加強情感教育在思政課中的滲透

宮飛　劉碧波

相較于其他學科來說，思想政治教育課程較為抽象，而大部分的學生們的思維方式更加偏向于具象思維，并且更愿意接受有情感教育參與到其中的思想政治教育課程。因此，根據學生的實際特點及需求，在思想政治教育的課程當中加入一定程度的情感教育滲透是非常必要的。

1加強情感教學來激發學生們對于思想政治課程的興趣

對于學生們來說，思想政治課程不管是其中的概念還是其中的某些觀點都具有一定的抽象性，與學生們的心理年齡特點不符。同時，社會的發展使得人們更加重視經濟，從而使得學生沒有對思想政治課程形成足夠的重視，進而使得一部分思想政治課的教師也失去了信心，最終形成了思想政治課程教學的惡性循環。學生們的學習熱情需要教師們來進行激發，只有通過不斷的創新教學方式方法，才能夠有效的提升學生們的學習興趣。首先，本文主張在思想政治課程的教學過程中進行情感投資，也就是說，教師應該努力的成為學生們的朋友，只有這樣才能夠真正的去了解學生們的興趣所在，教師與學生內心的距離更近，教師才能夠了解到學生們的內心世界。所以需要教師經常與學生們進行談心，更多的去關愛學生，讓學生們更加信任教師，從而在課堂教學過程中獲得更好的效果。在課堂教學過程中可以更多的 利用設問和反問的方式來引導學生們去進入教學主題，同時也可以為學生們講一些正面的故事，來讓學生們更容易去理解某些概念和理論，例如雷鋒和某些革命老前輩的故事等等。通過這種方式來激發學生們的學習興趣，保持課堂上的學習熱情。

2加強情感教學來向抽象的理論中注入情感色彩

偉大的無產階級革命家列寧曾經說過：如果人沒有感情，那么也就不可能去追求真理。這句話告訴我們在思想政治教育的過程中，無論是關于思想政治課程當中的概念還是某些原理，都要注意把感情融入到其中，讓抽象的概念和原理能夠擁有更多的情感因素，從而使得學生們能夠擁有更強的學習興趣。在講授思政課程的過程中，教師要注意語言的抑揚頓挫，通過凝重的陳述和高昂熱烈的講解去感染學生們的情緒，從而有效的提升課堂的教學效果和教學質量。另外也要注意利用一些故事去吸引學生們的注意力，思想政治課本上的內容和例子相對來說比較簡單，并且一些課本上的例子所處的年代過于久遠，所以教師們需要對于課本上的例子進行增補，從學生們的身邊來尋找例子，例如學校里面的好人好事，通過這種方式來使得學生們更加容易去理解教學內容，同時也會有更強的親切感，讓學生們能夠意識到思想政治教學不僅僅是一門知識，更重要的是能夠培養他們的道德品質。

3加強情感教學來引導學生們的思政覺悟

實際上，思想政治課程教學的主要目的，不僅僅是進行馬列主義內容的教學工作，同時也包括對學生們的認知能力以及分析問題能力的培養，然而最為重要的就是幫助學生們提升他們的思想政治覺悟。而在這個過程中，需要教師們去耐心的引導和感化。首先，要求思政課教師們要以身作則，為學生們做好表率，身教大于言傳。教師們要在日常的教學工作當中去關心學生，把學生們作為自己的朋友去交流和溝通，當學生們有困難的時候，教師要去幫助和鼓勵學生，只有這樣在思想政治課程教學過程中，才能夠更好的為學生們講解“關心他人”。再例如為學生講解“勞動”那么教師就應該在日常生活中積極地去打掃衛生，為學生們樹立一個榜樣的作用。

其次，教師要通過情感來啟發學生們思考，這樣才能夠讓學生們更好的去理解課程內容，例如在講解“孝順”這一課時，應該為學生們舉例父母對于子女的深厚感情，并讓學生們去討論自己的父母是如何關心他們的。讓學生們討論結束之后，教師可以問學生們：“你們平時幫父母干活嗎？你們記得父母的生日嗎？”這時會有很多學生答不上來，這時教師就應該去耐心的引導和啟發學生們去主動的幫助自己的父母打掃衛生、做飯、洗碗和洗衣服等等，并讓學生們隔一段時間就進行匯報。

第三，在思想政治教育課程中加入情感的教育，并不意味著對于學生們所犯的錯誤一味的包容，而是要進行適度的批評教育，一味教育家曾經所說：“批評的藝術在于把善良和嚴厲完美的結合在一起，教師給予學生們的批評不應該只讓學生們感受到嚴厲，同時也應該讓學生們感受到教師充滿人情味的關懷。”例如在課堂上如果有學生們調皮搗蛋，那么教師們就應該在對他們進行批評教育的同時，幫助他們去分析這樣做的壞處，讓學生們能夠明白對他們嚴厲是為他們好，使得學生們能夠最終意識到自己的錯誤。作為一名思想政治課教師，不僅僅要有著足夠的知識量，同時也要擁有對學生們的關愛和耐心，只有對學生們擁有一顆愛心，才能夠真正的把情感教育融入到思想政治教學過程中，在教學工作當中重視情感教育，才能夠使得學生們真正的學好并用好思政課程的知識。

4結束語

本文是從加強情感教學來激發學生們對于思想政治課程的興趣、加強情感教學來向抽象的理論中注入情感色彩、加強情感教學來引導學生們的思政覺悟這三個方面來對加強情感教育在思政課中的滲透方式進行研究和探討，希望通過本文，能夠為思想政治課程中的情感教育滲透提供一些參考和幫助。

基金項目：教育部衛生部卓越醫生教育培養計劃項目[教育（2012）20號（165）]西安醫學院本科教學改革研究項目，編號2016JG-7。

（作者單位：西安醫學院臨床醫學院）