大學生實踐調研指導及成果轉化體系構建

張欽

本研究旨在完善大學生實踐調研成果轉化體系，堅持實踐調研有目標，調研成果有所用，切實調動大學生參與實踐的積極性，構建調研成果與創新實踐相互促進的良性循環。

我國大學生社會實踐的實施體系日趨成熟規范，大學生以其獨特的視角，深入社會基層開展調研，獲取第一手資料，結合所學，許多調研頗有成果。然而，與大學生在社會調研中層出不窮的見解、創意、理念形成鮮明對比的是，社會上對成果重視程度明顯不足，對進一步轉化沒有形成體系，但嚴重打擊了大學生參與實踐調研的積極性，而且造成了成果浪費。

1 大學生社會實踐情況分析

1.1現狀：社會對大學生社會實踐的支持正在興起

近年來，社會各方面開始加強對大學生社會實踐的支持。高校方面，學生工作處、團委組成實踐指導小組，在實踐立項上給予學生指導。政府方面，很多機關事業單位在寒暑假為大學生提供見習崗位，為大學生增長見識、鍛煉才干搭建平臺。特別是最近幾年，一些基金會等與團中央聯合舉辦了一些社會實踐項目，比如青年中國行、青春公益·美麗中國等等項目，為大學生實踐隊提供了專業指導和資金支持。

1.2矛盾：社會對大學生社會實踐調研成果不夠重視

一方面，社會加大了對大學生社會實踐活動支持投入力度，而另一方面，大學生社會實踐的成果卻鮮有被足夠重視。多數的社會實踐到總結表彰這一步就結束了，恰恰缺少了最后也是最重要的成果轉化環節。多數的社會調研是圍繞一個社會問題展開的，最后的總結提煉是實踐成果，也是實踐的重要價值，其中不乏有繼續研究價值的成果，放棄掉非常可惜。

2大學生實踐調研成果的優勢

高校大學生社會實踐調研具有其獨特的優勢：（1）社會性。在選題上，團隊多數從反映某些社會問題的課題著手，課題研究具有一定的社會價值和意義。（2）新穎性。大學生思維活躍，視角獨特，在看待問題和調研時，會結合當下時政熱點、政策方針、專業特色、科技前沿，調研的課題和調研方式方法不斷創新。（3）時效性。社會實踐調研課題緊扣社會問題，反映當下大學生關注的社會現象，具有一定的時效性。

3實踐調研指導體系關鍵點探討

3.1立項選題

首先，項目要具有一定的研究價值，同時要具備實施的可行性。一個好的選題或理念至關重要，合適的選題不僅有利于實踐的開展，也有利于實踐成果向更高層次的項目轉化。選題的來源途徑很多，對于自然科學類實踐，選題可以與專業研究相結合；對于社會科學類實踐，可以與社會熱點相結合；對于創新創業類實踐和志愿公益類實踐，則可以與國家相應的支持政策相結合。找到適合的結合點，不僅使選題更具意義，而且也更利于實踐成果的后期轉化。

3.2實踐項目創新

一個好的社會實踐項目必定有其創新之處，如果只是對已有成果的梳理，沒有突破，沒有進步，也就失去了實踐的意義。此處所說的創新，并不是指實踐形式上吸引人眼球的作秀，而是指對實踐課題的深層挖掘和實踐實施過程中的踏實研究，通過實踐發現有價值的新觀點，通過分析發現現象背后的實施本真，通過總結歸納一套可以推廣的經驗等等……總之，實踐項目的創新是要做出有價值的新成果，能夠對現實有一定的指導意義，或是提供需要的調研數據，或是能夠應用于生產生活，或是能夠對現階段的研究提供相應的實踐支持等等。

3.3實踐成果與轉化目標契合度

并不是所有的實踐成果都可以轉化為科技競賽，也不是所有實踐成果都適合推廣于生產生活。要想將實踐成果進一步轉化應用，就要找到能與成果相匹配的轉化方向。比如以中國石油大學（華東）儲建學院王成龍同學的公益實踐“愛碼回家”為例，團隊利用暑期時間走訪社區、敬老院、幼兒園等多家機構，調研了多家政府相關單位，最后確定了以日常生活中隨處可見的二維碼為存儲信息的載體，通過智能終端工具掃碼時發出信息的信息基站來定位的一種模式，有效整合了他人的手機資源并得以充分利用，一掃就可告知走失者家人具體位置，讓人人都為走失的老人回家做出“舉手之勞”的模式。以此實踐調研活動為基礎，進一步完善成熟，轉化形成的公益創業創意，獲得了第五屆中國公益慈善項目大賽大學生公益創客項目銅獎，并且目前已經被北京某公司采用，正在實施。

4思考

社會實踐成果轉化的最終目的是將形成的作品，變成對某領域的深入研究，或者實際生產生活，有啟發，或者能應用的成果。在成果轉化上，學校應該盡量為優秀的實踐作品提供轉化的渠道，如指導教師的配備，相關單位的聯系，費用的支持，論文的發表等。對于適合參賽的項目，從競賽的角度出發，從專業方面給予團隊更多的指導與支持，推動團隊一步步走向更高的競賽平臺。當然，轉化為競賽作品并不是最終目的，最終目的是通過各類競賽的不斷完善，將成果運用于生產生活，利用成果的展示來發揮擴散效應。

（作者單位：中國石油大學（華東）儲運與建筑工程學院）