小永哥教育3+1=16 “3+1”理論申請美國名校的“秘笈”

夏至

拿出代表最強自己的“3+1文書”，申請美國名校不再是“夢”。

每一家留學機構，都有其自身獨特的教育理念和申請方式，小永哥教育也不例外。而小永哥教育始終貫穿、立足行業的申請精髓，便是“3+1”理論。這套理論，是陳起永自2002年開始涉足美國高端留學咨詢業務，尤其是美國頂尖大學的本科入學申請咨詢16年來，總結出的規律，或者說是申請美國名校的“秘笈”。

數量是文書完成的第一個攔路虎

3+1=4，是數學理論，但小永哥教育的創始人陳起永獨創的申請理論所帶來的結果，卻是3+1=16，意味著事半功倍。

“3+1”理論，起源于美國大學申請的最后一個環節，即提交完整申請表格階段要求學生完成的文書寫作環節。

以美國名校普遍采用的通用申請系統為例：學生先在“通用申請表格”上完成一篇650單詞以內的文書，然后再完成各個學校彰顯個性的“補充表格”中的補充文書。所以，對于每個學校來說，學生要完成的文書，是1+n。

有的時候n=0，比如華盛頓圣路易斯大學（Washington University in St. Louis）不要求學生寫任何補充文書；有的時候n=2，比如哈佛大學、耶魯大學要求學生額外寫兩篇文書；有的時候n=4，比如斯坦福大學，要寫的補充文書則多達4個。

由此可以看出，不同大學要求學生完成的文書總量相差很大，有的學校要求學生寫一篇即可，多數要求學生寫三篇，甚至還有要求五篇的情況。除此之外，另有一些學校要求學生寫的文書比較零碎，導致數量看起來更多。

拋棄各學校文書題目

只用“3+1文書”

各個大學，為了彰顯個性而創作出來的補充文書的題目，充滿了奇思怪想，五花八門、種類多樣，這就給學生帶來了無盡的苦惱，有的題目讀不懂，而有的題目即使讀懂了還是不會 寫。

更讓學生跳腳的是，哈佛2篇、耶魯2篇、斯坦福4篇……不同學校的補充文書題目不同，如此一來，申請10個學校，大約要寫20多篇題目各異的補充文書，一篇文書已經相當耗費學生的時間和精力，更遑論20多篇。為了助力學生用最短的時間與精力，高質量的完成各個學校的所需文書，“3+1”理論應運而生。

“不要去看各學校的文書題目，甚至連通用申請Common App里面的Personal Essay的6個備選題目也不要看，只看小永哥的‘3+1文書題目和字數建議。”這是在使用“3+1”理論進行文書寫作前，陳起永會對每名學生說的 話。

對于文書寫作而言，不看題目似乎很可怕，但這卻是一個非常實用的技巧。“比如在最重要的Personal Essay，大學之所以多給幾個題目，讓學生選擇最適合展示自己的題目，就是因為學校不愿見到學生因為題目不適合而沒有充分展示自己，因為那樣學生就可以投訴大學的題目設置不合理，比如題目對理工科背景的學生有利，對文科背景的學生不利，這便是歧視。”陳起永告訴《留學》記者。

美國所有的大學都不敢觸碰“歧視”這個敏感詞，這是美國社會的警戒線，此外，還因為美國大學確實是真心希望學生有機會充分展示自己，所以在最新的Personal Essay的6個選項之外，多了第7個選項“自選題目”（自行選擇方向隨意書寫的文書，這個題目曾經消失過幾年，但當時的第一個題目其實也是一個比較隱藏的自選題目，只不過有的同學不識得這一點點偽裝）。

美國所有大學會堅持一個原則，即不會因為題目給任何特定背景的學生帶來不利作答的情形，因此對于中國學生而言，在文書寫作中不存在“這個題目讓你不會寫”的情形，只存在“你不會寫”的情形。

美式思維定成敗

看穿招生官的小伎倆

申請美國的大學，自然要運用美式思維，明了文書的作用及其目的，這樣才能夠更好地完成申請的各個環節。

對文書題目的解讀，可以從重要和不重要兩方面來看待。重要的是文書在很大程度上決定學生是否會被學校錄取，因此較好地理解題目含義，利用這個機會，把自己最好的東西展示給大學招生官，完成寫作，是申請環節的重中之重。而不重要則是先在心態上放平，端身正坐、平心靜氣，就會看穿招生官的小伎倆。

“3+1文書寫作法”之所以可以用這三長一短共4篇文書來完成申請大學的全部文書，就是基于挖掘文書的本質，透過花里胡哨的題目，明了招生官想通過文書了解的是最強的你，因此，拿出代表最強自己的“3+1文書”，就達到了申請目的。