“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下動(dòng)漫元素對(duì)于高校黨建創(chuàng)新的價(jià)值

徐偉 鄭偉 李娜

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校紛紛建立“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的網(wǎng)絡(luò)模式，這一模式雖有先進(jìn)性，但也有落后性，如黨建工作成效不顯著。目前高校大學(xué)生多數(shù)是95后，他們具有廣闊的視野，前衛(wèi)的思想，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)黨建形式對(duì)他們來(lái)說(shuō)是無(wú)聊的。想做好高校學(xué)生黨建工作，就要與時(shí)俱進(jìn)。近幾年，新媒體傳播方式—?jiǎng)勇该蛠?lái)襲，為黨建教育工作帶來(lái)新的機(jī)遇，有效利用動(dòng)漫元素開展黨建教育工作，成為黨建教育的重要課題。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)黨建的先進(jìn)性

“互聯(lián)網(wǎng)+”的形成，促進(jìn)高校黨建工作的發(fā)展。運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)黨建，加強(qiáng)了黨員之間的聯(lián)系，打破了地域時(shí)空限制及黨組織和黨員之間的壁壘，擴(kuò)大了群眾、黨員對(duì)黨政工作的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。因此，網(wǎng)絡(luò)黨建為新時(shí)期黨建工作提供了新的發(fā)展空間和有效模式，具有先進(jìn)性和創(chuàng)新性。

2 目前網(wǎng)絡(luò)黨建存在的不足之處

2.1 灌輸式的內(nèi)容傳遞

目前，很多高校只是表面利用互聯(lián)網(wǎng)，但實(shí)際還是沿用傳統(tǒng)黨建模式。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，這種“表面”式的改進(jìn)并不利。對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行灌輸式的內(nèi)容傳遞，不僅會(huì)引起他們的抵觸和反感，還會(huì)讓他們對(duì)黨建工作產(chǎn)生懷疑和批判態(tài)度，影響信息傳播效果。

2.2 網(wǎng)絡(luò)黨建內(nèi)容缺乏特色

很多高校建立了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)黨建平臺(tái)，但內(nèi)容分散在多個(gè)部門，各部門的信息既不完全統(tǒng)一又不完全獨(dú)立。這種“半獨(dú)立”的模式使受眾獲得的信息“碎片化”，使受眾不能通獲得系統(tǒng)全面的教育信息，容易出現(xiàn)信息單一和信息重復(fù)的局面。除此之外，部分高校網(wǎng)絡(luò)黨建的內(nèi)容更新速度慢，通常只是簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)載上級(jí)黨組織教育內(nèi)容，內(nèi)容缺乏特色，沒有新穎性。

2.3 傳統(tǒng)黨建與網(wǎng)絡(luò)黨建結(jié)合度低

倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)黨建并不意味著完全拋棄傳統(tǒng)黨建形式，將二者有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮“1+1>2”的效果，才是高校黨建工作的核心。如果缺乏傳統(tǒng)黨建教育，對(duì)黨員的引導(dǎo)作用就會(huì)減弱，隨之影響網(wǎng)絡(luò)黨建工作的開展;忽視網(wǎng)絡(luò)黨建教育就會(huì)使黨員黨性修養(yǎng)淺顯，影響傳統(tǒng)黨建教育的先前付出，目前，很多高校忽視了二者的有機(jī)結(jié)合。

3 動(dòng)漫元素在黨建中的運(yùn)用

相比于文字，動(dòng)漫有著很好的優(yōu)勢(shì)。將動(dòng)漫元素運(yùn)用到高校黨建工作，利用其生動(dòng)的畫面效果、詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格，廣大黨員能在輕松愉悅的過程中增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，使得黨建工作更加精彩、完整。

以“朝陽(yáng)工作室”2015年出品的“群眾路線”動(dòng)漫短片和“習(xí)大大”卡通漫畫形象為例。“群眾路線”短片使用動(dòng)漫元素來(lái)談?wù)危粌H改變了社會(huì)大眾“談?wù)儭钡男睦恚易尮娮杂X加入到到內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)、分享、討論中。而“習(xí)大大”漫畫形象同樣得到了社會(huì)大眾的稱贊與熱議，運(yùn)用動(dòng)漫元素設(shè)計(jì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人形象，拉近了習(xí)總書記與人民的距離。

將動(dòng)漫元素應(yīng)用到黨建工作，能吸引更多人關(guān)注，尤其是青年大學(xué)生群體。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，運(yùn)用動(dòng)漫元素進(jìn)行黨建宣傳教育，是大學(xué)生最喜愛的、具有較好傳播效果的好方法之一。

4 動(dòng)漫元素對(duì)于高校黨建的指導(dǎo)意義

4.1 動(dòng)漫元素—黨建工作的創(chuàng)新

在高校黨政建設(shè)中運(yùn)用動(dòng)漫元素，是黨政建設(shè)領(lǐng)域中的一個(gè)新亮點(diǎn)。動(dòng)漫元素與高校黨建相結(jié)合能夠中和二者優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)各自不足。一方面，用動(dòng)漫元素輔助黨政建設(shè)，可以打破群眾對(duì)黨建呆板、嚴(yán)肅的固有印象，實(shí)現(xiàn)黨建信息的有效傳播;另一方面，在高校黨政建設(shè)中運(yùn)用動(dòng)漫元素，可以使群眾改變“動(dòng)漫僅能娛樂”單一看法，有利于開拓動(dòng)漫新領(lǐng)域。高校黨建的常規(guī)模式通常是通過各種枯燥的、無(wú)味的講座形式進(jìn)行信息的強(qiáng)行灌輸，而將動(dòng)漫元素應(yīng)用于高校黨員教育領(lǐng)域，有助于黨員同志學(xué)習(xí)接收、學(xué)習(xí)知識(shí)。

