立德樹人視域下公寓文化建設的研究

吳春紅

本文明確了立德樹人視域下公寓文化建設的五個目標：培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀、自我管理能力、創新思維能力、適應社會能力和良好的行為習慣。分析公寓文化建設在育人中存在的不足，提出從探索公寓文化體系建設、實現全員育人、豐富公寓文化建設內涵等三個方面開展公寓文化建設。

立德樹人是高校德育工作的核心內容，要貫穿整個學校教育的方方面面。學生公寓是大學生在校期間的主要活動場所，大學生平均每天有一半以上時間在公寓里度過，是課堂之外對學生進行高校思政工作和素質教育的重要陣地。公寓文化以學生公寓為主要載體，伴隨大學生思想、任職、性格、追求的不斷碰撞、磨合甚至互相融合，形成的極富凝聚力的文化氛圍。公寓文化具有導向、激勵、凝聚、規范、調節等功能，對大學生的思想、心理、行為產生潛移默化的影響。

1 立德樹人視域下公寓文化建設的目標

1.1 培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

公寓文化建設應以立德樹人為目標，培養德智體美等全面發展的新青年。現代社會觀念的多元化使大學生受到各種社會思潮的影響。部分大學生不同程度地存在著理想信念模糊、誠信意識淡薄、集體觀念相對弱化和社會責任意識、艱苦奮斗精神等問題。公寓文化建設作為校園文化的重要組成部分，是開展思想政治教育的重要陣地。

1.2 培養學生的自我管理能力

大學生即將踏入社會，是未來國家和社會的主要力量，將承擔起家庭、社會的重擔。公寓文化建設與學生生活息息相關。大學生有參與公寓建設的熱情，愿意主動成為公寓文化建設的主力。公寓文化建設應創建平臺，發揮他們自我教育、自我管理、自我服務的自覺性和創造性。

1.3 培養學生創新思維能力

公寓是大學生的集結地，廣大學生有著豐富的創意與想法，他們思想活躍，推崇創新，喜歡開拓，對傳統面提耳命的思政教育方式比較麻木，部分學生覺得是老生常談，沒有新意，教育效果式微。公寓文化建設應創新教育理念與途徑，豐富內涵，以吸引大學生的注意力。積極鼓勵大學生參與，吸收他們的想法，充分重視他們的創造能力和創新精神。

1.4 培養學生適應社會能力

寢室是大學生的“第一社會”、“第二家庭”、“第三課堂”，大學生來自五湖四海，不同個性、性格、生活習慣的大學生生活在一起，產生了一個小型社會。大學生生活在這個小型社會內，習得這個社會的游戲規則。作為即將踏入社會的大學生，學會與不同人相處的能力，對未來大學生真正走上社會有重要的現實意義。公寓文化建設應以營造健康、良好的人際環境為目標，培養學生的適應社會能力。

1.5 培養學生良好的行為習慣

學生公寓是養成教育的最重要陣地。美國著名心理學家威廉.詹姆士曾說“播下一個行動，收獲一種性格；播下一個習慣，收獲一種性格；播下一個性格，收獲一種命運”，凸顯了習慣對人成長成才的重要性。公寓文化建設應以優美、整潔、協調的環境建設為基礎，倡導積極、健康、文明為主要特征的生活方式。

2 立德樹人視域下公寓文化建設的不足

2.1 缺乏長期、系統的規劃

公寓文化建設涉及組織機構、文化活動、文化設施設備、規章制度等方方面面。但以往高校僅僅把公寓當成學生生活的起居場所，雖然逐漸認識到公寓文化建設的重要性，但仍存在部分管理者對公寓文化建設的重要價值認識不足。也有高校對公寓文化建設定位不足，簡單的把文化建設總結為環境布置與活動。

2.2 缺乏物質保障

開展公寓文化建設，做好立德樹人教育，需要依賴資金支持、活動場地等物質基礎。但大多數高校的公寓建設年代久遠，不能為學生生活提供優美的環境條件、服務設施、活動場地等。部分高校對投入大量資金改善公寓物質環境，取得了一定的成效，但部分老舊公寓的改造存在較大的困難。

