初中政治教學方法探究

劉襄文

初中教育的政治課程肩負著引導學生價值取向，對學生的素質教育起重大的意義。但是在傳統政治教育中，知識采用背誦記憶的方式，導致學生對政治的學習產生抵觸心理。為了解決這一問題，教師對教育方法進行探究，培養學生良好的思維品質和思維習慣，使初中政治教育事半功倍。而本文對初中政治教育方法進行探討，最終達到提高政治的教學質量的目的。

1 調動學生學習積極性

教育事業蓬勃發展，有助于學生思想素質的提高。在新課改下，教師積極采用現代教育方法、以學生為主體，注重培養學生的智力、能力以及創造力。教師應該摒棄傳統教育，不能只是按照課本對知識講解，培養學生的學生興趣，增加師生互動。讓學生主動對知識進行探討，遇到難點、疑點讓學生之間進行討論，教師做引導。

教師采取因材施教的方法，對不同的學生采取不同的教學方式，使學生的政治成績都能在自身已有的基礎上有所提高，從而增加學生學習政治的積極性。例如，教師在講解“公民的義務和權力”這一刻時，教師首先應該明確教育學生對公民義務和權力具有一致性的這一知識點的學習。教師可以給學生講生活中的故事，對學生進行引導，讓學生養成自覺履行義務的能力。教師還要遵循學生是主體的教學要求，讓學生在課前進行預習，掌握公民的含義、權利以及義務的含義，讓學生之間進行探討，說出自己對權利和義務的看法，教師在最后進行總結和對難點進行講解。

如果教師只是單純講解權利和義務的一致性，這樣枯燥的只是學生肯定難以理解，正確的教學方式才是學生高效率學習的保障。因此，教師應該采用變化多樣的教學方式，從各個角度去啟發學生，鼓勵學生各種思維模式。在快樂的氛圍下學習知識示教師教學創新理念的追求，從而使學生的政治思維得以提升。

2 使政治生活化，理論實踐密切結合

初中政治課學習的意義在于提升學生的綜合素質，培養積極向上的觀念。中學生正處于身心發展的關鍵時期，學習好初中政治，發揮其重要的作用，將對學生有終身的影響。為了使學生更好地理解政治知識，教師必須將政治課程回歸生活，做到理論實踐密切結合，落實真正的“實踐出真知”。用生活中的事實去驗證政治課本上的知識點，使學生的理解更加容易，記憶更加深刻。

時政熱點的學習也是政治課程學習的一部分。初中政治教師必須緊扣社會的時政熱點，將最新，最有影響力的新聞知識呈現給學生。但是教師必須要作出自己的分析和理解。除此之外，教師也應該鼓勵學生參與和收集時政熱點，在這過程中，能夠使學生關心國家大事，也可以加深學生對政治的熱愛。教師也要鼓勵學生對時政熱點進行課上分析，這樣能夠突出學生是課堂主體的教學觀念，增強學生的自信心，提高學生參與課堂的積極性，培養學生對政治的解讀能力。

另外，在條件允許下，教師應該鼓勵學生走出校園，讓學生更好的了解社會，感悟人生。使學生真真正正的去了解身邊的事情，了解服務社會。例如，教師可以帶領學生去福利院，敬老院等。讓學生主動去參與志愿服務活動幫助社會上需要幫助的人，體會弱勢群體的困難。這樣有助于學生樹立正確的品德觀念，做一個對社會有用的人。

3 轉變教師角色，實施翻轉教學

在教學過程中轉變教師角色，實施翻轉教學是新課改后一種重要的教學方法。在課堂上要遵循“教師為主導，以學生為主體”。這樣可以調動學生學習的激情，讓學生能夠真正的學習，大膽的說出自己的所思所想，培養學生的思維，激發學生創造思維。教師還應多喝學生進行探討，實施民主、平等的師生關系，通過師生合作的教學方法，讓學生體會到學習政治的樂趣所在。

例如講解“正常情緒”一課時，教師可以提出：“情緒的影響因素有哪些？”“人產生情緒，時人的身體各部分將發生什么樣的變化？”等一系列問題。將學生分為小組分組進行討論，最后每個小組選出代表上臺發言，回答教師提出的問題并說出原因。這樣實施翻轉性教學有助于增強教學的有效性，培養學生綜合能力，提高初中政治教學的質量。

4 采用信息教學

隨著信息技術的發展多媒體教學已經被多數教師所采用，在初中政治教學中教師可以利用多媒體為學生播放時事政治視頻、社會熱門話題，以此為切入點，對相關知識進行講解。這樣采用現代化教學手段，可以促進教學質量的提升，也是符合新課改的要求。教師在教學過程中充分利用現代化的教學資源，以此為切入點，把政治教學和實施網絡化教學相結合，能夠使學生更好學習政治。

總之，初中政治教師在學校的教育工作中擔當重要的角色，不僅向學生傳播政治知識，更要向學生傳遞具有時效性的國家重大決策，更是學生素質教育的栽培者。初中政治教師必須采取有效的教學方法，讓學生對政治感興趣，更好學習政治知識。同時，將學生的思想品德有飛躍性的提高，使學生能夠為社會做出自己的貢獻，成為有責任，懂擔當的愛國青年。

（作者單位：湖北省襄陽市第三十一中學）