淺談“互聯網+”背景下的高校計算機教學改革

李亞峰

在當前“互聯網+”的背景下，在校大學生獲取知識的方法和途徑開始呈現出多樣化的發展趨勢，傳統的“教與學”已經很難滿足當代大學生的學習需求，本文通過融合“互聯網+教育”的方式，希望能為高校計算機教學的改革提供一定的思路建議。

1 大學計算機基礎課程的教學現狀

現階段，計算機的應用已經在我們生活的各個領域得到普及。能夠熟練操作計算機，并且掌握計算機基本應用技能已經成為當代大學生必須具備的一項基本能力，同時也是他們畢業后爭取優秀工作的一個重要前提。“大學計算機基礎”這門公共課程的開設對于培養大學生計算機基本技能，打好后續計算機課程學習基礎有做極其重要的作用。然而從這門課程目前的實際教學情況來看，其中仍然存在一些問題，導致學生的學習效率不理想，一定程度上對他們計算機操作技能的提高和發展造成了影響。

1.1 教學內容與教學設備落后，不能適應時代的發展

近年來，我國計算機技術取得了飛速發展，因此，大學計算機基礎這門課程的教學知識也必須做到與時俱進，才能更好的適應時代發展的潮流，才能保證學生在畢業以后能夠更好的融入社會。然而，部分高校由于計算機教學設施有限，學校機房配置落后，計算機設備陳舊，教學內容和當前社會脫節等問題存在，導致很多大學生計算機操作技能不理想，嚴重影響了大學計算機基礎課程教學的效果。

1.2 教學方法陳舊

當前，還有很多高校仍然采用的是傳統的班級授課方式在進行計算機課程教學，或者只是簡單的將多媒體技術和傳統教學方式相結合。這種教學模式雖然可以將教師的主導作用充分發揮出來，有利于教師在課堂上系統、高效的將教學內容傳授給學生。但是，這種教學方式在突出教師教的過程中，卻忽視了學生的課堂參與程度，對于學生創新性思維的發展非常不利，難以做到對教學信息的及時檢測和反饋，更加無法做到對學生進行因材施教。

1.3 教與學工作的脫節

在傳統的高校計算機教學中，教師和學生基本只有在課堂上才有少量的交流溝通，幾乎很少有課后輔導的時間。這種教學方式由于學生很難參與到教學目標的制定及課件編寫中，從而導致教學內容缺乏目的性和針對性。除此以外，由于學生在課程預習中缺乏教師的輔導，因此很難把正確的把握住教材中的重點內容。

2 “互聯網+”模式下大學計算機基礎課程教學模式改革辦法

如何將高校現有的網絡條件和“互聯網+”結合起來開展計算機課程教學，從而更好的將大學生學習計算機課程的興趣激發并調動起來，讓他們能夠更加深入的掌握計算機操作技能是當前高校計算機教學中必須關注的一個問題。

2.1 進行教材改革，更新設備資源

近年來，計算機軟硬件技術都取得了快速的發展，學校要想更好的適應當前形勢下大學生計算機理論知識和實踐技能的學習需求，就需要根據當代大學生實際特點和學習需求，積極創編校本教材，盡可能將各個專業與計算機的聯系和具體應用在教材中體現出來。除此以外，學校還應加強對計算機教學資源的投資力度，不斷引入先進的計算機教學資源，并加強對學校計算機設備的檢查與維護工作，努力提高計算機設備使用性能，以便為高校計算機教學的順利開展打下堅實的基礎。

2.2 采取多樣化的教學手段

為了保證高校計算機課程的教學效果，教師可以在計算機課程教學中采取多樣化的教學手段，以便更好的激發學生的主動性和積極性，使其在教師開展的各項教學活動中能夠主動參與，從而形成良好的課堂教學效果。在互聯網時代，多媒體設備和網絡技術已經廣泛應用于教學領域，在課堂教學中合理運用這些教學手段可以有效激發學生的主動性和參與性，從而改善傳統高校計算機教學模式單一的問題，讓學生能夠在愉悅的課堂氛圍中學習計算機知識，并且在實際生活中遇到計算機問題時能夠善于尋找有效的解決措施。除此以外，學校和教師還應將計算機教學相關的信息傳輸到學校網絡共享平臺，以便學生能夠在課余時間對自己喜歡的知識進行研究學習。通過對學校課程信息資源共享平臺的應用，不斷推動高校計算機教學由傳統的單一性教學模式向多樣化教學模式轉變。

2.3 創建掌上教學APP，引導學生自主學習

現階段，移動互聯化已經成為信息發展的主流，移動網絡為我們的日常生活帶來了翻天覆地的變化。某移動數據分析機構發布的一項數據調查報告中顯示，當前把智能手機作為唯一上網工具或首選上網工具的用戶占比為44%，通過智能手機獲取各種信息資訊的用戶為43%。高校大學生由于更加容易接收新鮮事物，因此這個比例在大學生群體中只會更高。因此，學校可以開發一款手機APP應用，把學生最容易浪費掉的碎片時間充分利用起來，讓他們能夠隨時隨地的利用手機APP參與到計算機教學中，教師也可以更好的利用移動APP實現與學生的在線交流溝通，及時為學生答疑解惑。

3 結語

總而言之，“互聯網+”時代的到來對高校計算機教學改革提出了新的要求。在此背景下，不管是學校、教師還是學生，都印在計算機教學過程中融入互聯網思維，充分利用互聯網特性，真正將這些教學改革思想在課堂上落實。

（作者單位：寶雞文理學院計算機學院）