面向工程管理專業(yè)的管理信息系統(tǒng)課教學(xué)分析

宋陽

管理信息專業(yè)在高校工程管理中具有十分重要的作用，隨著我國鐵路工程的不斷興起，工程管理在建筑工程中發(fā)揮的作用越來越不容忽視。本文將探析面向工程管理專業(yè)的管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)分析，構(gòu)建起實(shí)用性的教學(xué)體系，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠熟練的掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，從而為我國鐵路工程的發(fā)展輸送更多的綜合型人才。

1 當(dāng)前管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)中存在的問題分析

1.1 教學(xué)過程設(shè)計(jì)不合理

目前，我國各高校對于管理信息系統(tǒng)課程都不予重視，教學(xué)內(nèi)容的布置脫離實(shí)際，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)也過于簡單，課上教師主要負(fù)責(zé)提出問題、問題講解與處理算法設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容，學(xué)生則只負(fù)責(zé)了解與分析，致使課堂教學(xué)缺乏實(shí)效性。管理信息系統(tǒng)課程內(nèi)容相當(dāng)于軟件開發(fā)的總體框架，學(xué)生在了解后需要?jiǎng)邮诌M(jìn)行實(shí)踐，整理出軟件開發(fā)的總過程，但現(xiàn)代課堂教學(xué)中卻明顯忽略了該方面的內(nèi)容，致使課堂教學(xué)效果不理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平?jīng)]有得到顯著的提高。

1.2 大多數(shù)工程管理類學(xué)生都缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

目前，我國對于工程管理專業(yè)的學(xué)生都沒有良好的規(guī)劃目標(biāo)，所有學(xué)生都按照國家統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)入到高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也使得大部分管理類學(xué)生的年齡偏低，對于管理專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容提不起興趣，面對實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是手足無措，最終也使得教學(xué)工作進(jìn)入到惡性循環(huán)。

國外的工程管理類專業(yè)會為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會，且受到教育體制及環(huán)境等因素的影響，大多數(shù)學(xué)生都有過勤工儉學(xué)的經(jīng)歷，這也為后續(xù)的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，與此相比，我國教育工作的問題尤為突出，學(xué)生缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，這自然就決定了教學(xué)工作無法仿照國外的教學(xué)模式。

1.3 學(xué)生缺乏合作意識

現(xiàn)在的學(xué)生大都為獨(dú)生子女，在家受到父母的溺愛與保護(hù)，一旦進(jìn)入到集體環(huán)境中便很容易感覺到不適用，因此學(xué)生之間無法進(jìn)行良好的合作。此外，學(xué)生的自我意識較強(qiáng)，不愿意服從他人，這也是導(dǎo)致群體活動無法持續(xù)進(jìn)展的重要原因，學(xué)生長期在自我封閉的環(huán)境中，很難體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)帶來的榮譽(yù)感以及成功感，在進(jìn)入社會后也不懂得如何與他人合作創(chuàng)造更大的社會價(jià)值，這也使得學(xué)生很難快速的適應(yīng)社會。

2 基于面向工程管理專業(yè)的管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)分析

2.1 合理的進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的定位

管理信息系統(tǒng)是一門綜合性科目，它融合信息技術(shù)、系統(tǒng)科學(xué)以及計(jì)算機(jī)科學(xué)于一身，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，人類對信息技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛，而管理信息系統(tǒng)的作用也越來越顯著。管理信息系統(tǒng)課程主要包含“觀點(diǎn)、方法與應(yīng)用”三方面的內(nèi)容，學(xué)生想要學(xué)好信息管理，首先就要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)定位。

與傳統(tǒng)工程相比，現(xiàn)代工程項(xiàng)目涉及到的內(nèi)容越來越復(fù)雜，其中包括建設(shè)、施工、設(shè)計(jì)咨詢與監(jiān)理等各方面內(nèi)容，想要完成項(xiàng)目任務(wù)，還需要地產(chǎn)商、承包商與管理人員之間的溝通與協(xié)調(diào)，這些工作看似雜亂無章，卻存在著一定的規(guī)律性，學(xué)生要學(xué)習(xí)的就是抓中其中存在的規(guī)律，對不同的工程項(xiàng)目管理方案進(jìn)行系統(tǒng)的了解，并利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)而不斷的提升管理質(zhì)量。

學(xué)生不僅要掌握專業(yè)的工程管理知識，還需要加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)操作技能的學(xué)習(xí)，了解信息技術(shù)在人類生活中發(fā)揮的重要作用，并能夠自主的參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，以管理者的身份對工程在不同生命周期下的管理內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析，確保在計(jì)算機(jī)的幫助下能夠完成項(xiàng)目規(guī)劃、分析、評價(jià)等各項(xiàng)工作。

2.2 實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計(jì)

為了使課堂教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期效果，教師需要對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，首先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識一些基礎(chǔ)類知識，例如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等。高校學(xué)生來自不同的地區(qū)，他們的計(jì)算機(jī)操作水平都存在很大的差異，教師開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程，不僅可以幫助學(xué)生鞏固計(jì)算機(jī)技能，還可以使學(xué)生更好的適應(yīng)課堂教學(xué)流程。教師也應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)內(nèi)容的靈活性，不要一味的播放office軟件應(yīng)用內(nèi)容，讓學(xué)生自主探索更多的應(yīng)用軟件，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。

教師可以加強(qiáng)對案例教學(xué)法的使用，將教學(xué)內(nèi)容映射到日常生活中，使學(xué)生的對知識的用途有更加清晰的了解。學(xué)生在案例的引導(dǎo)下，自行組成小組進(jìn)行案例分析，數(shù)據(jù)收集等，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際的有效結(jié)合。

2.3 構(gòu)建分組教學(xué)實(shí)驗(yàn)方式

分組教學(xué)適用于任何年齡段的教學(xué)活動，教師可以結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，每一個(gè)小組成員都負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，如此一來，各小組的分工明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感也有了顯著的提升。高校的教學(xué)工作帶有一定的研究性，教師可以針對每節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置一項(xiàng)研究課題，使學(xué)生能夠利用課余時(shí)間參與到社會活動當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識與集體責(zé)任感。

此外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，教師引導(dǎo)學(xué)生在案例中扮演不同的角色，使學(xué)生能夠自行去摸索，并能夠發(fā)現(xiàn)管理系統(tǒng)中的隱藏功能，實(shí)現(xiàn)對信息資源的優(yōu)化利用。

3 結(jié)語

管理信息系統(tǒng)課程具有難學(xué)難教的特點(diǎn)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師可采取案例教學(xué)的方法，改善傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容枯燥與空洞等問題，從而使學(xué)生能夠更加深入的了解管理信息系統(tǒng)課程的相關(guān)內(nèi)容，為自身日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

基金項(xiàng)目：陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年第二批科研基金項(xiàng)目《高職院校教學(xué)信息化的探索與研究》（基金編號：Ky2017-072）

（作者單位：陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）