，自己不會那么倒霉的”，所以真的發生火災時，他們一點思想準備都沒有，往往手忙腳亂，不知所措。

（三）消防安全教育實踐性弱

民辦高校師生作為國家高素質人才，知識儲備豐富，然而動手操作能力欠佳。在消防安全知識教育時，民辦高校師生往往能侃侃而談，但滅火器材和設施卻不會或者不敢操作，心理素質也較為脆弱，若火災發生時，不會將平時所學的消防安全知識運用到滅火實戰中，也成為目前民辦高校消防安全教育的一大難題。

（四）消防安全意識淡薄，火災自救難度大

民辦高校學生公寓樓內電源線路的設計和敷設年代久遠，逐年趨于老化，難以及時更新換代；學生在宿舍里違規使用大量大功率電器、隨意私拉亂接電源線路、電器使用完畢后不拔掉電源插頭等現象屢禁不止，極易引發火災事故。

民辦高校為了便于學生管理，在學生公寓實行宵禁（早上6點開門，晚上11點關門，期間學生難以自由出入）；學生公寓內門窗都往往增設鐵門與鎖扣；將部分安全疏散出口關閉；在一層大廳設立門禁道閘等，一旦發生火災，師生無法及時從安全出口疏散逃生，消防車也無法迅速接近失火的建筑物，勢必釀成嚴重的財產損失和人員傷亡。

三、民辦高校構建消防安全教育模式的路徑和措施

民辦高校應該以 “思想教育和行動養成”為重點，促進老師教學方法、學生學習方式由被動接受向主動探究轉變，進而豐富師生的消防知識，提高師生的消防技能，不斷提升消防安全教育質量，更好地發展民辦高校教育。

（一）開拓思想教育模式，灌輸消防安全知識

（1）將消防安全教育列為民辦高校學生的“必修課”。探索性地開設民辦高校消防安全教育課程，推動民辦高校消防安全教育實現新發展、新跨越。民辦高校要積極落實消防安全教育“六有”要求（即：有機構、有教材、有師資、有經費、有課時、有活動），逐步形成以系統性課程教育為主，體驗性主題活動為輔的民辦高校消防安全教育模式，有效地預防民辦高校發生各類火災事故。

（2）充分利用高校先進的教育條件，如學校官網、學校微信平臺、校報、校園廣播、宣傳欄等媒介和傳播手段，開設相對固定的消防安全宣傳欄目，廣泛宣傳消防安全常識和全國高校發生的典型火災事故案例，曝光校園火災隱患，讓全校師生、員工時時刻刻提高警惕，思想上緊繃消防安全這根弦，防止火災悲劇在學校發生。

（3）定期對消防安全重點崗位和工種（輔導員、實驗室管理員、圖書管理員、庫房管理員、公寓管理員、食堂炊事員、治安巡邏隊員等）的教師、員工進行消防安全知識專項培訓，增強他們的崗位自防自救能力。

（4）積極組織開展消防安全演講、消防常識漫畫征文、消防安全攝影等比賽，開拓學生的消防安全視野和參與消防安全工作的積極性。同時，將課堂消防安全教育內容與實際操作相結合，把所學的消防安全知識“生活化”，邀請學生代表參加學校定期組織開展的消防安全大檢查，共同參與擬定整改措施，跟蹤監督火險隱患落實整改情況，提高學生快速識別和正確處置各類火險隱患的能力，不斷深化民辦高校消防安全教育效果。

（二）探索行動養成方式，增強消防技能水平

（1）建設“民辦高校消防安全體驗館”。為了國家的長治久安，建議政府教育主管部門給予民辦高校下撥相應的配套資金，鼓勵政府、民辦高校共同出資，建設消防安全教育體驗館，采用虛擬現實、仿真、智能控制等技術，融火災的預防知識與自救、互救常識和真實火災模擬撲救為一體，激發師生、員工參與消防安全工作的主動性和積極性。

（2）舉辦消防安全趣味運動會。通過進行消防報警、滅火器使用、消防水帶連接、火場救人等項目的比賽，培養師生、員工對消防安全工作的興趣和增強消防專業技能。

（3）開展有針對性的消防演練。將人員密集場所（實驗室、圖書館、學生宿舍等）做為重點，定期開展初期火災撲救、火場逃生、自防自救等科目的演練，使師生、員工即掌握相應的滅火和逃生技能，又增強了團隊意識，培養了互助精神。

（4）在學生勤工儉學崗位里，設置學生消防安全員編制，定期組織他們進行消防安全知識和火場逃生、救援技能等培訓，使他們在學習和生活中起到消防宣傳、防火檢查、撲救初期火災的作用。

總之，民辦高校應該緊緊圍繞“預防為主、防消結合”的消防工作方針，從狠抓消防安全教育入手，不斷完善全面人才培養機制，努力培養出具有消防安全意識的社會棟梁，進而為杜絕社會火災的發生，更好地保護人民生命財產安全而發揮積極作用！

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課題：此論文系陜西高教保衛學會課題（2016GBY008）民辦高校消防安全教育模式的研究，階段性成果

作者簡介：蘇文博，陜西國際商貿學院保衛處處長；袁戰江、劉繼祖，陜西國際商貿學院保衛處干部。