如何培養(yǎng)培智學生的美術學習興趣

姚麗娜

興趣指的是個人對接受自己喜歡的事物具有的主動性態(tài)度。作為教學活動的主體，培智生在學習過程中具有特殊性，在美術教學過程中，培養(yǎng)培智生對美術學習的興趣對教學效果至關重要。如何更好地在美術教學中激發(fā)培智生的學習興趣，也是培智美術教育亟待解決的一個迫切問題。本文通過對培智美術教學的內容、方法和環(huán)境進行分析的基礎上，提出了培養(yǎng)培智生美術學習興趣的相應對策，希望對培智美術教育研究有所啟發(fā)，進而對對培智生的美術教育起到一定的指導意義。

美術課是培智學校的基本課程之一，通過美術課的學習，可以提高培智生的觀察能力和繪畫技能，是培智生的綜合素質教育的重要一環(huán)。遵循培智生的心理特點對其進行教育，引導學生通過觀察、思考后動手繪畫，鍛煉學生的手眼協(xié)調能力，可以有效的彌補培智生的先天缺陷。興趣是最好的老師，也是激發(fā)學生學習動力最活躍的因素。所以在美術課學習中不斷培養(yǎng)培智生的學習興趣，是提高培智生綜合素質的重要途徑。在美術教學中要做到以下幾點：

1 課堂教學靈活多樣

美術課堂的教學任務是教授美術知識，提高學生繪畫能力。培智學生一般注意力都不集中，所以教師在美術教育課堂上，要靈活運用學習方式，設計好課堂的的環(huán)節(jié)，并且要采用豐富多彩的學習內容，通過帶領孩子學習觀賞、臨摹鍛煉他們的記憶和想象能力，通過教會孩子剪紙、折紙、粘貼和繪畫鍛煉孩子的動手能力，使學生對教學內容充滿新鮮感，從而提升他們學習美術的興趣。

2 正確引導學生感悟體驗

情境設置對培智生學習是至關重要的。在現(xiàn)實生活中，他們只能感知只有鮮明、特征明顯的刺激物。美術教育的“圖畫呈現(xiàn)”刺激正是具備這個優(yōu)勢，老師用培智生感興趣的方式，設置情境，引領培智生逐漸感悟美術的藝術吸引力。在教學中，教師可根據(jù)學生們日常生活所接觸的到事物進行匯總，通過圖片或者視頻的方式展現(xiàn)出來，并注重授課時間的合理安排以及授課內容的科學性，不能讓學生感到枯燥無味。在美術教學中，通過正確引導學生對美的感悟體驗，讓培智生情趣盎然的投入到美術學習中去。

3 正確把握教學難易度

在學習中，教材的選擇要針對培智生智力水平，注意做到難易適中。為了更好地實現(xiàn)教學目的，教師可以根據(jù)學生的實際對教材內容進行合理規(guī)劃，教學的內容、方法和形式要符合不同能力培智學生的心理和生理特點。在教學實踐中，要由淺入深由易到難的教學步驟，使他們樂于去探究系統(tǒng)的繪畫知識，起到良好的教學效果。其次，在教學實踐中，老師要根據(jù)每個培智生的智力水平，做到有針對性地因材施教，這對激發(fā)他們的學習興趣也是很重要的。由于培智生生理以及心理發(fā)展極不平衡，智力障礙造成的學習表現(xiàn)各不一樣，最好在教學中針對各個學生特點，制定不同的學習目標。比如：畫一幅風景兒童畫，內容包括藍天、白云、草地、小河和小白兔，程度高一些的學生老師可以要求他們全畫下來，程度差一些的學生可以要求畫出藍天、白云、草地；教師也可以把提前畫好的圖畫給他們，讓他們涂上相應的顏色就可以了。這樣每個學生都能完成老師交給他們的學習任務，使他們內心充滿了成就感，提高了自信心，孩子們學的高興，畫的愉快。

4 多做示范，以身言教

在教學中教師做到率先垂范，會起到更好的教學效果。對于培智學生來說，由于他們普遍理解能力差、不善于思考，但是喜歡模仿，所以在培智生美術教學過程中，要強化示范教學和手工教學，老師在課堂上最好是邊講邊做示范，最后帶領學生一步一步獨立完成。老師的以身示范是美術課堂獲得成功的重要保證。

5 欣賞優(yōu)秀作品，開展美術活動

教學中應注重讓學生多欣賞優(yōu)秀的美術作品。通過觀察欣賞，培養(yǎng)培智生的形象思維能力，從內心鼓勵培智生對美好事物的親近感，從而激發(fā)培智生對美術的興趣。學生通過自己的新作品看到自己的美術創(chuàng)作才能，有著深深的成就感，進一步鞏固并提高了培智生學習美術的興趣。

6 多媒體教學的運用

多媒體教學結合光、聲、電的合理應用，有著圖文并茂的特點，能夠顯著提高美術教學的直觀性和趣味性，使培智生美術教育課堂更加生動活潑。在多媒體教學中，教師應針對學生智力程度，根據(jù)教材能容，圍繞課堂教學目標，有選擇性的使用各種多媒體設備為美術教學服務，教師還可以應用專業(yè)多媒體軟件制作各種教學圖像和視頻。在教學兒童畫時，先給學生播放相關的動畫視頻，再播放相關對象的繪圖步驟，學生通過多媒體教學，動態(tài)的了解教學內容，也學會了分步繪圖的步驟，自己操作起來就會得心應手，同時會對美術課更加感興趣。

7 結束語

綜上所述，通過以上途徑和方法，可以有效培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，尤其可以培養(yǎng)學生積極和自主的探究性學習態(tài)度。興趣是最好的老師，培智生也不例外，學生有了學習興趣，才會更積極的觀察思考，努力探究美術學習的廣闊世界。培養(yǎng)培智生學習美術興趣不是一個簡短的過程，而是要從教學實踐的細微處著手，根據(jù)實際情況，因勢利導地激發(fā)培智生美術學習動機，把培智生對美術的興趣融入到們的心靈中去。

（作者單位：安徽省淮南市特殊教育學校）