淺析小學(xué)音樂課堂的有效教學(xué)

陳燕麗

前言

素質(zhì)教育是提高全民素質(zhì)的教育，而音樂教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，在音樂學(xué)習(xí)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。由此可見音樂教育的重要性。而課程目標(biāo)的落實(shí)依賴于課堂教學(xué)，這時(shí)音樂課堂教學(xué)的有效性就直接體現(xiàn)在一節(jié)音樂課的教學(xué)成果上。但在新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中音樂課堂教學(xué)還存在著一些問題，直接影響了音樂課堂教學(xué)的有效性。

一、概念界定

（一）有效教學(xué)

音樂課堂教學(xué)的有效性即有效教學(xué)。有效教學(xué)的“有效”，字面上可以理解為經(jīng)過教師在一種先進(jìn)教育理念指導(dǎo)下通過一段時(shí)間的教學(xué)以后，學(xué)生能夠獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。有效教學(xué)的“教學(xué)”，是指教師引發(fā)、維系和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為和策略。它基本包含三個(gè)方面：一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致、興趣教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使教學(xué)對(duì)學(xué)生“想學(xué)”“樂學(xué)”，“快樂學(xué)習(xí)”的心理奠定基礎(chǔ)。二是確定教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解“學(xué)什么”和“學(xué)到什么水平”。三是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。筆者認(rèn)為，有效教學(xué)是教師在有限時(shí)間里靈活運(yùn)用教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的最大化。

（二）音樂課堂的有效教學(xué)

音樂是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，以它特有的的藝術(shù)魅力伴同人類歷史的發(fā)展，給予人們精神文化的需要。對(duì)音樂的感悟、認(rèn)知和締造，是人類的一種基本素質(zhì)和本領(lǐng)。音樂課程的價(jià)值在于：為學(xué)生提供審美體驗(yàn)，陶冶情操，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美。新課程標(biāo)準(zhǔn)下音樂課堂有效教學(xué)是指通過有效的制劑，有效教學(xué)，提問，有效的發(fā)展，有效的評(píng)價(jià)是有效的，高效的有效反射，音樂教學(xué)活動(dòng)以達(dá)到知識(shí)和技能的高質(zhì)量，情感態(tài)度與價(jià)值觀，過程和三維目標(biāo)。

二、當(dāng)前影響小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的因素

雖然素質(zhì)教育推行的時(shí)間已經(jīng)不短，音樂教育得到了很大發(fā)展，但由于社會(huì)原因、教育制度等不利因素，小學(xué)音樂教育發(fā)展還沒有辦法完全適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，是素質(zhì)教育的薄弱環(huán)節(jié)。影響小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的因素有不少，但由于我國的國情，在多數(shù)學(xué)校只關(guān)注基礎(chǔ)課程的教學(xué)，音樂教學(xué)并沒有受到足夠的重視，教學(xué)條件簡(jiǎn)陋。

（一）教學(xué)設(shè)施設(shè)備不夠完善

眾所周知，教學(xué)設(shè)施設(shè)備的多少好壞在一定程度上影響到教學(xué)效率和效果。據(jù)調(diào)查，不少學(xué)校在音樂教學(xué)方面的設(shè)施設(shè)備還是比較簡(jiǎn)陋的。很多薄弱學(xué)校改造項(xiàng)目發(fā)下來的設(shè)備，可能要到過好幾年的時(shí)候才裝機(jī)使用。

（二）音樂教師專業(yè)素養(yǎng)不高

學(xué)生能學(xué)到什么在于教師教了什么，教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響到教學(xué)課堂的有效性。如果一個(gè)音樂教師專業(yè)素養(yǎng)不高，那在示范歌曲的時(shí)候就沒有辦法體現(xiàn)出示范的效果。這樣的教學(xué)不利于學(xué)生的全面發(fā)展，限制了學(xué)生音樂方面的發(fā)展，影響了音樂教學(xué)的進(jìn)度，從而導(dǎo)致了低效的教學(xué)。

