內(nèi)蒙古地區(qū)高校圖書館開展閱讀推廣的問題與對策

王菲　譚宏利

關鍵詞：高校圖書館；閱讀推廣；問題現(xiàn)狀；服務創(chuàng)新

摘要：隨著教育體制改革的深入進行，閱讀推廣這一新型服務模式已經(jīng)成為高校圖書館服務創(chuàng)新發(fā)展的主要方向。文章主要對內(nèi)蒙古地區(qū)高校圖書館在開展閱讀推廣服務過程中出現(xiàn)的問題以及相應的對策進行了分析與探討，以期為內(nèi)蒙古地區(qū)高校圖書館閱讀推廣工作的開展提供借鑒和參考。

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2018）04-0047-03

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代的信息資源已經(jīng)與大學校園生活緊密地融合在一起，而這也導致很多大學生在閱讀過程中出現(xiàn)內(nèi)容選擇盲目、圖書館過于依賴互聯(lián)網(wǎng)開展閱讀活動的現(xiàn)象。因此，在開展大學生閱讀推廣時，高校只有充分重視大學生綜合素質(zhì)的提升，才能確保高校閱讀推廣效果的有效提高。隨著各高校圖書館對大學生閱讀問題重視程度的不斷提高，很多高校圖書館已經(jīng)采取了積極有效的措施，建立了完善的高校圖書館閱讀推廣制度，以高校圖書館為基礎舉辦各種閱讀推廣活動，在引導大學生樹立良好閱讀意識的同時，也促進了大學生閱讀能力的提高。

1內(nèi)蒙古地區(qū)高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀

近年來，雖然內(nèi)蒙古地區(qū)（以下簡稱“我區(qū)”）高校圖書館開展了多種形式的閱讀推廣活動，并且已經(jīng)取得了顯著的成效，但由于實際取得的效果與最初的預期還存在較大的差距，導致現(xiàn)階段高校圖書館閱讀推廣仍然存在很多問題。

1.1閱讀推廣投入不足

雖然我區(qū)很多高校圖書館已經(jīng)意識到閱讀推廣的重要性，但是高校圖書館閱讀推廣仍然處于初級階段，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：①專門閱讀推廣機構(gòu)的缺失。大多數(shù)高校圖書館都認為閱讀推廣工作是為讀者提供服務的臨時性工作，因此很多高校采取了由讀者服務部臨時組織人員參與閱讀推廣活動的策劃、宣傳等相關工作，而并沒有將閱讀推廣作為高校圖書館的基礎性服務工作，從而對高校圖書館閱讀推廣工作的長期開展產(chǎn)生了極為不利的影響。為了徹底改變這一現(xiàn)狀，我區(qū)高校圖書館必須建立閱讀推廣機構(gòu)，專門負責高校圖書館的閱讀推廣規(guī)劃，同時協(xié)調(diào)圖書館的各種資源，積極參與閱讀推廣活動，促進我區(qū)高校圖書館閱讀推廣活動效果的穩(wěn)步提升。②閱讀推廣人員素質(zhì)普遍較低。高校圖書館負責閱讀推廣工作的館員不僅數(shù)量少，且大部分還都是兼職人員，而且他們接受的閱讀推廣專業(yè)培訓嚴重不足，不利于高校圖書館閱讀推廣活動效果的提升。③閱讀推廣經(jīng)費不足。閱讀推廣經(jīng)費不足是導致現(xiàn)階段我區(qū)高校圖書館閱讀推廣活動范圍小且無法長期、持續(xù)進行的主要影響因素。由于我區(qū)很多高校圖書館并沒有用于閱讀推廣工作的專項經(jīng)費，實際投入閱讀推廣活動的經(jīng)費非常少，影響了閱讀推廣活動的持續(xù)開展。

1.2閱讀推廣缺乏長遠規(guī)劃及科學評價

筆者經(jīng)過調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，我區(qū)多數(shù)高校圖書館都沒有制訂閱讀推廣活動的長期規(guī)劃，只是將閱讀推廣列入高校圖書館發(fā)展的年度工作計劃中。正是由于高校圖書館閱讀推廣活動的目標不明確、可持續(xù)性差等問題的存在，才導致我區(qū)高校圖書館閱讀推廣活動出現(xiàn)隨意性強、主題凌亂等現(xiàn)象，最終對高校圖書館閱讀推廣活動的開展造成了不利的影響。如果高校圖書館希望通過開展次數(shù)有限的大型讀書活動，就能達到培養(yǎng)學生良好閱讀習慣、營造校園良好閱讀氛圍的目的顯然是不現(xiàn)實的。因此，我區(qū)各高校圖書館只有制訂系統(tǒng)的閱讀推廣計劃，將短期活動作為長效目標持續(xù)開展下去，才能確保高校圖書館閱讀推廣活動效果的有效提升。此外，我區(qū)高校圖書館不重視閱讀推廣活動評價，這也是出現(xiàn)閱讀推廣活動參與度不高、效果不明顯、投入與產(chǎn)出不相符等問題的主要原因，而這些問題的存在對我區(qū)高校圖書館閱讀推廣活動的開展產(chǎn)生了極為不利的影響。

