公益項目讓設計產品落地培養學生服務社會意識

杜亞娜

Q：《留學》記者 A：PS-One 市場總監馮廣男

PS-ONE（品思）國際藝術教育作為藝術培訓機構，堅持以“美”育人、以“文”化人，提高學生審美和人文素養，在指導學生和教授藝術課程的同時，開展公益項目——木作花園，為嘉絨藏人而建造庇護所。使學生在設計與實踐中升華，在公益行為中培養對社會的貢獻精神。

Q

請介紹一下木作花園的公益項目？

A

這個項目是我們與建筑設計研究院和若干所建筑專業的院校聯合組織舉辦的公益項目，我們的老師會帶著學生一起參與進來。嘉絨藏人是居住在甘孜州丹巴、康定等地區的少數民族，他們的日常工作之一是在當地的山林里采藥。野外的自然環境非常惡劣，項目搭建的地方道路崎嶇，狹窄，只能徒步進入。藥農在采藥過程中的庇護安全就變成了一個大問題，所以我們開啟了這個公益項目，讓學生、老師和專業人士一起實踐“重組創意設計”，進而具體開展了“寄生建筑”及“筑巢”兩個項目。

這里的筑巢，指“庇護所”的搭建。寄生建筑+筑巢是在原來的庇護所搭建基礎上，新增加一些設計與制作的內容，設計部分需要以“庇護所”作為場地，設計出相應的裝置或產品進行“寄生”。

今年，我們選擇在距離成都市區三個小時車程的大溝村繼續開展此類實踐項目，學生們可以在這次的實踐中深刻體會藝術來源于生活，并且通過設計解決生活中大大小小的問題。

Q

您如何看待國家大力鼓勵美育？

A

十九大以后，國家取消了體育特長生、奧數等，加強了素質教育和藝術教育這部分，如：書法、繪畫、聲樂、舞蹈等。其實我們一直在強調“德、智、體、美、勞”，但是“美”這部分，還是較為欠缺。從孩子未來發展上看，“鼓勵美育”既是彌補，也是平衡孩子的綜合素質發展。

今后藝術教育的需求量肯定會越來越多，之前學生選擇藝術，很大一部分原因是因為愛好、特長。而在國家政策的支持下，未來將是所有孩子都需要接觸和學習藝術，進而在學習中產生對藝術的熱愛。當然這個對于行業是有很大益處，但也會對老師的素質與知識儲備要求越來越高。

Q

除了專業學習外，學生還有其他的體驗活動嗎？

A

我們會聯合一些社會企業或組織共同完成各類設計項目，在這個過程中老師會帶著學生一起參與。比如“伍德吃托克創意市集活動”，所有創意都是學生自己制作，老師只是進行部分指導。在制作時，學生會給自己的產品進行標價，所有的收入我們會愛心募捐。在學生設計中，我們也和一些品牌公司合作，比如阿迪達斯、特斯拉、優衣庫等。

目前我們在和華為聯合開展的短視頻大賽，希望可以真正為學生提供有幫助、有意義的參與機會，并在活動中提升自己的設計能力，積累經驗。

Q

PS-ONE（品思）國際藝術教育目前在哪些城市開設分公司？

A

目前主要是在北京、上海、成都、深圳、重慶、鄭州和紐約這幾個城市，目前也在根據市場需求考慮在其他城市設立分公司。