人工智能+教育智慧教育與傳統(tǒng)教學模式的碰撞

劉子琛

12月8日下午，在北京2018國際智慧教育展覽會上，俄亥俄州立大學教育與人類生態(tài)學院西弗特杰出教授、華中師范大學教育信息技術學院長江學者講座教授謝魁受到主辦方的邀請，不遠萬里回到國內(nèi)參展，在會上他發(fā)表了關于科技輔助教學的相關講話。謝魁以講座的形式，用清晰明了的幻燈片和富有激情的全英文演講為在場觀眾介紹了在人工智能技術飛速發(fā)展的大背景下，關于技術輔助教學的各項觀點，令在場觀眾耳目一新。講話完畢后，謝魁接受了《留學》雜志的采訪，就人工智能技術在教育領域的應用問題分享了許多自己的看法。

謝魁表示，人工智能技術的蓬勃興起和近年來互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是不可分割的，他認為，因為現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)絡環(huán)境“參與式”的特點，大數(shù)據(jù)得以產(chǎn)生，而后經(jīng)過科研人員對大數(shù)據(jù)的分析和運用，才孕育出了今天的人工智能技術。

理論結合實踐

人工智能助力教學

作為一個教育工作者，謝魁認為，人工智能技術的發(fā)展對于教育領域正產(chǎn)生著不可忽視的重大影響。“其強大的數(shù)據(jù)分析能力已經(jīng)越來越多地體現(xiàn)在現(xiàn)代教育的方方面面，比如在線教育、語音識別、課堂教學、數(shù)據(jù)分析等方面。”謝魁如是說。

資料顯示，隨著今后人工智能技術的發(fā)展進步和廣泛應用，其在智能閱卷、批改作業(yè)、語音識別測評、拍照搜題、在線答疑、個性化數(shù)據(jù)采集等方面的實踐應用也大有可為，而這些前沿科技都在此次展覽上有所體 現(xiàn)。

謝魁觀看過展覽之后，對于國內(nèi)人工智能技術欣欣向榮的發(fā)展現(xiàn)狀表示十分欣慰，他告訴《留學》記者：“教育在美國作為一門科學，研究人員沒有辦法很好地將它轉化為實際應用，這是很可惜的一件事情。”謝魁認為，在人工智能技術領域，技術人員需要和研究人員深入結合、匹配，只有將技術和理論更好地結合起來，才能生產(chǎn)出更有價值的人工智能，生產(chǎn)方需要從學術和時間的角度綜合考量，不是一味追求學術成果或者是經(jīng)濟利益。

盡管如此，謝魁表示，現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)分析和挖掘還處在一個發(fā)展的初級階段，人工智能技術想要運用到實踐中，還需要和教學原理、理論相結合。“我認為現(xiàn)在的人工智能技術和教育理念的匹配相對層次較淺，在技術的設計和應用上還有很大的上升空間。人工智能技術在現(xiàn)代社會的可操作性很大，現(xiàn)代教育在這項技術的輔助下，教育教學會變得更有效果、有效率。”

在教育技術專業(yè)耕耘多年，謝魁對于科技輔助教學的理解并不流于表面，而是深入實踐在日常的課堂教學中，他經(jīng)常會使用一些技術工具來增強學生的教學體驗。“我會用Poll Everywhere作為輔助技術與學生互動，也會用Google Docs培養(yǎng)學生協(xié)作學習的能力，有時還會使用一些多媒體的技術來呈現(xiàn)教學內(nèi)容。而在網(wǎng)絡課程的教學中，使用的技術工具就更加多樣化了，從建立互動的通信工具到輔助協(xié)作學習的合作工具都會在課堂上呈現(xiàn)并使用。”

“教”“學”實踐中

“人”始終是主旋律

多年的教學實踐，讓謝魁積累了豐富的教學經(jīng)驗，當面對人工智能終將代替人類教師職業(yè)的猜測時，他有著自己的獨到看法。

“歷史上每一次發(fā)生技術革新的時候，人們都會因此產(chǎn)生對未來的憧憬。當年電視問世，人們猜測電視大學即將會取代傳統(tǒng)大學；而當電腦走向市場之后，人們又提出了人機互動，計算機將要取代教師職業(yè)的說法；現(xiàn)在隨著人工智能的發(fā)展，智慧教學產(chǎn)生了，而這項技術可能比前面這些技術更類似于人類的思維和活動，這使人們的憧憬更加強烈。”謝魁對《留學》記者說。

謝魁認為，教師的職責是教書育人，既然要育人，那么“人”在這個環(huán)節(jié)中是無法被取代的。如果把人從“教”與“學”的過程中去掉的話，就不能稱之為教學。“人工智能只是人類創(chuàng)造出來輔助自己的工具，而工具是不能完全代替人類的。從歷史的角度來看，相應的科技還沒有成功取代過人類在教育領域的地位，我認為在將來，只要我們對于教育的定義還限定在‘教與‘學這個框架中，那么老師就不會被取代。”

謝魁曾經(jīng)在和學生的溝通和交往中，發(fā)現(xiàn)外國學生和中國學生之間存在的差異。據(jù)他觀察，在課堂上，外國學生通常會比較積極地參與課堂討論，樂于和大家分享自己的觀點；中國學生比較內(nèi)斂，但操作能力很強。今后，在幫助師生溝通交流這一點上，謝魁認為人工智能技術將會發(fā)揮出巨大的作 用。

“人工智能技術將老師從批量化、重復性的工作中解放出來，讓老師有更多的時間和精力去和學生交流，人工智能可以優(yōu)化老師和學生的溝通方式，讓老師面對不同性格的學生，能夠更加公平地和每一個同學進行交流。”

隨著科技發(fā)展和社會環(huán)境變化，教學方式的改變確定無疑，而人工智能則會對“教”與“學”產(chǎn)生重大影響。“也許若干年后，人們走進教室，會發(fā)現(xiàn)和現(xiàn)在的教室完全不同的場景。不管是人工智能技術，還是以后隨著科技進步而產(chǎn)生的其他技術，我認為都會對教學方式產(chǎn)生巨大影響，但是教育的本質(zhì)不變，人工智能將不會弱化師生之間的關系。”

同時，謝魁強調(diào)，技術人員在做前沿開發(fā)時，也需要考慮到怎樣將技術運用到底層的教學活動中去，讓產(chǎn)品真正地對“教”與“學”和實際應用產(chǎn)生價值，提高學生的學習水平和精力。