探索中學書法教育的有效開展途徑

肖大勇

摘要：目前，書法教育在中學廣泛開展，并取得了一定的成績，但依然存在一些問題。本文試圖從本校的書法教育經歷出發，借鑒前人的經驗，探索中學書法教育有效的途徑。

關鍵詞：書法教育 問題 途徑

教育部于 2011年 8月下發了《關于中小學開展書法教育的意見》要求各地教育行政部門要加強對書法教育工作的指導和管理，教育督導部門要把書法課開設情況納入教育督導的專項內容。2013年1月 教育部印發《中小學書法教育指導剛要 》的通知對該課程提出了具體的教學要求。書法教育在各地各類學校得到前所未有的重視。肇慶市第六中學（以下簡稱“我校”）利用學校正在創辦廣東省藝術特色學校的契機，結合本校書法特長生發展要求，開展書法教育特色課程。通過多種途徑廣泛開展書法教育，將書法藝術教育滲透到教學的各個方面，以書法熏陶學生的品格，以書法培育健康的人生，激發學生的書法興趣，提高學生的書法能力，為學生的終身發展奠定良好的基礎。

一、存在的主要問題

盡管上到教育部，下到縣區教育行政部門對書法教育都有相關的要求和規定，許多學校也切實開設了書法課程，但實際情況并非預期的那樣樂觀，主要問題具體表現如下：

（一）書法教育的認識不夠。

學校出于應試教育的壓力，書法課程的開展流于形式，沒有固定的統編教材 ，沒有專業師資隊伍， 沒有適宜的教學場所 。雖然有的學校領導能認識到書法教育的地位與作用，但由于教育主管部門并未將其納入考核內容，社會和家長關注的目光也主要集中在升學率上，書法教育只好被擱置在旁。

（二）書法專業教師缺乏。

從目前來看，全國普遍缺少書法師資。這一實際情況嚴重制約了書法課程的有效展。大部分學校是指定由語文教師或美術教師擔任書法課教學工作。但是書法是一門專業要求極高的課程， 不但要有過硬的技法功底，還要有較深的理論知識，如果不經過長期的培養與訓練， 這些基本素質是很難獲得的。加強書法專業師資隊伍建設是一項非常緊迫的任務。

（三）書法教學觀念陳舊，教法落后。

不少人視書法為技能，忽視其素質教育的功能，加之“字無百日功”的古訓，一提到學書法，人們很容易想起的就是兩個字和一句話：苦練、冰凍三尺非一日之寒。沒有素質教育的觀念和現代化的教學方法與手段，書法藝術的魅力和作用“養在深閨人未識”。

二、有效開展的途徑

（一）轉變觀念，提高認識 。

首先，教育、文化有關部門應該在全社會做好中學書法教育的宣傳普及工作。在輿論上有了推動，政策上有了保障后，社會大眾自然會逐漸轉變對傳統中學書法教育的偏見。其次，學校要轉變對書法教育的態度。書法教育不僅不會影響到諸如升學率等應試教育的功利訴求。相反，一名學生的書法文化修養，至少對于語文、歷史、政治等文科素質的提高功不可沒。因此，學校應該以寬容、開放的胸襟擁抱書法教育。最后，家長育人觀念的轉換是搭建良好書法環境的重要支柱。教師、學校要作好家長的思想工作，讓家長明白，書法文化素質是素質教育的重要一環，是健全中學生完美人格的重要舉措。總之，只有在社會重視、學校支持、家長理解的前提下，書法環境的健康平臺才能成功搭建。

（二）營造氛圍，激發興趣。

當一所學校的德育文化，校園環境文化，課堂教學文化，都滲透著書法的氣息，就沒有人能夠回避書法這一優秀傳統文化給人的潛移默化的影響。我們要積極營造良好的校園書法環境，比如可以在教室內的墻壁、黑板報到學校的走廊、書法墻、書法作品展示欄 … … 精心布置師生們精寫就的書法作品，使整個學校成為書法展示的殿堂，當學生的優秀書法作品在校園里展示，各類書法獲獎消息在校園里廣泛宣傳，學生獲得大獎的作品甚至能在學校得到永久珍藏，這是怎樣的禮遇呀！學校還常常開展“書法家進校園”活動，營造濃厚的書法學習氛圍。如請校外書法家、書法教師做講座，和學生一起現場書寫表演，讓學生“聆聽窗外的聲音”，在互動體驗中提高書法學習的興趣。

（三）拓寬渠道，外引內強。

在書法教育開展的初期，師資必然緊缺，而坐等專業書法教師分配到校任教是不現實的。而“借人”則不失為一個應急的好辦法。例如2017年，我區教育局負責聘請46名書法家進校園指導學生學習書法。這種通過外引的辦法解決當前學校書法老師緊缺的辦法是可行的。要更好地解決書法專業教師師資不足的問題，還是要加強對學校書法任課教師的培訓。

（四）快樂學習，體驗成功。

眾所周知，興趣是最好的老師。在教學中，我們應千方百計激發學生興趣，讓學生學得愉快、學得成功，寓教于樂。

1.書法教師要創新教學方法，使書法課生動有趣。我校教師充分發揮多媒體技術的便捷優勢，開展書法教學，運用計算機多媒體輔助書法教學，把授課內容制作成課件，通過多媒體技術在書法課堂上聲像并茂地讓學生近距離地感受書法藝術的魅力。除此之外，書法教學還可以走出校園，向社會拓展，比如經常組織學生觀看書畫展覽，美術館、博物館、名勝古跡等。

2.組織學生參加各類比賽，通過作品交流、展示，使學生體驗到成功的喜悅。渴望成功是每個人的心理需要，學生的這種心理需要更為強烈。因此，我會鼓勵學生積極參與校內外的各種比賽。通過比賽同學們增長見識、獲取成功、體驗收獲。逢年過節，我校組織學生上街道、入農戶為他們寫春聯，讓同學們感受毛筆字帶來的快樂和成就感。

3.開設書法高考班，搭建成功的平臺。隨著書法在義務教育階段成為必修課，在大專院校成為專業課，書法專業老師顯得極為緊缺；社會上也都需要這類專業人才。國家教育部對書法專業的也逐步重視，開設書法專業的高校已由2000年的8所上升到110余所，并將繼續增加。因此，在學校開設書法高考班這就為那些文化課成績中等又有書法特長的學生提供了成功的機會。

總之，我們應該對中學書法教育多進行有益反思，找準途徑，讓當前書法教育真正體現出好的功能和社會價值。雖然未來的路還很長，但我們堅信，只要我們書法教育工作者努力探索，一定能讓書韻墨香氤氳校園。

參考文獻

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