（三）學(xué)生愛音樂而不愛音樂課

愛音樂是孩子們的天性。但目前在小學(xué)音樂課的情況則是學(xué)生喜歡音樂但不喜歡音樂課。造成這種現(xiàn)象的原因一個(gè)是教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，老師教的樂理知識(shí)抽象、難懂，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容沒有興趣。二是受傳統(tǒng)教育思想的影響，音樂教師的教學(xué)理念陳舊，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致教學(xué)效果差，造成了音樂課堂的低效性。

三、提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略

（一）規(guī)范完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備

1.積極創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境

在進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)過程中，環(huán)境設(shè)施直接影響教學(xué)效果。音樂不同于其他的基礎(chǔ)學(xué)科，倡導(dǎo)學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校在有條件的情況下可以專門為學(xué)生開設(shè)一個(gè)整潔、明亮、以音樂家肖像、音樂家名言等為裝飾的五線譜黑板的教室。

2.大力完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備

完善的音樂教學(xué)設(shè)施設(shè)備可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以大大提高音樂課堂的教學(xué)效率。所以，學(xué)校應(yīng)該配備專用的音樂教室，并為教師提供上課用的電鋼琴或電子琴，為學(xué)生提供上音樂課可以使用的小型打擊樂器，如拔、手鼓、鈴鼓、三角鐵、沙錘等，這樣可以增加教師跟學(xué)生的課堂互動(dòng)，學(xué)生更容易融入活躍的音樂課堂氣氛當(dāng)中。

（二）努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)音樂教育的落實(shí)在于教師的素養(yǎng)，我國的小學(xué)音樂教學(xué)存在許多不足，課程體系不完善，對(duì)音樂的重視程度不夠，音樂教師的素養(yǎng)不高等等。學(xué)生能否有效吸收知識(shí)在于教師的專業(yè)素養(yǎng)及進(jìn)行有效教學(xué)的能力，基于此進(jìn)行小學(xué)音樂教育的每一位教師都應(yīng)該在新課程標(biāo)準(zhǔn)下提高自己的專業(yè)素養(yǎng)及積極探究高效率、高質(zhì)量的教學(xué)方法。提高教師專業(yè)素養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.加強(qiáng)音樂學(xué)科教育教學(xué)的專門訓(xùn)練

加強(qiáng)音樂學(xué)科教育教學(xué)的專門訓(xùn)練，鞏固深化專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，是每一名教師的首要任務(wù)。深厚的音樂學(xué)科知識(shí)是教師的本體知識(shí)，是教師教學(xué)的專業(yè)前提。作為一名初中音樂老師，首先要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，才有可能對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有深刻的理解和認(rèn)知，進(jìn)而在新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行音樂課堂的有效性教學(xué)

2.提高音樂教學(xué)實(shí)施能力

音樂教學(xué)實(shí)施能力是教師不可或缺的實(shí)踐性條件。它嚴(yán)重地影響著音樂課堂教學(xué)的有效性。在音樂教學(xué)過程中，音樂教師一定要提高音樂教學(xué)實(shí)施能力。教師音樂教學(xué)實(shí)施能力包括有效備課、有效導(dǎo)入、有效提問、有效評(píng)價(jià)等。能否合理有效的組織并進(jìn)行一節(jié)初中音樂教學(xué)活動(dòng)直接體現(xiàn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的高低。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)上述學(xué)生愛音樂而不愛音樂課的情況，筆者認(rèn)為，教師可以通過一些教學(xué)方法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容及過程，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師每次上課前要認(rèn)真分析教材，分析學(xué)生，并對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充與整合，盡量找出貼近學(xué)生生活的音樂元素。

結(jié)語

小學(xué)音樂課堂有效教學(xué)值得探究和改進(jìn)的地方還有許多，音樂教師要首當(dāng)其沖提升自己的同時(shí)不斷進(jìn)行反思，通過實(shí)踐努力創(chuàng)新，增強(qiáng)個(gè)人的教學(xué)魅力； 提高教學(xué)質(zhì)量；進(jìn)行有效的課堂教學(xué)活動(dòng)。