怎么拯救孩子的“亞健康”閱讀

甘瓊芳

古人說“開卷有益”，如今，隨著紙質閱讀“亞健康”現象的出現，這種說法似乎要改寫了。

據媒體報道，恐怖血腥的重口味“地攤文學”，好讀卻沒營養的玄幻仙俠小說，“霸道總裁”式的愛情小說，正成為越來越多中小學生的主要閱讀內容。造成的直接后果顯而易見：影響孩子正常的文本理解，混淆孩子的邏輯和表達能力，降低閱讀品位和文學素養，庸俗化價值觀、愛情觀。一些自制力差的孩子更有可能沉溺于低品質閱讀，喪失學習興趣。2015年，中國青少年研究中心針對5000多名中小學生做了一次問卷調查，結果顯示，17.4%的少年兒童每周閱讀網絡小說超過3小時，45.2%購買過網絡小說紙質書。

近幾年來，全社會對于閱讀的重視不斷強化。普遍認知里，閱讀不僅是學習活動的重要組成部分，更是現代人終身必備的習慣與技能，被視為“最低門檻的高貴舉動”。在打基礎的中小學階段，培養閱讀習慣對于一個人來說尤為重要。按照教育部頒布的《義務教育語文課程標準（2011年版）》規定，整個小學階段的課外閱讀量不少于145萬字，7～9年級不低于260萬字。同時，越來越多的家長們也開始重視孩子的閱讀。

但文化出版市場的繁榮，選擇太多，也帶來了新難題：讀什么？

按常理和官方推薦，閱讀經典著作是最保險也最有成效的辦法。但問題是，多數經典著作都是大部頭、長句繁文、結構精巧、思想深邃，沒有足夠的定力確實容易“讀不下去”。有網站曾做過閱讀興趣調查，《紅樓夢》《戰爭與和平》等中外經典著作都被歸入了“讀不下去”系列，場面一度尷尬。對于處于中小學階段，自制力還不夠的00后、10后們而言，這種窘境更為突出。一方面，以互聯網與手機為載體的電子游戲誘惑太大；另一方面，各類“地攤文學”、玄幻仙俠小說、庸俗言情小說在與經典搶市場。

為何“亞健康”閱讀深受學生歡迎？自然是因為其具備經典著作不具有的“套路”：驚悚獵奇的題材、淺白通俗的文字、單線的敘事結構、天馬行空的想象以及極強的代入感等元素，滿足這個年齡段孩子的獵奇心，更重要的是，降低了閱讀門檻，更容易營造輕松愉悅的閱讀體驗。何況，有些網絡小說的成功，自有其獨到之處。所以，從這個角度講，在不影響學習的前提下，進行適量、適度的“亞健康”閱讀，對于學習壓力大、競爭激烈的學生來說，也并非“洪水猛獸”，家長、學校乃至社會輿論無需“一棒子打死”。

但更需看到的是，高質量、有思想的閱讀，更應成為學生閱讀的主流。不論是從提升應試能力的角度出發，還是從讓閱讀豐盈人生厚度的理想角度看，以閱讀經典著作為代表的嚴肅閱讀都更能發揮其作用。在對文字之美的感知與鑒賞中，領略人類精神文明的魅力，培養獨立思考的能力，都是嚴肅閱讀賦予人們的寶貴精神體驗。而在這一過程中需要付出的腦力勞動，又何嘗不是閱讀的另一種樂趣？我們固然不能苛求人人都成為嚴肅閱讀的擁躉，但如果在中小學生里，嚴肅閱讀成為小眾甚至無立足之地的群體，無疑是有問題的。

破解閱讀難題，關鍵在于引導。不妨采取“堵”“疏”結合的辦法。一方面，家長、學校、公共圖書館等群體和場合，要加強對中小學生閱讀作品的管控，讓充斥暴力驚悚、無營養甚至低俗化的作品盡量少出現在學生視線范圍內；另一方面，科學規范地推行分級閱讀，針對各個年齡段學生的心理特點，推介他們感興趣且高品質的作品，提高閱讀效果。比如，有專家就建議家長們不必對孩子閱讀言情小說過于干預，只要選擇的內容恰當，言情小說也能引導孩子樹立健康的愛情觀。另外，家長不應在自身和孩子上搞“雙重標準”，自己沉溺于“亞健康”閱讀無法自拔，卻要求孩子閱讀經典，自然無說服力。

摘自澎湃新聞