2.3 缺少專業的管理人員

公寓管理人員主要有公寓值班員、公寓輔導員等組成。但公寓值班員多是一些年齡較大的聘用人員。他們的文化素質偏低，只能從事簡單的公寓管理工作，不能成為公寓文化建設的主力。輔導員進公寓使德育工作的開展更具針對性。但作為公寓思政教育主力的公寓輔導員，多是由各學院的輔導員兼職，他們身兼二職，未有充分的精力參與公寓管理。各學校基本上設有專門的公寓管理科，但人員設置少，公寓事務繁雜。總體來看，各高校基本存在公寓文化建設人力匱乏的現象。

2.4 缺乏吸引力

公寓是學生感到最輕松自在的地方，他們有很大的自主性，可以按照自己的意愿進行寢室裝扮、寢室活動等。但對于學校開展與生活相關度低的公寓活動、環境布置、思政教育等，參與熱情低。公寓文化建設缺乏有效的途徑，形式單一，缺乏足夠的吸引力。

3 立德樹人視域下公寓文化建設的有效途徑

3.1 探索公寓文化體系建設

以立德樹人為目標，探索建立學生公寓工作體系和文明寢室建設長效機制，把公寓文化建設當做一個系統工程來設計，形成系統性。組織機構科學，體制機制順暢。堅持以黨的“十九大”精神為指導，以學生黨（團）建進公寓、文明創建進公寓、校園文化進公寓、學風建設進公寓、指導服務進公寓、安全穩定進公寓（簡稱“六進”）為主要內容開展公寓文化建設。制定和完善相關制度，落實管理人員的責任分工，并不斷創新途徑和方法，從教育、管理、指導、服務等多方面探索可予以延續的公寓文化建設，科學的、持續的開展，逐漸形成富有特色的公寓文化。

3.2 實現全員育人

重視公寓文化建設，全員參與公寓文化建設。由教師指導，讓學生成為公寓文化建設的主力，發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，實現公寓文化建設在學生自由民主基礎下的一種有序化推進。以“一點多線”推進公寓文化建設。一點：由學校黨委一名領導牽頭，相關部門負責人為成員，成立學生公寓黨工委，負責制定公寓文化建設的方向和總體計劃。多線：一是公寓管理部門負責公寓文化建設的具體落實。以公寓樓為單位成立管理組織，各公寓樓安排指導老師，下組建樓層長隊伍，按照樓長—層長—寢室長的管理層級，形成金字塔形的組織結構，提供強有力的組織保障。二是以各級學院為單位，由各學院書記負責，按照學院學生工作辦公室—班級—寢室的管理層級，形成公寓文化建設隊伍。三是建立聯系制度。全體教職工聯系寢室，把關心直接送到學生中間，參與寢室內文化建設，提高育人質量，強化教育效果。

3.3 豐富公寓文化建設內涵

除了不斷增加投入，完善公寓硬件設施，為學生提供優質的宜居環境。要將立德樹人教育的內容融入公寓的環境建設中，如將核心價值觀理念制作成文字、圖片等內容上墻，以學生喜聞樂見的方式，如網絡流行語等展示，產生潛移默化的氛圍和影響力。同時，在環境建設上，發揮學生的想象力，讓學生參與公寓環境建設。引導和關注公寓風氣，營造積極向上、健康高雅的環境氛圍。

創新公寓文化活動內容和形式。以公寓品牌活動、優秀評比表彰等為載體，深入挖掘公寓文化內涵。圍繞校園文化、專業文化等打造有富有學校特色的公寓品牌，依托形式多樣的小型活動，弘揚積極、健康、有益的公寓文化。開展評比表彰，挖掘典型，樹立榜樣，激勵先進，鼓勵后進，充分發揮優秀寢室、學生的先鋒模范作用。

（作者單位：衢州職業技術學院）