送教上門“岳陽模式”的實踐與思考

我校于2016年開始了送教上門工作的嘗試和探索，旨在讓更多的殘疾兒童少年共享社會文明成果。

為確保送教工作穩(wěn)步開展，成立了“1+3”模式（1名行政人員+3名專業(yè)教師）的送教工作小組，制定了詳實的送教上門工作方案，明確了送教工作的內容要求及效果評估方式，設計了送教上門工作系列記錄表，并對教師進行培訓，實現(xiàn)了“先培訓，再送教”。

一、師德為本，愛心溫暖殘兒家長心

送教對象大多是重度殘疾，情緒行為問題更為突出，教育難度更大，為了讓殘疾兒童及其家庭真切感受到社會的溫暖，我校對參與送教工作的教師在師德修養(yǎng)方面提出了更高的要求：尊重每一個殘疾孩子，理解每一位家長，熱情服務，耐心作答。學校不僅為這些殘疾孩子家庭送上了免費的教育服務，還關心著這些殘疾孩子家庭方方面面的困難：為貧困家庭送上了慰問物資，為特困家庭爭取政府的扶助，為他們送上醫(yī)療康復的信息……三年來，送教老師以百般的尊重、真誠的關心、親和的態(tài)度、溫婉的語言，樹立起了耐心細致的特教工作者形象，換來了家長們欣慰的笑顏和感激的淚光，贏得了家長的認可和喜愛，讓殘疾孩子及家長感受到了生活的陽光。

二、 專業(yè)為綱，助力殘疾少年融社會

1. 評估起點，確定課程

每年9月的第一周，是我們送教對象評估周。送教老師將根據(jù)送教評估表從認知、語言、粗大運動、精細運動、感知覺、生活自理能力、情緒與行為、社會交往等八大領域進行評估，確定教育起點。

2.制定個別化教學計劃，實施教學

制定適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的切實可行的教育教學計劃及教育內容和教學方法，努力提高教育康復水平和效益，是我校送教上門活動的基本要求。送教上門教師根據(jù)“送教上門” 服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的教育康復計劃和個別化教育方案，真正落實“一人一案”的要求。計劃在先，行動在后，我們每一個學期初都先給孩子量身打造適應他們發(fā)展的教學計劃。做好計劃后，老師還要按進度設計好送教內容，理清送教時的重難點，備好教具，與家長約定送教時間后再上門實施教學。送教完畢后，家長需在送教記錄表中送教情況反饋欄中簽署意見，說明送教內容是否與教師計劃一致。送教完畢后，老師將該記錄表存檔，一學期后進行總結，然后根據(jù)學生發(fā)展情況制定新學期的教學計劃，如此螺旋循環(huán)，一人一案，促進學生終身發(fā)展。

3.記錄反思，適時調整，只為殘疾兒童少年更好地融入社會

每一個學生都是發(fā)展著的個體。如經過訓練學生未獲得發(fā)展，老師得分析原因、思考對策；如在訓練過程中學生有了明顯的進步，老師還得總結經驗，普及嘗試，看看在其他孩子身上該經驗是否也能收獲良好效果。因此，記錄是必不可少的，將學生的行為表現(xiàn)、學習情況一一記錄下來，才能從中發(fā)現(xiàn)他是否成長，成長了多少，以哪種方式成長的，哪種方式是沒有讓他成長的，記錄問題才能更好地分析問題、解決問題。學無止境，潛能開發(fā)，任何教學都需要反思，特別是特殊教育，孩子們原本就是蝸牛爬行式的進步，特教老師更應抓緊時間、抓緊機會，保障他們在有限的時間里得到最大的發(fā)展，所以，反思很重要，如何反思更是每一位老師的必修課。學校的課堂教學要求老師上完一堂課，就要撰寫教學后記，一來記錄學生情況，二來反思教學技術。送教也同樣如此，只有即時記錄學生學習表現(xiàn)，找出學生的興趣點，才能在的送教過程中做出策略調整，以促進學生更好地發(fā)展。發(fā)展是動態(tài)的，我們必須不斷地記錄表現(xiàn)、反思原因、思考對策、調整方法，才能讓每一個殘疾孩子都得到更好的發(fā)展，成為他們進入社會的推動力。

三、學習為徑，多種渠道潛心練師能

我校培智教育起步晚，教師大多是從聾教崗位轉崗而來，而送教對象卻大多是重度智力障礙、腦癱兒童和精神類疾病兒童。教師在智障教育康復方面的知識和技能有待提高。學校想方設法通過多種培訓途徑，加強對教師職業(yè)道德和職業(yè)技能培訓，引導教師主動進行知識的更新和“充電”。

1.通過自學、專家講座、教科研活動、課堂實踐等形式，切實轉變教育觀念，提高教師的教育理論水平和實踐能力

2.廣泛開拓社會資源，聘請一些專門的技術專家到學校任兼職教師，不斷擴充師資隊伍

近年來，陸續(xù)有舞蹈藝校、毛毛畫室、手工香皂、尤克里里、手工串珠等專業(yè)老師來校授課，全體老師又收獲一項項送教新技能。

3.積極參加各地特殊教育學校組織的送教上門研討交流活動，了解、學習各地送教上門工作的先進經驗，全方位、多渠道提高教師的業(yè)務水平，努力打造一支用心探索、積極思考的高水平師資隊伍，潛下心來，勤于實踐，為送教上門工作竭心盡智

四、恒心為繩，共筑美好新生活

殘疾兒童的康復不是一天兩天就能見到成效，特殊教育事業(yè)也不是一朝一夕就能取得長足發(fā)展，但是只要我們持之以恒地開拓創(chuàng)新，勇于探索，特殊教育教學質量一定會有大幅提高！

老師們的愛心舉動像縷縷春風滋潤著每一個殘障孩子的心田，給他們的家庭帶去了信心，帶去了希望，也讓這些社會上的弱勢群體感受到了黨和國家的溫暖。家長的認可和孩子的進步，是我們做好送教工作的不竭動力和力量源泉。

送教上門工作雖然任務繁重，但我們全體教師一定不畏辛苦、力行奉獻，把黨和政府及社會各界的關愛，通過送教這一途徑傳達到更多的殘疾孩子及其家庭。我們一定會努力通過送教上門工作，讓更多的殘疾孩子能夠通過康復，達到生活自理，切實減輕家庭的負擔。

“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，兩期《特殊教育提升計劃》的發(fā)布，吹響了快速發(fā)展特殊教育的號角，奏起了全民關愛殘疾兒童的樂章。送教工作平凡而艱辛，但只要孩子們需要，特教老師將以無私的大愛和恒誠久遠的精神不斷完善送教工作，讓每一個殘疾孩子都能平等地參與社會生活，共享人類文明發(fā)展成果！

作者：雍畢霞

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