淺談中小學信息技術與學科融合的理論分析

晏行飛

“互聯網+教育”已經成為信息時代下中小學教育的發展主流方向，可以說，現代教育教學需要借助于先進的信息技術所特有的教學時空自由、教學資源豐富、教學方式多樣等優勢來促進中小學學科教學的素質教育改革。本文將從充分發揮信息技術教學的直觀演示功能、充分利用信息技術教學的教學自由優勢、充分發揮信息技術教學的互動促進作用三個層面來討論信息技術與中小學學科教學實現深度整合的理論分析。

《基礎教育改革綱要試行方案》已明確指出教師要充分利用信息技術平臺來組織學科教學，以便促進教學目的的高效達成。實際上，信息技術的出現可謂是給中小學學科教學帶來的一個新的機遇，因為信息技術能夠給學生帶來更為廣闊的學習自由，是培養學生信息加工、問題分析與信息處理的重要手段。眾所周知，信息時代下的“大數據”現象要求每個人都必須要具有良好的信息素養，才能快速、及時篩選出自己真正所需的信息資料，對人們的學習能力、信息素養提出了新的要求。如果教師可以信息技術來輔助學科教學，那么學生便可提前適應信息時代的學習、發展特色，提高自身的社會適應能力與社會競爭能力。同時，在學科教學中使用信息技術，也會大大優化學科教學質量，促使構建高效課堂教學愿景的實現。

1 充分發揮信息技術教學的直觀演示功能

信息技術教育手段以能夠靈活處理圖文、視頻、影像、音色等多種資料著稱，在學科教學中，教師可直接利用信息技術來轉化單一的文字資源，將教材內容轉化為圖文并茂、聲像結合的直觀畫面，使學生獲得直觀感受，以便促進學生理解抽象的邏輯知識。

以信息技術來做好直觀演示，還可達到創設情境，引生入境的教學效果。在新課改下，為了實現“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的有機融合，人們提出要以情境教學法來喚起學生情感共鳴，以積極情感來讓學生產生認同感或批判意識，使學生在情感中既能習得學科知識，還可獲得情感熏陶。而信息技術能夠提供大量真實的學習資料，甚至于可以在課堂上再現某個知識的生成過程，這對于激發學生共鳴，實現情感教學，促進德智共生是十分重要的。因此，學科教師應結合具體的教學需要，充分發揮信息技術的直觀演示功能，實現寓教于樂。

2 充分利用信息技術教學的教學自由優勢

許多教師對信息技術教學存在一定的誤解，認為只要在課堂上利用多媒體課件來組織教學活動便算是完成了信息化教學改革任務。然而，事實果真如此嗎？答案顯然是否定的。網絡資源的豐富性與充實性幾乎能夠滿足學生的各種學習需求，教師應充分利用網絡資源豐富性來組織學生自學活動，鍛煉與提升學生的學習能力。

我國已經有大量學科學習網站，這些網站中收錄了多種學習資源與教學資源，教師應充分利用這些資源來組織學生進行課前預習、課后拓展、課后復習等，給學生提供廣闊的自學平臺。比如，現在網絡中有許多關于“學習方法”的網絡資料，這些資料收錄了各個優秀學生有效的學習方法，還有一線教師的教學建議。在學科教學中，教師便可利用這些資料來設計相應的學科教學活動，鼓勵學生靈活應用這些學習方法，總結學習經驗。另外，絕大多數教師會通過設計多媒體課件來實施教學活動，還有一部分教師會錄制教學視頻，并將其上傳到網絡平臺之上，學生也應自主嘗試利用這些資源來接受“網絡”輔導，或者通過收集與自己疑問點緊密相關的網絡信息來解難答疑等等。

3 充分發揮信息技術教學的互動促進作用

有人認為，正是由于信息技術的出現，所以人們之間的距離變得越來越近，人們隨時隨地便可利用互聯網與智能手機、電腦等展開交流與合作。筆者認為，教學活動本就是互動、交流的動態活動，教師應充分利用信息技術來促進師生、生生之間的多向互動，并據此展開溝通與探討。

就目前來說，部分辦學條件較好的學校都創建了學校官網，所有的學生、教師與學生家長都可直接利用校園官網來進行教學交流。學校官網一般會分為學校領導管理平臺、教師教學平臺、學生平臺與學生家長平臺，每個板塊都有不同的用戶權限，比如在教師平臺中，教師可及時記錄自己的教學心得、課堂教學效果與教學計劃，還可上傳教學視頻與教學課件，保證教學信息的流暢性；學生平臺包括學生作業上傳、學生留言等功能，或者可到教師平臺下載教學課件，以供自學。在現代社會中，微信、QQ等網絡社交軟件已經成為人們溝通的主要方式，在學科教學中，教師也可利用這些社交軟件與學生、學生家長與其他教師進行溝通與合作。比如，當學生遇到學習難題時，便可向教師留言，教師看到后需及時回復，提供“一對一”的教師輔導。不僅如此，學生還可直接利用貼吧、學習交流會等網絡溝通方式與其他網絡用戶展開范圍更大的學習溝通，比如在貼吧上更新一個帖子，寫下自己的學習困惑與學習心得，那么所有看到這幅帖子的網民都可留言，交流問題解決辦法。

總而言之，信息技術的普及與廣泛應用已經顛覆了人們的生活生產方式，教師一定要深入分析信息技術的應用優勢與應用技巧，主動接受信息技術教學培訓，切實提高自身的信息技術素養與專業教學素養，為在學科教學中靈活應用信息技術做好準備。同時，學校領導也應重視信息技術教學，在完善信息技術設備等硬件條件之時，還應組織多種信息技術教學培訓等增加本校教師的軟實力，為促進學科教學與信息技術教學的深度融合提供學校支持。

（作者單位：馬鞍山市教育局）