中職聲樂教學中多樣化教學方式的運用

李虹

摘 要：由于新課改的不斷深入，在我國提倡素質教育的背景下，我國也開始逐漸重視聲樂教學，培養學生全方面發展，尤其是中職院校學生的聲樂教育，所以本文主要針對中職院校聲樂在實際教學過程中如何使用多樣化教學模式進行分析，進而提出以下內容，希望能促進中職聲樂教學的有效性，保證教學質量的提高。

關鍵詞：中職聲樂教學；多樣化；措施；分析

對于音樂藝術而言，聲樂藝術是其不可忽視的重要表現形式，中職開展的聲樂教學存在比較強的實踐性，所以教師在實際教學的過程中應該結合學生實際狀況，掌握學生學習過程中的差異，制定科學合理的教學方法，激發學生對聲樂學習的熱情，在一定程度上促進教學目標的實施。

1 現階段中職院校在聲樂教學過程中的現狀分析

1.1 教學過程中模式存在單一化

現階段大部分中職聲樂教師幾乎受到應試教育帶來的影響，所以在實際教學的工過程中受到社會大環境的限制，進一步致使教學存在單一性。由于在教學過程中過分重視聲樂技能訓練，沒有重視學生學習習慣的培養，導致教學模式比較枯燥，長期下去會阻礙學生對聲樂的學習。因此在大力培養學生技能的前提下，還要培養他們的綜合素質，由于單一的聲樂教學模式不利于學生養成好的品格素養，對學生的發展帶來嚴重影響。

1.2 學習過程中的創造性以及主動性存在嚴重缺乏

中職院校在教學過程中，看上起比較簡單，但也會處于相對來說比較艱難的境地，它和高等學府教學存在一定差別，所以中職學校不管是在自身定位方面，還是教學過程中都會存在比較多的問題。中職院校要求教師在教學中應該重視學生知識和技能的培養，同時還應該考慮學生身心健康發展，所以教學中會相對來說面對比較高的挑戰。一對一的教學模式能夠在一定程度上做到因材施教，不僅能夠充分的調動學生的學習積極性，而且能夠從根本上提高學生對音樂技巧的掌握，充分尊重中職學生個體差異的同時，還能滿足中職學生對聲樂的熱情。

2 提高聲樂在教學過程中措施

2.1 積極開展并實施大課題教學

中職院校開展大課題教學的主要因素是現階段聲樂在實際教學過程中存在資源限制問題，因此聲樂教師為了能夠在一定程度上加強教學效果，可以根據教學內容選擇大課題的方式去進行教學，只有這樣才能促進教學的整體效率，通過實施大課題教學這種模式，不僅能對發聲器官以及技巧進行加強，這樣還能起到提高教學質量的效果。

2.2 豐富課堂實踐教學

在聲樂教學的時候，因為學生的理解能力存在不同，有時教學講解的內容學生可能會不了解，或者是出現了解的偏差，因此通過采用實踐教學的方式，教師通過親身示范，最大限度降低課堂上對理論知識的講解，這樣做的目的能減少學生對聲樂知識理解等方面存在偏差。與此同時教師還可以在課堂上充分利用多媒體這一輔助工具，結合學生學習實際狀況，為學生的學習帶來新的挑戰，促進聲樂在教學過程中的質量，與此同時還能激發學生參與課堂的積極性，為學生營造良好的教學氛圍，保證學生在輕松愉悅的氛圍中學習聲樂知識，在一定程度上激發學生對聲樂學習的積極性。

3 在聲樂教學過程中應該對多樣化教學方法有效的運用

3.1 提高理論指導

聲樂教學在一定程度上是現階段中職院校音樂教學過程中不可缺少的重要部分，教師可以利用音樂的理論去指導聲樂教學，對于學生學習聲樂具有著一定的幫助。教師在進行聲樂教學的過程中，引導學生如何做好呼吸調整與唱歌的同時，給他們灌輸一些正確的聲樂理論知識，對音樂理論進行有效的落實。因此在實際教學的過程中，教師要不斷加強自身專業素質和理論知識，對學生耐心的指導和引導，促進他們對音樂理論的掌握能力，更好的應用到實際中。

3.2 積極開展一對一教學模式

大課教學能在一定程度上促進實際教學效率，此外對于學生自身個性化的發展具有著比較重要的作用，采用一對一的方式進行教學可以提高學生和教師之間的互動，將學生從傳統教學的束縛中解放出來，同時教師采用一對一的方式進行教學，能夠加深學生對于知識的了解，對于學生身心發展有很大的幫助。但是在一對一教學中，必須要根據學生作為教學主體，對學生的個性引起重視，教師需要堅持做到因材施教，保證聲樂教學質量的同時需要提高學生應用聲樂的技巧和能力，這樣才可以實現最終的教學目標。

3.3 要開展分組教學方法

中職教師在聲樂教學時要對學生全面的了解，結合學生對聲樂學習的能力和水平制定科學有效的教學方法，這樣才能提高學生對聲樂學習的積極性。學生思想比較活躍，好動活潑，學習積極性也很高。教師在課堂上應該選擇適合學生學習的曲目，進一步促進學生之間能相互鼓勵，取長補短，在對聲樂教學質量加強的前提下，還能促進學生綜合素質的不斷提高。

4 總結

總之，對于聲樂藝術而言，其自身具有著比較強的實踐性和抽象性，但是對于多數的中職學生而言，要想在比較短的時間之內學好這門課程依然存在難度。所以在中職院校中，聲樂教學的工作必須要結合學生在學習過程中的真實情況以及情感變化等方面進行積極調整，通過實施科學有效的教學手段，幫助學生可以更好的掌握相關理論知識，在一定程度上提高聲樂的應用技能，保證教學目標的順利開展與實施。

參考文獻：

[1]李佳倪，隋志輝.中職學前教育專業聲樂信息化教學應用初探[J].現代職業教育，2017，12（30）：64.

[2]李黎丹.中職學前教育專業聲樂課多樣化教學方式探索[J].新課程（下），2016（05）：119.

[3]郝曉光.淺談中職聲樂教學多樣化教學方式的應用[J].中華少年，2016，18（02）：216.

[4]陳思泉.分析中職聲樂教學中多樣化教學方式的運用[J].好家長，2015，19（33）：196.

[5]陳媛媛.新形勢下中職學校聲樂教學改革創新的思路探索[J].藝術教育，2011，15（07）：5556.