初中古詩文教學中的愛國主義教育初探

馬圣芹

在源遠流長的中華文化里，古詩文就像一顆顆璀璨的明珠，熠熠生輝。然而，許多古詩文里都透露出的濃濃的愛國主義情懷。更讓我們看到了一顆顆赤子之心，引領著我們一步步向前邁進。使我們學會了如何去和大自然和諧相處，如何去感受祖國壯美的山川，如何在國家危難之時挺身而出。因此，在語文教學的過程中，尤其是古詩文教學中滲透愛國主義教育，我想應該從以下三個方面入手：

一、通過古詩文教學，使學生對祖國悠久的歷史、燦爛的文化和杰出的科學成就加深認識，增強學生的民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心

初中課本中的《論語》六則、《孟子》二章等古代思想家的著作、語錄，集中體現了這些思想家的政治主張、倫理觀念、道德修養、處世原則、教育方法等等?！侗怡o見蔡桓公》不但指出自以為是、諱疾忌醫的害處，同時也贊頌了兩千多年前我國高明的醫療技術?！痘畎濉肥鞘澜缟嫌嘘P印刷術最早、最詳盡的珍貴史料，從雕板印刷到活字印刷是世界印刷史上的一個飛躍，這是中國人民對人類社會的重大貢獻，體現了我國勞動人民高超的智慧及豐富的創造精神。《核舟記》中的“核舟”美輪美奐、精巧無比，用現代的眼光看，純屬工藝美術品。通過學習，可以讓學生了解我國古代工藝美術的高超水平和雕刻藝人的精湛技藝。

通過這些篇章的教學，學生會初步認識到中國古代勞動人民在科學技術、文化藝術等方面取得的巨大成就以及給全人類做出的杰出貢獻，從而提高學生的民族自尊心、自信心和自豪感。

二、通過古詩文教學，可以加深學生對古代杰出人物和勞動人民自強不息、不畏強暴、堅決維護國家尊嚴和民族獨立的光榮傳統的認識，激勵學生從小樹立報國之志

中華民族在幾千年的歷史長河中，孕育出了千千萬萬的優秀兒女。他們不但崇尚自由，熱愛和平，追求真理，注重禮儀，而且奮發向上，自強不息，團結御侮，以天下為己任。《曹劌論戰》以簡潔文字揭示了曹劌的遠見卓識和穩重果斷的指揮才能，深刻刻畫了一個關心國事、深謀遠慮的軍事家的形象。《陳涉世家》則反映了中國歷史上第一次農民起義的重大影響和革命威力，贊揚了農民起義領袖的革命斗爭精神和卓越的組織才能，從而說明人民群眾是歷史的創造者的偉大真理?！冻鰩煴怼返淖髡咧T葛亮，他未出茅廬而知三分天下，在政治上，他嚴明法度，開疆拓土，注重農業，尤其擅長外交；在軍事上，他出奇制勝、變幻莫測，運籌帷幄而決勝于千里之外。他的才干和智慧，是中國人民的驕傲。“表”中向劉撣提出的開張圣聽、嚴明法度、親賢遠佞的建議，教學論文都是治國安邦之本，直到今天仍然有著非常重要的借鑒意義。《岳陽樓記》以作“記”為名，借題發揮，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大的政治抱負，體現了作者憂國憂民、以天下為己任的思想感情。《觀滄海》寓情于景，氣勢磅礴，表現了詩人寬廣的胸懷和遠大的政治抱負。《出塞》《十一月四日風雨大作》等詩篇意境開闊，思想超前，氣勢恢宏，詩分奔放豪邁而又痛切，反映了詩人憂國憂民的拳拳之心和以身報國的雄心壯志，充滿了積極進取的奮斗精神。

在教學這類古詩文時，要引導學生去體會和領略那種驚天地泣鬼神的英雄氣魄，學習他們遠大的政治抱負和寬廣的胸懷，在崇敬與感慨的同時陶冶自己的情操，培養崇高的思想品德和愛國主義情感。

三、通過古詩文教學，使學生對祖國廣袤、秀麗的山河加深認識，激發學生熱愛祖國壯美河山的思想感情

《敕勒歌》以雄渾的氣勢，描寫了陰山腳下美麗富饒、廣闊無垠的草原風貌?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》《漁歌子》《錢塘湖春行》、江南春》《惠崇〈春江晚景〉》《曉出凈慈寺送林子方》等詩篇以清新、明快的筆調描繪了如詩如畫的祖國河山，不僅表現了詩人熱愛祖國河山的深沉感情，而且滲透了詩人積極進取蓬勃向上的精神?！对狸枠怯洝芬蚤_闊的視野描寫了洞庭湖的廣闊浩渺，氣象的千變萬化。“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯”，表現了大自然雄渾的氣勢和偉大的力量；而“春和景明，波瀾不驚，皓月千里，靜影沉壁”，則表現了大自然的恬靜明麗、寬闊安逸，動與靜的變化中彰顯了洞庭湖的無限美景?！蹲砦掏び洝飞鷦拥孛鑼懥俗砦掏さ男沱惌h境和變化多姿的自然風光，并勾勒出了一幅太守與民間樂的圖畫，這足以成為今天的為官者學習的典范。

所有這些詩文自然美與情感美、意境美與人文美的和諧統一，蘊含著一種誘人奮發的力量，激發著學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。講解這些詩文，要引導學生正確認識祖國遼闊的國土、壯麗的山川、勤勞的人民；更要引導學生明確新中國社會主義建設取得的巨大成就和日益提高國際地位；最終要使學生樹立熱愛祖國、保衛祖國和建設祖國的堅強信念。

總之，在講解古詩文的課堂里滲透愛國主義教育，需要我們語文教師與時俱進，聯系實際，結合新時代的社會主義核心價值觀教育，引導學生做理想堅定、素質過硬、品德高尚的社會主義事業的建設者和接班人。