為什么是幼教

《支點》記者 蔣李 實習生 謝天

對頌大教育而言，辦學是事業支撐點而非盈利支撐點。

近年來，一系列虐童事件讓不少幼兒園深陷信任危機，在此大環境下，武漢頌大教育科技股份有限公司（以下簡稱頌大教育）卻在幼教領域迅速擴張。進軍幼教市場兩年來，該公司已實現60所幼兒園的托管運營，涉及6個省10個地市，運營幼兒園數量在華中地區同類企業中居首。

近期頌大教育公布的年報顯示，去年其學前教育服務營業收入達1915.7萬元。作為一家以教育信息化為主營業務的企業，這個跨界者是如何將幼教業務做大的？

瞄準“入園難”

“不能輸在起跑線上”的教育理念，讓中國父母越來越重視子女的早期教育。而現實是，國內幼兒園教育存在巨大缺口。

“在籠子里養著！”這是北京3歲孩子家長滿爸(化名)對大多數幼兒園的評價。2009年，在為即將入園的孩子考察幼兒園的過程中，滿爸發現，不少幼兒園為方便管理減少孩子戶外活動時間，甚至整天將孩子“關”在屋里。

即便如此，這些幼兒園學位還十分緊俏，滿爸的孩子至少得等一年才能排上周邊幼兒園的學位。失望之余，2010年早春，滿爸干脆在自家客廳里開了個家庭幼兒園，妻子是唯一的全職老師，倆學生一個是自家孩子，另一個是朋友的孩子。

8年來，該園辦學規模不斷擴大，目前有50多個孩子在讀。但是，該園一直沒有合法身份，至今仍處在灰色地帶。

同樣受此困擾的還有武漢媽媽劉玟。劉玟希望孩子接受蒙氏教育、奧爾夫音樂課程等國際通行的幼教內容，但她家周邊符合這些條件的幼兒園僅有一所。“收費挺貴，學位緊俏，要等大半年才排得上，到時還要按70%的錄取比例面試小朋友，能不能進去是未知數。”劉玟說。

從北京到武漢，只要是國內人口密集的城市，入園難、入園貴、教育質量參差不齊等現象普遍存在。但這一問題，恰恰成為社會資本辦學的突破口。

有數據顯示，國內社會資本參與的幼兒園占總數的2/3左右。去年，教育部等四部委發文鼓勵社會力量辦園，扶持普惠性民辦幼兒園。這里所說的普惠性民辦幼兒園，指不以營利為目的、受政府委托和資助提供學前教育服務的幼兒園。

成立于2009年的頌大教育，正是進入該領域的諸多民企之一。

跨界“護城河”

在幼教領域，頌大教育是跨界者。

武漢朗詩里程華大天童幼兒園的孩子們正在上國學課。

過去，頌大教育從事包括學籍管理系統在內的基礎教育信息化業務。籠統地說，就是將教育數據通過分析、提煉和應用，從中獲取商業、社會價值。從2015年開始，頌大教育決定向辦學領域進軍，其幼教版塊負責人表示，“我們的根在教育，但信息化只是為教育提供了一種服務。而辦學，是更靠近教育本質的方式”。

2016年底，頌大教育托管的光谷名湖豪庭華大天童幼兒園開始招生。開園僅一學期就接收了300多名幼兒，學位爆滿。園長高雅婷的辦公室臨街，但白天她也會拉上窗簾，“時不時有人來敲窗戶，問還能不能入學，根本沒法工作”。

沿著舊地圖永遠找不到新大陸。在幼教領域，增加投入、加強管理均屬于“舊地圖”，如何做出不一樣的模式？

“國內幼教企業要么長于幼兒園管理運營，要么長于課程產品研發，而我們的‘護城河’就是做全產業鏈。”頌大教育幼教負責人說。

如今，頌大教育通過投資、參股的形式，慢慢建立了產業矩陣：子公司頌大童心主要負責幼兒園托管運營；參股公司華大天童既提供學前教育產品，也參與托管運營；參股公司童學文化，則聚焦于打造少兒國學教育IP。其中，華大天童成立于2013年9月，為華中師范大學校辦公司，是優質學前教育產品研發的示范基地，頌大教育在2016年成為其參股股東。

