新時代幼兒園呼喚教育創新

王翠琳

伴隨著經濟的發展和教育改革的深入，幼兒教育也發生了巨大變化。習近平主席指出，抓住科技創新就抓住了發展的牛鼻子。發揮創新第一驅動力的作用，建設創新型國家和世界科技強國，是中國發展的迫切要求和必由之路。未來是人才競爭的社會，未來人不僅要“學會生存”，“學會做人”，更要學會創新。今天的幼兒將是 21 世紀的主人，時代對未來人才的需要是學前教育不可回避的挑戰。當今社會中的幼兒越來越活潑，越來越有主見，也越來越可愛。與幼兒的心智成熟相比，我們的幼兒教育顯得有些呆板、有些落后，幼兒教育的創新迫在眉睫。所以我們必須高度重視創新能力的培養，造就大批創造型人才。幼兒期正是培養創造意識和創造能力的良好時機，我們應在理性思考的前提下，抓住這一時機，采取正確的教育手段，實施有效的發展策略，開發幼兒的創造素質，培養幼兒的創新意識。

一、利用信息技術優化幼兒語言教育活動

在幼兒園教育中，探索信息技術環境下幼兒語言能力教學模式，對于促進幼兒語言能力的發展起著重要的作用。信息技術輔助語言教育活動，要體現幼兒的思維特征。在幼兒的思維中，任何事物都是可以進行交流的，都是有生命的東西。因此，教師要利用幼兒這一思維特征，利用現代的信息技術，把靜態的、單調的教學內容，通過生動的、豐富的形式表現出來。這樣，教師的教學內容才會“活”起來，不但會收獲良好的教學效果，同時還非常符合幼兒的心理認知發展規律，有利于幼兒的成長。

要重視利用信息技術來發展幼兒的口語表達能力。在幼兒階段的語言教學中，口頭語言的表達是非常重要的一個教學方面。在利用信息技術對幼兒進行語言教學活動過程中，要精心制作課件，把無聲的教案制作成為有聲有色的課件，把虛構的童話故事制作成為生動的演示動畫，把抽象的、難懂的知識制作成為深入淺出教學形式，讓孩子們在學習中潛移默化地鍛煉口頭表達能力。

利用信息技術促進幼兒認知良性發展。以計算機為核心的信息技術，在教育領域已經被視為一種重要的輔助工具，它給各個階段的教學活動帶來了新的變革。對于幼兒教育來說，合理利用信息技術，可以促進幼兒在情感、認知等方面的良性發展。在信息技術輔助幼兒園教育活動中，教師認識幼兒原有的知識和將要學習的知識之間的關系是十分重要的，如哪些是相聯系的，哪些是獨立的。在進行多媒體輔助教育活動之前，教師首先要引導幼兒認知以計算機為核心的多媒體系統，這樣，在多媒體輔助的教育活動中，有利于幼兒集中注意力于當前所學的內容。同時，在教學過程中，要注意處理教師和幼兒的關系。在幼兒園教育活動中，教師是主導，幼兒是主體，我們的一切教育活動都是圍繞著主體進行的。雖然信息技術輔助幼兒園教育活動處于探索階段，但它卻是幼兒園教育發展的必然趨勢。

二、幼兒創新教育需要寓教育于游戲之中

幼兒喜歡游戲，游戲是他們的基本需要，他們通過游戲來認識世界，獲取知識。作為教育者，要在幼兒教育中，通過精心設計，巧妙地將教育寓于游戲之中，從而達到良好的教育效果。

三、幼兒創新教育需要多元化全面持續滲透

幼兒園一日生活的各個環節，都可以發展兒童的創新能力。關鍵在于教師是否具有發展兒童創新能力的意識，是否有能力發掘出普通環節中潛在的教育的創新內容，是否能把握住教育的契機。只要教師具備這些意識和素質，就能在一日生活中的各個環節發展兒童的創新能力。

四、幼兒創新教育需要區別對待選對教學路子

要根據幼兒年齡特征，選擇適宜的教學內容與方法，培養幼兒個性的創新。越來越多的心理學家調查研究表明，教育創新、人才創新的培養不僅僅是一個智力、能力開發的問題。要培養一個人的創新思維也必須要培養與創新思維有關的個性特征，這主要包括求知欲、獨立性、靈活性、好勝心、堅韌性、責任心、自我意識等個性品質。這就要求教師要根據幼兒的年齡特征在各科教學以及日常活動中，給幼兒提供一定時間、必要場所及活動用具，讓幼兒自由地進行創造性的活動。當幼兒進行創新活動時，教師應予以必要的指導與幫助，讓幼兒在活動中有更多機會獲得成功的喜悅。這樣幼兒的創新意識、創新精神等就會更加強烈而持久，創新能力就會不斷增強和提高，創新個性就會得到不斷的發展和完善。在選擇和設計教學內容時必須注意以幼兒的生活實踐為基礎，即選擇和設計的內容是在幼兒生活的周圍，是他們能夠看得見，聽得見，摸得著的；是能夠讓他們感興趣，能激發他們的好奇心和求知欲的；是能夠讓他們提出問題，產生想象，樂于去做的。選擇和設計教學內容一定要從幼兒身邊開始，遵循其認知規律，進行適當的拓展。教師要鼓勵幼兒大提問、質疑，對幼兒提出的問題要及時作出適合幼兒知識經驗、心理水平的回答，并引導他們提出新問題，產生新疑問，讓幼兒在質疑、釋疑、又質疑的思維中逐步形成自己的創新個性。

五、要注重幼兒創新教育的靈活性

創新教育也就是靈活教育，也就是老一輩知名兒童教育家陳鶴琴先生的“活教育”理論，這是從我國目前幼兒園教育的現狀來看所必須遵循的教育方法。隨著知識經濟對教育的全方位的影響，幼兒教育的觀念發生了很大的變化，以注重尊重幼兒個性，注重挖掘幼兒發展潛能，注重促進幼兒全面發展為主要特征的教育觀念。已經成為現今幼兒教育改革和發展的總體趨勢。所以我們要遵循靈活教育也就是創新教育。

幼兒教育必須要有一顆愛心， 是愛的奉獻， 是心的交流。幼兒教育要依據幼兒身心發展的特點， 保護和萌發孩子們的好奇心、求知欲、自信心和獨立性。教師的作用不再只是講和直接告訴，更應該成為孩子們獲取知識的引導者、支持者、交流者、合作者。幼兒教育是社會最偉大的工程之一，作為人類靈魂的工程師，肩上擔負著尤為重要的責任。如果能夠合理地利用幼兒這段特殊時期，提升幼兒的能力，加快他們的成長，那對社會的貢獻將是巨大的。