分析初中數(shù)學的教學下如何提高教學效率

張琪 馬玉娟

數(shù)學知識在初中課程中具有非常重要的地位，學好數(shù)學對初中生來講不僅能夠提高數(shù)學成績，同時對于其他課程的學習也有很大的幫助。根據(jù)目前初中數(shù)學教學情況來看，隨著新課程不斷改革，初中的數(shù)學教學面臨著很大的改變，人教版的數(shù)學教學在教學方式上做出了重新安排，要求在數(shù)學課堂上尊重學生的個性差異，并通過與學生的交流合作，來發(fā)現(xiàn)學習的知識，進而討論得出結(jié)論。在新課改的背景下，初中課堂變得更加活躍起來，并且我們的老師也在逐漸接受全新的教學理念，采取全新的教學方式讓課堂變得更有趣，學生們充滿學習的興趣，使得課堂教學更精彩。并且在新課程標準的要求下，提高初中數(shù)學教學效率已經(jīng)成為了當前的教學目標之一，教師們需要在新課程理念的指導下對提高初中數(shù)學教學效率采取有效的教學策略。根據(jù)實際的教學過程中，筆者總結(jié)了一些教學心得和教學經(jīng)驗，認為可以從以下幾方面入手提升課堂教學效率，希望能對未來教學提供一定的參考建議。

1 提高中學生的學習興趣

俗話說得好“興趣是最好的老師”，興趣是學習做好的法寶，把學生引入學生的殿堂，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，起到事半功倍的教學效果。因此在初中的數(shù)學教學過程中，老師要根據(jù)此年齡階段的學生來找出適合學生的學習模式，創(chuàng)建情趣化的教學情境來激發(fā)學生的學習興趣。例如：在學習《兩點之間線段最短》這一課時的時候，老師可以在制作PPT的過程中插入幾幅碧綠的草坪被路人踐踏出一條“捷徑”的畫面，然后在課堂中向同學們提出問題：“在現(xiàn)實生活中，人們?yōu)槭裁磿鲞@么不道德的事？”用此來引出今天要上課的內(nèi)容。然后，老師可以在黑板上畫任意兩個目的點，分別為A地和B地，連接兩點的有幾條彎曲的連接線以及一條筆直的線段，然后讓幾位學生上臺來通過實際操作分別量出它們的長度，并進行比較得出結(jié)論：兩點之間線段最短。為了進一步讓同學們認識到這一知識點在生活中的運用，可以舉火車隧道等例子，讓學生感觸數(shù)學在生活中無處不在，提高學生的學習興趣。

2 發(fā)揮學生的主體地位

在初中數(shù)學的教學過程中應該充分地調(diào)動學生的學習積極性，不應該像傳統(tǒng)的教學模式中那樣，使學生在學習過程中被動地接受知識，在新課改的要求下應該充分地發(fā)揮學生的主體地位，把主動權(quán)交給學生，讓學生做自己學習的主人。例如：在學習《勾股定理》這一章節(jié)時，老師可以在課堂上向同學們做出假設，若有一個人拿著一塊薄木板要進一扇門，門的高度為2米，寬度為1米。然而這塊薄木板橫著不能進門，豎著也不能進門，這時他在不能將木板折斷的情況下怎么才能進城？在這個過程中引導學生自主探究“勾股定理”的應用，充分發(fā)揮學生在教學課堂上的主體作用。

3 重視學生的動手能力，發(fā)揮學生的主觀能動性

在初中的數(shù)學教學過程中，教師要始終遵循“問題情境-建立模型-解答-解釋-應用”幾大步驟展開教學，首先要從問題出發(fā)，帶領學生進入一定的教學情境，然后建立相對應的模型，尋找最佳的解答方法，最后將其得以應用。在教學的過程中要將學生的積極性和主動性充分調(diào)動起來，幫助學生建立邏輯性的思考過程，讓他們通過建立模型找出問題的答案。通過這樣的教學后，可以使學生們養(yǎng)成獨立思考的習慣，而且還可以鍛煉學生的邏輯思維能力、空間想象能力、推理分析能力等。

4 凸顯過程，強化認知動能

教育并非簡單機械地傳授知識，而是不斷學習的過程，盡管結(jié)果非常重要，但過程則更加重要。教育本身目的就在于啟發(fā)學生進行不斷地思考，不斷保密和不斷進步，因此為了提高教學效率，就必須重視教育的過程，讓教育過程和結(jié)果一樣完美。高效的課堂教學不能只看到分數(shù)，還要重視學生思維與能力的發(fā)展。例如“頻數(shù)”的教學中，教學目標制定中要避免片面重視概念、理論為主導的情況，還要重視學生學習過程的引導與控制，讓學生從中獲得收益，例如先播放一段多名籃球明星比賽的影片剪輯，吸引學生的興趣，然后提問學生最喜歡的明星，并讓學生利用表格與條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計出最受歡迎的明星。

5 重視提問，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神

在新課改的背景下，對于學生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)，提出了更高的要求，需要提倡學生們在課堂上積極提問，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神。比如在學習《三角形的內(nèi)角和》這一節(jié)內(nèi)容時，可以設計一些相關的問題來引導學生們從不同角度來展開思考，例如假設一個三角形為△ABC，如果其中的BC邊不動，把A點向BC邊不斷地“拉近”，那么，LA， LB， LC各有什么變化？同學們在思考的過程中不僅會對數(shù)學的學習興趣大大提升，還幫助同學們通過自己的思考得出相應的數(shù)學結(jié)論。這一將數(shù)學知識的學習轉(zhuǎn)化成為數(shù)學知識的解決，既鍛煉了學生的思維活躍度從形象思維轉(zhuǎn)向為抽象思維，還進一步優(yōu)化了初中生的思維品質(zhì)。

總的來說，在新課改的背景下，要想提高初中數(shù)學教學效率，文中所提及到的措施有：提高中學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體地位，重視學生的動手能力，發(fā)揮學生的主觀能動性，重視提問，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神等。作為教師就必須要明確自己肩負的責任和義務，將自己的教學方式盡快地向適應現(xiàn)如今的思路做出轉(zhuǎn)變，為我國的教育事業(yè)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

（作者單位：1甘肅省武威市古浪縣黃羊川職業(yè)技術(shù)中學2甘肅省武威市古浪縣幼兒園）