“高鐵門”里的“無痕教育”

馮丹

在學校里，經常會聽到老師們、尤其是班主任們的抱怨：現在的孩子，規則意識太差！自己想怎樣就怎樣，一點兒沒有集體感！特別自私，我行我素！……

這是班級管理中非常常見的問題，總有些學生因為以上原因，違反學校班級里的各項規章制度，成為令人操心的群體，經常要牽扯老師很大的精力去實施教育工作，然而收效不盡人意，學生往往是一段時間的“懂事”之后就又“濤聲依舊”了。然而，每個班級，也總有這么一個群體，他們為人處世特別有禮貌，從來沒有違反規定，反而處處為集體著想，是大家眼里的行為楷模。作為高中班主任的我經常思考這樣一個問題：為什么同在一個教室里，接受老師同樣的德育上的教育，結果會是如此的不同？為什么對于有些同學，老師在私下里投入了大量的時間和心思，絞盡腦汁想著如何有效的引導他們有正確的人生觀，卻是收效甚微？我認為一個很重要的原因是——個人養成的習慣不一樣。而冰凍三尺非一日之寒，這種行為習慣的背后是思想習慣，這是一個孩子從小到大耳濡目染的一切對他產生的影響，而這種思想習慣的背后，最大的責任在于父母給予的家庭教育。

提到家庭教育，很多家長為之苦惱，不是不想做好，而是不知該如何是好。比如經常會聽到高中的家長對我們說：“老師，這個孩子我們是真沒辦法了！他就聽老師的！拜托老師您多批評他，教育他！對他嚴厲點兒！”“老師，這孩子從來不跟我們講學校里的任何事情，您能告訴我他在學校里到底咋樣嗎？”“老師，這個假期我一定好好批評他，好好看著他寫作業，抓好他的學習……”每當聽到這些話，心里都有隱隱作痛的感覺，為我自己的力不從心而痛，為家長的不當方法而痛，更為沒有更好的成全一個孩子而痛！如果家長對付一個孩子都沒有辦法，老師面對近百的孩子又會有什么更有效的辦法呢？如果孩子在高中這個自尊心很強的時期還是一味地批評，孩子的動力能被挖掘出多少呢？如果孩子到了跟家長啥話不說的程度，家長不該反思，是自己的什么行為阻止了孩子敞開心扉？沒有敞開心扉，又談何引導和教育？如果到了高中，孩子還是需要別人拿著鞭子趕著前進的人，他又能走多遠，而且會走的有多痛苦呢？

那么，作為家長，到底該如何更好的成全孩子呢？如何在日常生活當中以科學的方法正確的引導著孩子的思想態度、培養其良好的行為習慣，成為一個“不嘮叨、不煩人”的愛孩子的家長呢？

我認為“無痕教育”是個良方。

無痕教育早已用于德育教育、教學教育領域，它是指把教育意圖和目的隱蔽起來，通過間接、暗示或迂回的方式（不知不覺、潛移默化、不留痕跡）給人以教育的教育方式，它被譽為家庭教育的最高境界。

那么在家庭中該如何實施無痕教育呢？我認為，一方面，家長的無意間的言傳身教就是最好的無痕教育；另一方面，是家長本來有意，卻看似無意的一些做法帶來的無痕教育。我們今天重點討論的是第二方面，我想以近期一則全國熱議的新聞——“高鐵門”事件為例。

2018年1月5日，G1747次從合肥到廣州的高鐵停在合肥站的時候，一位羅女士因為自己老公沒有趕上車，而阻止高鐵門的關閉。羅女士的老公因為遲到，檢票口已關閉，在檢票口處被攔住，而羅女士要求工作人員打招呼，給他老公放行，理由是就10秒鐘就能下來了，你們在這跟我講道理用了10幾分鐘，為什么不能用10秒鐘讓他下來就完事了……

就這樣一個簡單的情節，它可以反映出很深刻的問題。從公眾的輿論就可以看出，這個羅女士首先“無知”，不知自己已經在做違法的事情；第二，她“自私，沒有集體感”，處事只考慮自己，不考慮他人，不懂得個人利益要服從集體利益。殊不知，她自己認為的短短10秒鐘，如果全高鐵幾百人，每人都需要10秒鐘處理自己的事情，該有多可怕？第三，她“沒有規則意識”，不懂得遵守規則，也不尊重規則，對規則沒有起碼的敬畏之意。

在全國熱議此事時，作為教育工作者的我認為這是一個良好的教育契機！最好的契機應該由父母抓住！比如，在跟孩子吃飯的這個比較輕松、孩子心無芥蒂的時候聊起這個新聞就是個非常好的無痕教育。如果孩子能在聽到這個新聞后，主動發表自己的看法，那就更加如魚得水了。如果孩子的想法正和你意，可以借機具體地夸贊孩子明辨是非的能力、看問題的深度等等，相信還會讓他有種自豪感，而在這過程當中就強化了他該怎樣做個“不無知、不自私、有集體感和規則意識”的人；如果孩子沒有得出你想要的答案，但是說的也有道理，你可以給孩子一定的肯定，讓他知道你對他的認同，你倆就站在了正反方的同一方，之后你自然的表達自己其它的觀點，他就也很自然的接受了；如果孩子的想法是支持羅女士，我們也不要急于阻攔，說“你這個孩子怎么能這么想！”這會斷送你們良好的親子關系，也就相應斷送了你難得的無痕教育的契機了。你可以認真聽完他的理由和傾訴，然后心平氣和地引導孩子去想羅女士行為帶來的不良后果和影響，孩子很自然的就會認識到錯誤所在。孩子畢竟是孩子，對事情的看法可能更多的存在“孩子氣”，所以需要他人更加及時的正確的引導。

這就是無痕教育，看似簡單，卻一定比正面直接教育效果好百倍，孩子不僅收獲了做人的一些準則，也收獲了寫作文的素材，同時整個家庭也因此收獲了更加親密的親子關系，大家何樂而不為呢？但，這的確需要父母有雙敏銳的善于抓住教育契機的雙眼！

這是個需要用心的“差事”，什么樣的事情適合拿來做教育的契機，怎樣做到無痕，這都是要細細考慮的問題，也許這需要花費父母更多的時間和精力，然而比起對孩子有益這個無價之寶，還有什么是不值得付出的呢？也許這就是省心背后的不省心吧！而且無痕教育的事情可以涵蓋眾多，如何讓孩子有責任感？有理想？有信心？有恒心？如何自律？如何處理好同學關系、男女關系？這些既重要、又難教育的話題，如果做好了，無痕教育都可以起到最佳的教育效果的。

讓無痕教育在家庭教育中熠熠生輝，讓我們老師和家長合力，幫助孩子成全一個更好的自己！