新時代中國教育治理背景下小學生美術創作興趣的培養

張雯

一、小學美術教育的意義和現狀

（一）美術教育的意義

美術是呈現人類社會發展至今各種成果的最佳途徑，在小學階段開展美術教育，能夠促進學生們養成良好的審美觀、感知人類的優秀藝術作品，促進知、情、意和諧發展。通過色彩、線條和構圖布局，學生們能夠再現生活現實。在美術創作中，學生們可以充分發揮自主想象力，開闊視野，發展觀察力、創造力及實踐動手能力。因此，美術教育是小學生們非常喜愛的一門課，也是新時代素質教育必不可少的重要組成部分。

（二）小學美術教育的現狀

1.課堂教學過于呆板

在以往的美術課堂教學過程當中，教師們存在課堂教學手段過于單一保守等現象。理論化的課堂教學模式對于小學階段的學生來說，是難于接受的。因為這個階段的幼兒抽象思維能力偏低，教師講授的抽象乏味的理論知識是學生很難掌握的。采用有效的教學輔助工具，將教師講授的抽象的理論知識形象化，具體化，在此過程學生的抽象思維能力不斷的提高，從而能夠逐步的脫離教學輔助工具。

2.材料和主題比較單一

在小學生美術活動中，材料的投入都是十分重要的，孩子的美術活動教學也不例外。因為孩子所處的年齡階段的特點，在他們接觸繪畫活動時，最感興趣的是讓他們畫什么，而不是怎么畫和用什么來畫。在大多數小學中，美術教學材料和對象的選擇較為單一，所用的材料幾乎只有筆和紙，對象就是課本上的例子。這種千篇一律的美術材料和主題，不僅約束了小學生在美術活動教學中的想象力和創造力，而且脫離了他們的日常生活，這樣久而久之，小學生們就會覺得美術活動枯燥無味，從而失去學習美術的興趣。

二、孩子美術興趣培養策略

興趣是最好的老師，也是小學生積極學習美術知識的動力。只有首先培養小學生們對美術創作的興趣，才能激發他們的美術天賦和潛能，達到良好的教學效果。提高小學生美術創作興趣，首先要營造出良好的美術創作氛圍和因材施教，根據學生美術水平來制定個性化創作主題；在教學過程中充分利用生動形象的多媒體教案，為小學生帶來完美的視覺聽覺享受，激發他們的美術創作潛能；活動結束后，教師通過欣賞和評價環節，根據學生的作品提出針對性的意見，促使他們不斷地完善提高，發展美術繪畫技能。

（一）創造良好美術氛圍

美術是一種高雅的藝術教育，需要良好的環境，讓學生們真正感受到美的氛圍，慢慢進入創作的情景之中。在美術課堂上，教師可以將美術主題對象與古典名樂組合成多媒體課件，條件容許的情況下可以布置一些與繪畫主題相關的參考實物。學生們在欣賞的過程中，能夠充分感受到美術作品的藝術魅力，在良好氛圍的潛移默化下施展美術創作天賦。

例如，在美術課《美麗的大草原》上，為了給學生們營造良好的美術創作氛圍，我在教室四周的墻壁上貼上了各種草原動物圖片，有獅子、犀牛、獵豹等，地面上也鋪上了一層人工草坪，讓學生們有一種身臨草原的感覺。學生們在此場景下，仿佛思維一下就被帶到了遙遠的非洲大草原，畫的非常的專注和投入。活動結束后，我發現學生的畫作都各具特色，有畫一望無際的大草原，有畫幾只雄獅悠閑地曬太陽的，還有的畫作是一只禿鷹翱翔在藍天。

（二）建立欣賞和評價機制

小學生們努力創作美術作品的目的，除了鍛煉和發展自身美術水平，還希望獲得來自于老師和家長的肯定和鼓勵。因此，建立和完善小學生美術作品欣賞和評價機制對提高小學生美術創作興趣具有非常現實的意義。同時，在欣賞和評價的過程中，老師能夠針對每位學生的作品做出針對性的評價，鼓勵他們繼續發揚優點，努力彌補不足之處。老師要抱有一顆寬容大度的心來欣賞和評價學生的作品，接受孩子們的天真稚嫩的創作思維，保護他們的美術創作積極性，從而促使學生們不斷提高應用美術語言來表達對世界的認知和自身情感。

例如，在教學生們畫向日葵時，我給他們示范的是一顆亭亭玉立、長勢喜人的向日葵。繪畫活動結束后，我組織了一次作品欣賞會，讓每位學生都輪流把自己的作品掛在黑板上。大部分學生畫的向日葵都很好，但有一位學生畫的向日葵看上去病病殃殃的，沒有生機，惹的同學們一陣大笑。我也很好奇地問他為什么畫的向日葵和我要求的不一樣，他說最近一直沒下雨，向日葵可能生病了，希望它能早點康復。聽完這位學生的回答，我才知道他的畫作不是隨手亂畫，而是蘊含了深刻的用意。我在課堂上表揚了他，鼓勵他以后繼續按照自己的想法來畫畫，不必完全受我的示范畫約束。我的評價和表揚保護了這位學生的想象力和美術思維，也給他帶來了美術成就感。

小學生的想象能力和創新能力有所差異，在小學美術教育教學過程中，教師要準確定位每位學生的水平，有的放矢地設計繪畫主題，避免小學生在美術學習過程中興趣減退的迷茫現象。通過引入互聯網豐富的美術素材和欣賞評價機制，提升小學生學習美術的創作興趣和創新能力。

三、結論

美術是小學生們認識世界、感受美的一種完美方式，也是小學素質教育必不可缺的重要部分孩子。在美術教學中，如何激發學習美術創作興趣是課程設置和安排的重中之重。結合小學生的認知能力和興趣愛好，在美術活動教學中營造良好的美術創作氛圍，做到因材施教是非常有必要的。與此同時，運用先進的多媒體教學手段，建設欣賞和評價環節，也是促進學生美術興趣的有效途徑。