高校音樂課程中的流行音樂教學(xué)

摘要：隨著科技的發(fā)展和科教力量的不斷完善，各大高校加大了對(duì)文藝科目的教學(xué)力度，音樂就是其中一科。在音樂課堂的教學(xué)過程中，教師一定要重視當(dāng)代的流行元素，抓住學(xué)生思維和想象力最活躍的階段，納入新型的教學(xué)課程，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂意識(shí)和思維能力，為高中音樂的教育提供全新的教學(xué)平臺(tái)。本文對(duì)高校的音樂課程教學(xué)理念和實(shí)際的音樂流行元素進(jìn)行一些探討。

關(guān)鍵詞：高校 音樂課程 流行音樂 教學(xué)

教師要把音樂教學(xué)有效地可視化，利用當(dāng)代各種流行元素和音樂題材，抓住學(xué)生的心靈動(dòng)態(tài)，給學(xué)生提供全面的音樂軟件等教學(xué)系統(tǒng)，設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，營(yíng)造一個(gè)良好的音樂教學(xué)氛圍，融合高校音樂的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的音樂節(jié)奏訓(xùn)練，不斷提高流行音樂教學(xué)質(zhì)量。

一、注重流行元素的引入，提高學(xué)生的音樂感知

注重流行元素的引入，提高學(xué)生的音樂感知，需要教師采用體驗(yàn)式的教學(xué)手法。體驗(yàn)式的高校音樂課堂不是一般的行為感受，而是全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美和音樂素養(yǎng)能力，要通過當(dāng)代的教學(xué)題材，掌握重點(diǎn)音樂的理論基礎(chǔ)，加入當(dāng)代的流行元素，加之新穎的音樂形式，給學(xué)生營(yíng)造積極和有趣的音樂課堂教學(xué)環(huán)境，在課堂上進(jìn)行有效的師生音樂互動(dòng)，師生共同發(fā)展和進(jìn)步。

流行元素的引入，能豐富學(xué)生的思維、活躍學(xué)生的靈動(dòng)感觸，而且讓學(xué)生體會(huì)到深刻的瞬間性存在領(lǐng)悟，激起學(xué)生對(duì)音樂的渴望和興趣，運(yùn)用當(dāng)前音樂教學(xué)理念和課堂授課模式，讓學(xué)生主動(dòng)愛上音樂，從各種音樂元素中發(fā)掘自己喜愛的形式，尋找音樂帶來的快樂，讓學(xué)生伴隨著強(qiáng)烈的情緒高漲，更加的熱愛生活，有效地提升音樂素養(yǎng)，以達(dá)到一個(gè)全身心投入音樂感悟的境界。

二、豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展課堂實(shí)效性

為了營(yíng)造良好的音樂課堂氛圍，活動(dòng)當(dāng)然是必不可少的，教師要不斷加強(qiáng)學(xué)生的自主活躍性，組織好課堂活動(dòng)的形式，比如讓學(xué)生自覺地表現(xiàn)自己，到講臺(tái)上進(jìn)行自學(xué)自唱，把課下準(zhǔn)備好的曲目以表演的形式，鍛煉學(xué)生的勇氣和提高課堂的活躍度，發(fā)揮音樂教學(xué)的體驗(yàn)性。學(xué)生通過互相之間的交流和聆聽，能取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的音樂特長(zhǎng)，也促進(jìn)自身的音樂感知。身臨其境的學(xué)習(xí)，也能培養(yǎng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)更多的同學(xué)能加入到課堂表演的形式中，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，為今后進(jìn)入更高級(jí)、更社交的團(tuán)體做準(zhǔn)備。

提高學(xué)生課堂積極性的方法有很多。首先，教師要根據(jù)多年的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引入合理的音樂元素，讓學(xué)生進(jìn)行交流，以身作則，并合理地運(yùn)用視覺參與，明白體驗(yàn)式教學(xué)方法的理念。比如一些當(dāng)代的流行音樂歌手，他們都創(chuàng)作了許多經(jīng)典的音樂作品，教師可以在課堂中適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w的形式引入。學(xué)生在觀看時(shí)能看到自己喜愛的歌手，就充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，投入到音樂的海洋中，讓學(xué)生對(duì)音樂課堂有一個(gè)整體的把握。同時(shí)，更具主觀性，讓學(xué)生的每個(gè)細(xì)胞都積極地運(yùn)動(dòng)起來，傾聽、比較、構(gòu)思和想象。

三、訓(xùn)練學(xué)生的音樂技巧，保證課堂的流行性

“旋律”是一種音樂的感知概念。教師一定要不斷培養(yǎng)學(xué)生的流行元素旋律感知力，訓(xùn)練學(xué)生的音樂技巧，保證課堂的流行性。其教學(xué)內(nèi)容主要是指利用各種各樣特殊的音樂活動(dòng)，拉近學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，通過音樂進(jìn)行釋放。通過這種體驗(yàn)式的教學(xué)，教師要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。比如在生活中閑暇的時(shí)間，就可以利用電子產(chǎn)品播放經(jīng)典的歌曲，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)代的流行旋律，并融入歌手的創(chuàng)作環(huán)境中，“心由律動(dòng)”地接受音樂旋律的洗禮和感受美的元素，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和擴(kuò)展學(xué)生對(duì)樂曲的理解過程有一定的促進(jìn)作用。

另一方面，流行元素的引入，不能僅僅依賴一類曲種或者一門語言。教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，在聽音樂時(shí)要擴(kuò)展自己的興趣愛好，對(duì)一些“嘻哈”以及說唱、民謠等都要不斷地感知，融合各種各樣的音樂形式，才能達(dá)到較好的音樂學(xué)習(xí)效果。一些經(jīng)典的綜藝節(jié)目，也可以進(jìn)行觀看。比如《我愛記歌詞》《中國(guó)好聲音》《中國(guó)有嘻哈》等，而且國(guó)外的一些音樂形式，比如《mama》《mbs歌手》等，都能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的向往和感知。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，也能促進(jìn)生活的節(jié)奏，讓學(xué)生感受到一個(gè)有效果的、充滿流行元素的、“水滴石穿”的音樂旋律感知課堂，加強(qiáng)各科學(xué)習(xí)的吸收率。

總而言之，當(dāng)代的流行元素結(jié)合高校音樂課堂，能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的感知力和理解力。教師一定要通過各種實(shí)際的方法和策略，讓學(xué)生體會(huì)到音樂的獨(dú)特魅力和聽覺感受，融入生活、體驗(yàn)生活，并注重流行元素的引入，提高學(xué)生的音樂感知，不斷豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展課堂實(shí)效性，綜合訓(xùn)練學(xué)生的音樂技巧，保證課堂的流行性。

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（作者簡(jiǎn)介：楊林措，男，碩士研究生，四川音樂學(xué)院流行音樂學(xué)院現(xiàn)代流行舞系，助教，研究方向：流行音樂）