張欽
本研究旨在完善大學生實踐調研成果轉化體系,堅持實踐調研有目標,調研成果有所用,切實調動大學生參與實踐的積極性,構建調研成果與創新實踐相互促進的良性循環。
我國大學生社會實踐的實施體系日趨成熟規范,大學生以其獨特的視角,深入社會基層開展調研,獲取第一手資料,結合所學,許多調研頗有成果。然而,與大學生在社會調研中層出不窮的見解、創意、理念形成鮮明對比的是,社會上對成果重視程度明顯不足,對進一步轉化沒有形成體系,但嚴重打擊了大學生參與實踐調研的積極性,而且造成了成果浪費。
1 大學生社會實踐情況分析
1.1現狀:社會對大學生社會實踐的支持正在興起
近年來,社會各方面開始加強對大學生社會實踐的支持。高校方面,學生工作處、團委組成實踐指導小組,在實踐立項上給予學生指導。政府方面,很多機關事業單位在寒暑假為大學生提供見習崗位,為大學生增長見識、鍛煉才干搭建平臺。特別是最近幾年,一些基金會等與團中央聯合舉辦了一些社會實踐項目,比如青年中國行、青春公益·美麗中國等等項目,為大學生實踐隊提供了專業指導和資金支持。
1.2矛盾:社會對大學生社會實踐調研成果不夠重視
一方面,社會加大了對大學生社會實踐活動支持投入力度,而另一方面,大學生社會實踐的成果卻鮮有被足夠重視。多數的社會實踐到總結表彰這一步就結束了,恰恰缺少了最后也是最重要的成果轉化環節。多數的社會調研是圍繞一個社會問題展開的,最后的總結提煉是實踐成果,也是實踐的重要價值,其中不乏有繼續研究價值的成果,放棄掉非常可惜。
2大學生實踐調研成果的優勢
高校大學生社會實踐調研具有其獨特的優勢:(1)社會性。在選題上,團隊多數從反映某些社會問題的課題著手,課題研究具有一定的社會價值和意義。(2)新穎性。大學生思維活躍,視角獨特,在看待問題和調研時,會結合當下時政熱點、政策方針、專業特色、科技前沿,調研的課題和調研方式方法不斷創新。(3)時效性。社會實踐調研課題緊扣社會問題,反映當下大學生關注的社會現象,具有一定的時效性。
3實踐調研指導體系關鍵點探討
3.1立項選題
首先,項目要具有一定的研究價值,同時要具備實施的可行性。一個好的選題或理念至關重要,合適的選題不僅有利于實踐的開展,也有利于實踐成果向更高層次的項目轉化。選題的來源途徑很多,對于自然科學類實踐,選題可以與專業研究相結合;對于社會科學類實踐,可以與社會熱點相結合;對于創新創業類實踐和志愿公益類實踐,則可以與國家相應的支持政策相結合。找到適合的結合點,不僅使選題更具意義,而且也更利于實踐成果的后期轉化。
3.2實踐項目創新
一個好的社會實踐項目必定有其創新之處,如果只是對已有成果的梳理,沒有突破,沒有進步,也就失去了實踐的意義。此處所說的創新,并不是指實踐形式上吸引人眼球的作秀,而是指對實踐課題的深層挖掘和實踐實施過程中的踏實研究,通過實踐發現有價值的新觀點,通過分析發現現象背后的實施本真,通過總結歸納一套可以推廣的經驗等等……總之,實踐項目的創新是要做出有價值的新成果,能夠對現實有一定的指導意義,或是提供需要的調研數據,或是能夠應用于生產生活,或是能夠對現階段的研究提供相應的實踐支持等等。
3.3實踐成果與轉化目標契合度
并不是所有的實踐成果都可以轉化為科技競賽,也不是所有實踐成果都適合推廣于生產生活。要想將實踐成果進一步轉化應用,就要找到能與成果相匹配的轉化方向。比如以中國石油大學(華東)儲建學院王成龍同學的公益實踐“愛碼回家”為例,團隊利用暑期時間走訪社區、敬老院、幼兒園等多家機構,調研了多家政府相關單位,最后確定了以日常生活中隨處可見的二維碼為存儲信息的載體,通過智能終端工具掃碼時發出信息的信息基站來定位的一種模式,有效整合了他人的手機資源并得以充分利用,一掃就可告知走失者家人具體位置,讓人人都為走失的老人回家做出“舉手之勞”的模式。以此實踐調研活動為基礎,進一步完善成熟,轉化形成的公益創業創意,獲得了第五屆中國公益慈善項目大賽大學生公益創客項目銅獎,并且目前已經被北京某公司采用,正在實施。
4思考
社會實踐成果轉化的最終目的是將形成的作品,變成對某領域的深入研究,或者實際生產生活,有啟發,或者能應用的成果。在成果轉化上,學校應該盡量為優秀的實踐作品提供轉化的渠道,如指導教師的配備,相關單位的聯系,費用的支持,論文的發表等。對于適合參賽的項目,從競賽的角度出發,從專業方面給予團隊更多的指導與支持,推動團隊一步步走向更高的競賽平臺。當然,轉化為競賽作品并不是最終目的,最終目的是通過各類競賽的不斷完善,將成果運用于生產生活,利用成果的展示來發揮擴散效應。
(作者單位:中國石油大學(華東)儲運與建筑工程學院)