獨立學院學生創新與實踐能力培養模式的研究

肖靜靜

教育是我國的立國之本，教育質量及教學效率直接關系著中國未來的發展與建設。因此，為了適應經濟社會的發展需求，高校的教學改革也不斷深入，從豐富教學資源、完善教學體系以及轉變教學意識等多個方面進行調整。獨立學院作為培養學生實踐能力及身體素質的重要機構，肩負著重要的教育使命。鑒于此，本文對獨立學院培養學生創新與實踐能力的必要性進行了簡單的闡述，并從樹立學生創新意識、構建培養創新能力氛圍以及教學模式的創新改變這三個方面進行了闡述。希望通過本文的論述，能夠為獨立學院培養大學生實踐創新能力方面提供有價值的參考。

隨著經濟社會的不斷發展及科技水平的不斷提高，擁有創新能力的實踐型人才成為推動社會發展的關鍵因素。長期以來，高校一直肩負著高等教育的重要責任，培養具有創新精神及實踐能力的綜合型人才，是高校的主要教學任務。而近幾年我國的教育領域中，出現了一種新的辦學模式—獨立學院。獨立學院與普通的高校教學機構存在較大的區別。鑒于此，本文對獨立學院的教學模式進行了探究。

1 獨立學院培養學生創新與實踐能力的必要性

與普通高校不同，獨立學院的學生屬于比較特殊的一類群體，學生的思維能力比較活躍，情感比較豐富，并且與社會有一定的接觸，存在較大的內在潛能；同時，獨立學院的學生自我意識比較強，容易產生沖動性行為。因此，在獨立學院的教學過程中，應培養學生的自我管理能力。鑒于此，針對獨立學院學生的這些特點，培養其創新能力以及實踐能力是非常重要的。

2 獨立學院學生創新與實踐能力培養模式

2.1 樹立創新意識

隨著經濟社會的多元化發展，創新成為推動各領域經濟建設的主要思想。因此，在獨立學院的教學過程中，也應樹立創新意識，加強對學生創新思維的培養。具體來說，創新教育主要是指在平時的教學過程中，融入唱創新教育理念，在傳授學生基礎知識技能的同時，引導學生發展自身的創新思維，并在教學實踐中融入創新的學習方式、學習思想。換言之，創新是對素質教育進行進一步的深化，是獨立學院教學的核心。同時，獨立學院想要提高自身的競爭能力，就必須在創新教育上下功夫。教師是創新教育過程中的主要實施者，學生是創新教育的被實施者。因此，教師本身應具備一定的創新意識以及創新能力。基于此，獨立學院在開展創新教育前，應先培養出一批高素質的教師隊伍，使其具備實踐教學的能力及創新水平。

2.2 構建培養創新能力氛圍

為了能夠使學生更好地融入教學活動中，獨立學院應改善教學環境，營造良好的教學氛圍，將創新能力的培養作為教學重點，使學生能夠在實踐中提高自己的創新思維。對于學生來說，課堂教學雖然非常重要，但其實踐能力的培養卻是在課堂后的實踐過程中逐漸掌握的。創新能力的培養并非普通的學習、實踐，而是對學生內在潛能的一種激發。學生必須從自身的角度出發，尋找問題的關鍵，提出自己的不同想法，活躍自己的創新思維。需要注意的是，教師在培養、引導學生創新思維的過程中，應結合課本上的學習內容，且制定的學習計劃應在學生的理解范圍內。并且，由于每名學生的實際情況不同，教師在制定學習方案的過程中，應具有針對性，從而為學生營造良好的創新能力培養氛圍，促進學生創新能力的提高。

2.3 教學模式創新改變

在創新教育理念下，傳統的教學模式已經難以滿足學生的發展需求，教育者必須將傳統的教學模式進行創新改變。首先，獨立學院應建立培養學生創新能力的創新實驗中心。只有高校具備雄厚的師資力量，教學實驗設備都非常健全，才能夠為學生提供良好的教育。同時，建立創新實驗中心，能夠增加學生開拓自身創新能力的實踐平臺。并且，在該平臺的運營過程中，具有一套完整的管理體系以及各項制度規范，在培養學生創新能力的過程中，不會脫離實際社會情況，并在此基礎上培養學生的創造思維，營造良好的教學氛圍。其次，獨立學院可以與社會上的相關企業建立合作關系。高校培養學生的主要目的，就是為社會各界輸送人才。而在高校的教學中，學生往往比較缺少實踐經驗，從而導致其自身的綜合能力較低。而高校與企業開展合作，能夠為學生提供更真實的實踐機會，從而培養出具備實踐能力的創新人才。

綜上所述，在素質教育普及及今天，獨立學院作為培養學生的教學機構，對我國教育事業的發展有著非常重要的現實意義。隨著教學改革的推進，獨立學院也應充分為學生營造良好的學習環境，采用創新的教學理念，進一步提高學生的學習效率及實踐能力。總之，教育時代已經到來，獨立學院應認識到自身的價值與作用，創造一切條件為提高學生的綜合素質及實踐能力提供機會與條件，為推動我國經濟社會的發展奠定良好的基礎。

（作者單位：吉首大學張家界學院）