4.2 動(dòng)漫元素—信息傳播擴(kuò)散的利器

動(dòng)漫元素的運(yùn)用，一定程度上能夠?qū)崿F(xiàn)信息傳播的高擴(kuò)散率。以“朝陽(yáng)工作室”2015年出品的“群眾路線”動(dòng)漫短片為例，僅七天的時(shí)間，該視頻短片在優(yōu)酷網(wǎng)上的觀看人數(shù)就達(dá)到了158.1萬(wàn)。轉(zhuǎn)載的網(wǎng)站眾多，且有很多不同用戶同時(shí)上傳分享該視頻。總體來(lái)看，不管是首次上傳的原始視頻，還是轉(zhuǎn)載視頻，收視率都很高。除在網(wǎng)絡(luò)上被熱傳，還引發(fā)國(guó)內(nèi)外多家媒體的報(bào)道，如《北京青年報(bào)》、《南方都市報(bào)》等。而國(guó)外一些媒體也在外媒網(wǎng)轉(zhuǎn)載了該視頻，進(jìn)一步擴(kuò)大了其傳播。

這一案例充分說(shuō)明，運(yùn)用動(dòng)漫元素能增大信息傳播范圍與速度，取得良好的傳播效應(yīng)。用動(dòng)漫元素宣傳黨政工作，比單純的枯燥說(shuō)教式宣傳更有魅力，更加有利于增強(qiáng)我國(guó)黨政建設(shè)的國(guó)際影響力。

5 動(dòng)漫元素對(duì)于高校黨建的啟發(fā)

動(dòng)漫元素與黨政宣傳相結(jié)合的成功案例，對(duì)黨建工作具有啟發(fā)性，為高校黨政建設(shè)提供了新思路—找準(zhǔn)受眾特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新宣傳。那么如何最大程度發(fā)揮動(dòng)漫元素在高校黨建工作中作用，成為重點(diǎn)。

5.1 故事內(nèi)容融入動(dòng)漫思維

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，“虛擬影像”時(shí)代慢慢來(lái)臨，種種虛擬符號(hào)漸漸重塑著人們的感官體驗(yàn)。動(dòng)漫元素虛擬符號(hào)的典型代表，它能夠把繁雜刻板的信息轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的視聽語(yǔ)言，讓信息以簡(jiǎn)單的方式傳播拓展。相較于文字傳播，動(dòng)漫更具有畫面性、語(yǔ)言性、視覺化、情節(jié)性，比文字更吸引人，尤其是大學(xué)生。因此，在高校黨建內(nèi)容中融入動(dòng)漫思維，更容易被大學(xué)生接受和喜愛。

5.2 畫面造型突出動(dòng)漫“萌”特色

動(dòng)漫元素在高校黨建中的優(yōu)勢(shì)不僅靠動(dòng)漫的情節(jié)性，還離不開動(dòng)漫的形象化畫面表現(xiàn)，內(nèi)容的有效傳播離不開畫面與情節(jié)的相互配合。將黨建內(nèi)容進(jìn)行視覺化、形象化加工，能夠使枯燥的內(nèi)容變得有趣、抽象的內(nèi)容變得具體，激起受眾的興趣。“萌”是動(dòng)漫畫面表現(xiàn)的常規(guī)特色，符合大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，更容易被其接受，實(shí)現(xiàn)良好的傳播效果。網(wǎng)絡(luò)上熱傳的“習(xí)大大”漫畫形象就是動(dòng)漫元素在黨政建設(shè)中發(fā)揮動(dòng)漫畫面“萌”特色的典型。不僅使人民對(duì)習(xí)總書記更加了解，還使人們對(duì)習(xí)總書記的的敬仰更加崇高。

5.3 巧用語(yǔ)言突出動(dòng)漫親和力

動(dòng)漫除了畫面具有特色外，還有豐富多彩的語(yǔ)言表現(xiàn)形式。通常動(dòng)漫語(yǔ)言具有潮流性、新穎性，受眾者容易接受和理解，并且能夠快速的流行起來(lái)。高校黨建過程中要的動(dòng)漫語(yǔ)言要親切一點(diǎn)，避免書面與其濃重，多使用一些當(dāng)前流行的語(yǔ)言，如用親切、可愛的語(yǔ)言“習(xí)大大”來(lái)稱呼習(xí)總書記，更接地氣，更有吸引力，使人們對(duì)習(xí)總書記更加親近。因此，將動(dòng)漫元素應(yīng)用于高校黨建要巧用語(yǔ)言突出動(dòng)漫的親和力，讓它顯得更接地氣。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，運(yùn)用動(dòng)漫元素進(jìn)行高校黨建，能夠更好地表達(dá)黨政教育的思想和情感，使黨建教育內(nèi)容更易被學(xué)生理解。動(dòng)漫元素與高校黨建的融合，體現(xiàn)了高校對(duì)黨建宣傳方式的新探索，對(duì)高校黨建創(chuàng)新具有重要價(jià)值;動(dòng)漫元素與高校黨建的融合，能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思想覺悟;動(dòng)漫元素與高校黨建的融合，能調(diào)動(dòng)大學(xué)生的入黨積極性，激發(fā)大學(xué)生黨員的科學(xué)思維，提升其核心素養(yǎng)。

本研究成果由2018年北京聯(lián)合大學(xué)校級(jí)啟明星資助。

通訊作者：李娜

（作者單位：北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院）