淺談初中音樂(lè)教學(xué)中的合唱教學(xué)

陳麗娟

摘要：合唱教學(xué)是初中音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，也是實(shí)行素質(zhì)教育的有機(jī)構(gòu)成。開(kāi)展合唱教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和音樂(lè)審美，還能提高他們的情操。在初中音樂(lè)中重視合唱教學(xué)，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多聲部訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)，塑造其新型的合作觀，提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。本文對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)中的合唱教學(xué)策略進(jìn)行了重點(diǎn)探究，希望為初中音樂(lè)合唱教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；合唱教學(xué)

合唱是一門獨(dú)特的藝術(shù)，具有嚴(yán)謹(jǐn)性、趣味性、和諧性等特征，既是音樂(lè)課的重要組成部分，也是學(xué)生體驗(yàn)多聲部的重要途徑，對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、音樂(lè)審美具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，也是健全學(xué)生人格，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展的重要方式。筆者基于多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將從以下幾個(gè)方面來(lái)具體闡述初中音樂(lè)教學(xué)中的合唱教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生合唱的興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”這句話放之四海而皆準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的來(lái)說(shuō)亦是如此。只有初中生對(duì)合唱學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們才能正確對(duì)待合唱練習(xí)的枯燥，勇于面對(duì)合唱學(xué)習(xí)中的困難，進(jìn)行較為專注的學(xué)習(xí)和保持較為持久的學(xué)習(xí)熱情。因此，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣是教師提高合唱教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。

在具體實(shí)施過(guò)程中，教師可從以下幾點(diǎn)著手。首先教師應(yīng)在基于教材的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生欣賞國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的合唱作品。除此之外，教師還可將網(wǎng)上一些流行的合唱作品通過(guò)多媒體播放給學(xué)生，《春節(jié)自救指南》、《張世超你到底把我家鑰匙放哪里了》這些合唱作品火爆網(wǎng)絡(luò)，其新穎的歌詞，不僅貼近百姓生活，還符合初中生的身心特點(diǎn)。當(dāng)我在課堂中播放這些歌曲時(shí)，學(xué)生們屏氣凝神地聽(tīng)著，不時(shí)還被合唱演員繪聲繪色的表演逗得哈哈大笑。欣賞完畢后，學(xué)生們對(duì)合唱有了嶄新的看法，學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈；其次，教師要打破傳統(tǒng)的音樂(lè)合唱訓(xùn)練方法。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，部分初中音樂(lè)教師在合唱教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行音色、音調(diào)、身姿等訓(xùn)練，忽視了他們的生理、心理特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。基于此，就需要教師轉(zhuǎn)變觀念，讓合唱訓(xùn)練不僅是聲音的訓(xùn)練，還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體化和表演化訓(xùn)練，通過(guò)豐富訓(xùn)練內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還可采用多種方法如小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法，讓抽象的定義形象化、明朗化；讓枯燥的概念淺顯化、易懂化，通過(guò)在音樂(lè)知識(shí)教學(xué)中融入趣味性、游戲性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)合唱音樂(lè)教學(xué)的感染力。

二、培養(yǎng)學(xué)生合唱的自信心

自信心是一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)，而成功離不開(kāi)扎實(shí)的基本功。初中音樂(lè)教師在合唱教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)其合唱的自信心，增強(qiáng)其音樂(lè)表現(xiàn)力，提高合唱音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師可把單純合唱基本功有針對(duì)性地靈活運(yùn)用到教學(xué)中，借助道具營(yíng)造緊張的比賽氛圍，讓學(xué)生想象自己站在舞臺(tái)的中央而歌，通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，讓學(xué)生投入到歌曲意境中，忘我演唱，以此來(lái)培養(yǎng)其合唱的自信心，再通過(guò)各種形式的比賽，提高學(xué)生在公眾場(chǎng)合唱歌的自信心，表現(xiàn)力。除此之外，教師還要對(duì)合唱中表現(xiàn)不好的學(xué)生多加鼓勵(lì)，對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致地引導(dǎo)，培養(yǎng)他們合唱的自信心。

三、教授學(xué)生合唱的方法

目前，在初中音樂(lè)合唱教學(xué)中，存在著重表現(xiàn)、輕審美，重唱、輕聽(tīng)的現(xiàn)象，許多學(xué)生在合唱中認(rèn)為聲音越響亮越好，合唱成為了“喊”歌。這樣的合唱作品，失去了和諧之美和和聲之美。基于此，就需要教師在教學(xué)中應(yīng)注重教授學(xué)生合唱的方法，通過(guò)“授人以漁”，提高學(xué)生的合唱基本功。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師可從以下兩方面著手。一方面，輕唱法。教師可在教學(xué)中讓學(xué)生傾聽(tīng)孩子模仿媽媽唱搖籃曲感受輕唱法，也可以讓他們傾聽(tīng)中學(xué)生在放學(xué)途中邊走邊唱，體會(huì)其唱歌時(shí)的輕松愉快。甚至還可以讓學(xué)生上臺(tái)模仿這兩者進(jìn)行輕唱演練。在此基礎(chǔ)上，教師可將輕唱中使用的力度告訴學(xué)生：“輕唱使用的力度為mp或p，而不是 mf或f”。之后，教師可讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)不同的力度所帶來(lái)的音腔、音調(diào)等變化。由于有了前期的鋪墊，學(xué)生們?cè)诮處熯M(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)講授和針對(duì)性訓(xùn)練時(shí)，更易理解，提高了其學(xué)習(xí)積極性和自信心；另外一方面，和聲聽(tīng)唱訓(xùn)練。和聲聽(tīng)唱訓(xùn)練是合唱教學(xué)的重要組成部分，不僅是培養(yǎng)學(xué)生和聲思維的重要途徑，也是建立和聲音響概念的重要途徑。自如地構(gòu)唱音程的和聲是保障合唱音準(zhǔn)的前提，因此重視和聲訓(xùn)練勢(shì)在必行。和聲對(duì)于合唱來(lái)說(shuō)是最小的單位，就像一個(gè)個(gè)單字，將和聲進(jìn)行串聯(lián)，使其成為具有一定節(jié)奏的組合，然后形成完整的樂(lè)句。在具體教學(xué)中，教師可采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，將學(xué)生分為男生組、女生組，讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，找到自己的聲音特色，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，來(lái)激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，初中音樂(lè)教師在合唱教學(xué)時(shí)，想要提高合唱教學(xué)質(zhì)量，不應(yīng)盲目而行，而是要根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，采用科學(xué)的策略。本文從激發(fā)學(xué)生合唱的興趣、培養(yǎng)學(xué)生合唱的自信心、教授學(xué)生合唱的方法三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述，希望為初中音樂(lè)教師提供一些嶄新的思路。

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