一園一特色

以上產業矩陣究竟能為教學帶來哪些益處？《支點》記者參觀了由頌大教育托管運營、位于光谷的普惠園——武漢朗詩里程華大天童幼兒園。

園長陳穎介紹，朗詩里程幼兒園以國學為特色，由華大天童、童學文化共同開發課程。記者到訪時恰逢周三國學日，來自童學文化的老師方婧正給中班小朋友講解詩歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

在引導孩子們初步感受頌讀后，方婧運用由詩歌改編成的歌曲課件，和孩子們一起俯身仰望、舉臂伸展。而后，她又引導孩子與身邊的朋友按節奏拍掌、互動，讓他們在玩耍中體驗感受詩歌意境。

經典誦讀也是該園特色。為了讓孩子更理解這些國學經典，老師們會將其中道理引申到日常生活中。小朋友早上來幼兒園，老師會說“朝起早，夜眠遲”；上課之前小朋友們起立、坐下時，老師會教導孩子們“長者先，幼者后，老師請先坐”；排隊玩耍時，則教孩子們“寬轉彎，勿觸棱”——這些都是《弟子規》中的內容。

“中國的傳統文化是世代傳承的精神食糧，我們希望孩子們在童年就能感受到這些民族文化基因。”方婧說。

在華大天童、童學文化的原創產品支持下，頌大教育針對不同幼兒園創設不同特色，例如名湖豪庭幼兒園就主推意大利教育家蒙臺利梭的“蒙氏教育”。

未來支撐點

家長最看重幼兒園哪方面的條件？環境、師資、飲食……受虐童事件的影響，如今，孩子在園期間的安全問題格外受家長關注。

如何避免這類事件的發生？頌大教育從兩方面著手。

首先是教師隊伍的保障。受體制機制等種種因素影響，有些民辦幼兒園為控成本不惜降低教師收入，導致從業人員在教學技能和職業認同感方面多少存在不足。而學前教育專業性和實踐性都很強，教師的職業素養、職業態度與專業能力會直接影響到教學效果。在此前提下，教師隊伍的穩定更加重要。

“我們的師資待遇幾乎都維持在當地公辦幼兒園老師的水平，社保也按時繳納，每個入園老師都要接受為期1個月的內部培訓。”頌大教育幼教負責人說。

同時，頌大教育也為旗下幼兒園安裝了監控設備，作為管理工具，園長會定期查看班級監控，了解教師教育行為。光谷名湖豪庭華大天童幼兒園園長高雅婷介紹，有家長提出實時開放監控的要求，但出于對幼兒隱私的保護，同時也為了不影響教師的正常教學，監控尚未向家長開放。

高雅婷告訴記者，在有些對家長開放了實時監控的幼兒園，老師上課時常常會接到這樣的電話：“老師，我看我家寶貝一上午都沒怎么喝水，你給他喝點水啊！”“老師，我家孩子一直在跑，肯定出汗了，給她減點衣服吧。”“老師，我兒子手上沒幾件玩具，是不是被別的小朋友拿走了，你看一下什么情況。”……一個班上通常有二三十個孩子，試想每個家長隔段時間就給老師打電話，無疑會干擾正常教學。

軟硬件的投入保證了辦學質量，但持續投入須有強大的資金支持。如何增強造血能力，是擺在民辦幼兒園面前的現實問題。

朗詩里程幼兒園與名湖豪庭幼兒園均為普惠性質，收費標準均參照公辦幼兒園，保育費1000元/月，費用不算昂貴。像這樣的幼兒園，在頌大教育旗下占到一半，按照國家要求，辦學結余必須全部用于幼教事業再發展。

對此，頌大教育幼教版塊負責人表示，頌大教育未來會創立小學、初中、高中乃至大學，“辦學是事業支撐點，并非盈利支撐點，這是兩碼事。”

如何理解“事業支撐點”？簡單來說，就是下一盤很大的棋：幼兒園畢業后，一部分孩子將進入頌大教育體系的中小學、高中、大學或一些其他辦學機構。“在這個長達15年甚至更長的周期中，孩子和家長會廣泛使用到頌大產品、服務。那時，社會效益和經濟效益會逐漸體現。”頌大教育幼教版塊負責人說。