小學生環保意識培養的實踐研究

黃麗娜

環境是人們賴以生存的基礎，然而近年來我國備受“霧霾”大氣污染的影響，對人們的呼吸道帶來嚴重的傷害，各種由“霧霾”造成的疾病開始大肆威脅著人們的身體健康，由此可見，環境保護的重要性已不容忽視。環境保護人人有責，作為素質教育的初級對象，小學的環保意識培養也是最為關鍵時期，將環保意識滲透到教育教學中，不僅能夠提高學生們對大自然保護方面的認知，而且也是小學生素質教育的重要組成部分。對此，筆者通過多年的從教經驗，以小學美術創意教學為例，提出培養小學生環境意識的具體教學方法。

1 小學美術課堂開展環保教育的必要性

從當前小學美術課堂活動中，教師只注重美術方面的教學，為了讓小學生完成自己的美術作品，輕視了自身和周邊環境的保護，特別是對于美術手工課而言，由于所需要使用的工具較多，美術用具亂擺放，用過的廢舊物品亂扔，教室里的廢紙隨處可見，甚至有的頑皮的小學生還會把墻壁涂臟，嚴重影響著下一節課的正常進行。雖然針對于這些現象，美術教師會進行口頭說教，但是所表現的教學效果收效不大。對此，為了提高小學生環境保護意識，小學美術課堂開展環保教育的必要性，將環境保護內容滲透到小學美術教育中，通過潛移默化的教育方式，讓學生認知達到環境維護人人有責，及時糾正自身的不良行為習慣，養成良好的文明、衛生等行為習慣，才能進一步提高小學生的素質培養。

2 基于美術教學加強小學生環保意識培養的方法

2.1 調整教學內容，把環保教育的比重加大

小學美術教師要充分認知到環保教育的重要性，要深入挖掘小學美術的教學內容，貼近學生的生活實際，在美術教育中以環保為教學主線，把環保教育的比重加大，積極依托美術教學分層次分階段循序漸進的對學生進行環保教育的有效滲透。

如浙江人民出版社美術書中，一年級上冊第5課《巧用碎紙片》，三年級下冊《綠色家園》，五年級的《瓶子大變樣》等等教學內容，美術教師要深入挖掘這類環保題材的美術教學內容，增加課時要求，帶領學生進行廢品再利用的美術創意手工作品的制作，從美術創作中，激發學生的創作欲，找到創新和學習的樂趣，同時還能讓小學生明白生活中的廢物也能尤其價值所在，只需動動腦就可以變廢為寶，從而增強學生環保意識。

2.2 建立美術課堂的環保制度

良好的制度能夠更好的約束人們的行為習慣，從起初的強制到后面的自覺，都是對小學生不良行為習慣的矯正，從而由無制到自覺的途徑培養學生的環保行為，滲透環保意識。

一方面，在小學美術課堂上建立美術課堂的環保制度：

1）每位學生都要自覺愛護公共環境，做到無亂丟、亂吐、亂畫、亂寫等現象。

2）美術課前要整齊地擺放好自己的學習用具。

3）美術課后快速地整理好自己的用具，檢查周圍的環境衛生是否干凈、整潔。

另一方，還可以在班級成立美術環保小組，由學生為代表環保小衛士要加強對班級每一位學生的環保監督。

1）利用課前預備時間快速檢查班級的衛生。

2）檢查學生是否把廢品裝進了自己的垃圾袋中。

3）檢查課前學生用具是否擺放整齊。

4）利用美術課后課間活動時間，快速全面的檢查室內衛生，保持整潔。

在制度要求下，對于美術課堂不講衛生的學生有權批評教育，對美術課堂環保有突出貢獻的學術有權當眾表揚，這樣更能夠調動起小學生美術課堂的環保維護的積極性，讓學生從自身做起，培養良好的整潔、衛生的行為習慣。

2.3 開展美術環保趣味活動

小學美術環保教育不僅僅在課堂上，也可以通過豐富多彩的美術環保的課外活動，加強小學生環保意識培養。如制作環保小報比賽，鼓勵學生發揮自己的創造力和想象力，以環保為主題的小報繪畫制作，通過學生的親人經歷，在制作過程中的切身體會，提高環保意識。小學美術教師還可以將美術教學內容編寫出節奏感強，易誦易唱、朗朗上口的兒歌，讓小學生在增長美術知識的同時接受了環保教育。如三年級下冊《變廢為寶》一課，編寫成兒歌：

《變廢為寶》

叮當當，上課了。

環保行動開始了！

紙盒，瓶罐，包裝紙，

紛紛登場顯其功。

漂亮的“外衣”我來做，

強壯的“身體”我來當。

開發我們的小小手，

變廢為寶樂趣多！樂趣多！

結語：環境問題關系到地球上每一個居住者的切身利益，解決環境問題、營造良好的生活環境更是各國人民的共同愿景。對此，在當今實時素質教育的今天，小學借助美術創意教育平臺，將環保教育內容有效的結合并引入小學美術教學中，以學生生活環境為出發點，開展美術課程的環境教育，從而達到“環境保護，從我做起”的意識，在提高學生對生態美欣賞能力的同時，樹立環境保護的觀念，從而提高了小學生的素質培養，滿足小學教育教學的目標要求。

（作者單位：浙江省金華市東苑小學）