初中語文古詩教學過程的探討

陳朝云

教學是教和學，教師如何教，教什么決定了學生怎么學、學什么。詩歌鑒賞的教學也是一樣，要想提高學生的詩歌鑒賞水平，有效的詩歌鑒賞教學是必不可少的，因為詩歌鑒賞是文學鑒賞的重要形式，也是培養(yǎng)學生文學趣味，提高學生文學素養(yǎng)的最佳媒介，以下是我對詩歌鑒賞教學的幾點思考。

一、課前預設，做到“多方位備課”

備課是教學的重要環(huán)節(jié)，在教學中起著舉足輕重的作用，關系著課堂教學的成敗。在備課的時候，我認為應該做到以下幾點。

1.結合學生實際，設計因課堂因人的教學計劃。任何一堂課都有教學目標，因此，在備課的時候，我們就應該結合學生實際情況來制定合理的教學目標。

2.關注學生實際，透徹理解教學大綱要求。語文是一門工具性很強的學科，在語文教學的過程中，我們應改搞好閱讀教學，注重擴大學生的閱讀面，同時注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，提高學生的語文素養(yǎng)。

3.教師要對詩歌教學篇目有深層次的理解，應盡量有自己獨到的見解。教學大綱要求，“在具體的課堂教學中，要充分激發(fā)學生學習的積極性、自主性，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力等”，因此，教師在平時就應該注重積累，注重思考，要真正做到“你給學生一瓢水，你就有一桶水”。

二、學習興趣的培養(yǎng)和詩歌學習方法的指導，運用切合實際的教學方法，提高課堂教學效率

課堂教學是教學目標實現(xiàn)的重要方式，它的成功與否也直接決定了教學效果的高低。詩歌鑒賞的課堂教學也是一樣的，它與培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力息息相關。因此，在具體的詩歌鑒賞教學中，我覺得應該做到以下幾點。

1.注意培養(yǎng)學生的學習興趣，提高鑒賞詩歌的激情。詩歌是文學之母，特別是古典詩歌，它的語言含蓄而優(yōu)美，跟歌之間有著緊密的聯(lián)系。現(xiàn)在很多的流行歌曲的歌詞都是和古典詩歌相關的，有的歌詞內容甚至和詩歌的內容一模一樣。比如：王菲演唱的現(xiàn)代版的《明月幾時有》的歌詞內容就和蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》的詩詞內容相差無幾，徐小鳳演唱的《別亦難》的歌詞內容和李商隱的《無題（相見時難別亦難）》的詩詞內容差不多，在具體的教學中，我們就可以借助流行歌曲來營造氛圍，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在音樂中展開想象，感受作品的魅力。而通過“聽”的形式，在悠揚旋律的伴奏下，誘導學生不再拒絕古典詩詞，沉浸于詩詞，這就牢牢地抓住了學生的心。正所謂“興趣是最好的老師”，當你把學生的學習興趣激發(fā)出來了，你就已經走好了課堂教學中的很重要的一步了。

2.強化學生對詩歌鑒賞方法的指導。詩歌鑒賞作為一種獨特的閱讀方式，有一定的閱讀方法，在具體的詩歌鑒賞的教學中，教師要對學生做好方法的指導，同時和學生一起做好詩歌鑒賞的方法的總結。這樣有利于學生課后的自學，同時也可以提高學生自學的能力。正所謂“授之魚，不如授之以漁”，在具體的教學中，最常見的方法就是“專題法”，教師可以適當?shù)亻_一些專題講座，結合具體的詩歌來集中講授詩歌鑒賞的相關內容，讓學生“知其然，并知其所以然”。學生掌握了一定的詩歌鑒賞方法，在詩歌鑒賞的過程中，就不會覺得無從下手了。

3.根據(jù)學生具體能力的差異，運用切合實際的教學方法，激發(fā)學生學習興趣、提高課堂效率。詩歌和戲劇、小說、散文等又有著很大的差別，它以其凝煉性、抒情性、音樂性等特點決定了它自有的教學模式和學習方法。在具體的詩歌鑒賞教學中，教師一定要注重運用多種教學方法，把一些現(xiàn)代化的教學手段運用到教學中去。比如：詩歌教學中很講究誦讀，古人云：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，又云：“書讀百遍，其義自見”，這都是極有道理的，形象地說明了讀的重要性，誦讀是詩歌教學的重要環(huán)節(jié)，但教師自己誦讀的水平參差不齊，在具體的教學中，我們就可以從網(wǎng)絡上下載朗誦名家的誦讀來給學生聽，讓學生邊聽邊跟著讀，讓學生在聽和讀的過程中感受詩歌的音樂美、意境美和語言美。除此之外，在具體的詩歌教學中，我們還可以用“以練帶學”的方法來促進詩歌鑒賞教學，即發(fā)動學生自己創(chuàng)作詩歌，開展詩歌朗誦比賽等，這些都是學生去很好地挖掘和品嘗清泉的做法。甚至我們可以更大膽一些，把寫詩和朗誦比賽揉入到月考和期末考試中，作為考試成績的有機組成部分。要想寫好古典詩詞，必須掌握一定的平仄、用韻、對仗等基本知識，這樣就逼得學生自己去學，去掌握，無疑比老師單純的灌輸效果來得強。寫出來，再按意境高低，技巧強弱等評獎，優(yōu)秀作品搞展覽或者出成專輯，能充分調動學生積極性。當學生的學習積極性提高了，變“要我學為我要學”了，提高課堂效率是自然而然的事了。

教學大綱要求教師要充分調動學生學習語文的自覺性和積極性，教師要充分發(fā)揮學生的主體能動作用和創(chuàng)新創(chuàng)造精神，使學生的語文基本能力生動活潑地得到發(fā)展，素質全面迅速地得到提高，在詩歌鑒賞的教學中，我一直用這些思想來指導自己的教學，經過自己的努力，取得了一定的成效，但是也有不足之處，比如：在組織學生讀和聽的時候，有的時候對課堂時間把握不準，有時甚至不能完成教學目標等。教學是一門永不完美的藝術，在以后的教學中，我們要不斷加強學習，努力讓這門藝術變得更完美。

詩歌鑒賞的方法有很多種，針對不同題材、體裁的詩歌鑒賞方法也各不相同。但是，只要做個有心人，常總結、多運用，詩歌鑒賞將不再是一個考試的失分災區(qū)，相反，掌握技巧，提高應試成績的同時，提高學生對中國古典詩歌的鑒賞水平、審美趣味，可謂一舉兩得。endprint