1.3缺乏用戶研究

雖然高校圖書館閱讀推廣活動開展的目標是為了最大限度地滿足大學生的閱讀行為和需求，但是經(jīng)過深入調(diào)查研究，筆者發(fā)現(xiàn)我區(qū)很多高校圖書館在閱讀推廣活動策劃的過程中，還是以館員的設計為基礎，過度關注活動的眼球效應，而很少站在閱讀者的角度考慮閱讀者的閱讀需求和行為特征。正是因為高校圖書館對閱讀者行為與需求的不重視，才導致我區(qū)很多高校圖書館開展的閱讀推廣活動都無法取得令人滿意的效果。

2我區(qū)高校圖書館閱讀推廣措施

2.1健全閱讀推廣機構(gòu)

完善的閱讀推廣機制、充足的閱讀推廣活動經(jīng)費以及合理的高校圖書館配置是我區(qū)高校圖書館閱讀推廣活動順利開展的基礎。因此，為了確保高校形成良好的閱讀推廣長效機制，高校圖書館必須根據(jù)自身發(fā)展的實際情況，設立專門的閱讀推廣機構(gòu)，并為其配置相應的人員、經(jīng)費等，由閱讀推廣機構(gòu)負責高校圖書館閱讀推廣活動的統(tǒng)籌和規(guī)劃。同時，高校圖書館只有積極爭取在校級層面成立專職的閱讀推廣委員會，負責協(xié)調(diào)高校圖書館閱讀推廣工作，才能在積極推動各方力量參與閱讀推廣活動的基礎上，實現(xiàn)高校全民參與的目標。在學生層面，高校圖書館必須引導大學生成立閱讀自助組織等相關學生機構(gòu)，積極發(fā)揮學生團體的帶頭作用，達到促進閱讀推廣活動用戶參與度有效提升的目的。

2.2拓展閱讀推廣渠道

2.2.1加強閱讀推廣的網(wǎng)站建設。圖書館網(wǎng)站是高校圖書館開展宣傳工作的基礎。閱讀推廣工作也必須充分利用這一平臺，在圖書館網(wǎng)站的首頁設置閱讀推廣的相關欄目，有效促進閱讀推廣活動影響力的持續(xù)提升。另外，高校圖書館通過網(wǎng)站建立圖書館與學生之間的交流互動社區(qū)，針對閱讀推廣活動中出現(xiàn)的問題和不足及時與大學生進行交流與溝通，并以此為基礎推出智能化的高校圖書館閱讀推廣服務方式，吸引更多的大學生參與閱讀推廣活動。

2.2.2基于移動平臺拓展閱讀推廣渠道。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，移動終端已經(jīng)成為高校大學生的主要閱讀方式，特別是在大數(shù)據(jù)背景下，移動圖書館已經(jīng)成為未來閱讀的主要增長點，而這也為高校圖書館閱讀推廣活動的開展提供了新的契機。我區(qū)各高校圖書館必須抓住這一契機建設高校移動數(shù)字圖書館，同時完善以移動手段為基礎的閱讀推廣服務內(nèi)容，為大學生利用移動終端設備進行文獻的查詢、借閱等提供便利，為數(shù)字化閱讀推廣環(huán)境的建立奠定良好的基礎。

2.3加強閱讀推廣活動的評價

閱讀推廣活動的監(jiān)督和評價機制是確保閱讀推廣活動良性發(fā)展的基礎。這就要求我區(qū)各高校圖書館必須沖破以往的重藏輕用的思想束縛，將閱讀推廣活動質(zhì)量作為衡量各高校圖書館閱讀推廣工作成效的標尺。高校圖書館只有制訂科學合理的閱讀推廣活動評價指標，進行閱讀推廣活動的評價，同時及時總結(jié)閱讀推廣活動中的經(jīng)驗和不足，才能確保后續(xù)閱讀推廣活動效果的有效提升。另外，高校圖書館在制訂閱讀推廣評價指標時，不僅要充分重視評價指標的全面性，而且對其可執(zhí)行性也必須予以充分的重視，始終站在圖書館和讀者的角度，加大圖書館閱讀推廣活動的投入力度，最大限度地滿足讀者的閱讀行為和需求。

2.4重視用戶分析

讀者是閱讀推廣活動服務的對象，而針對讀者閱讀行為和需求的分析對于閱讀推廣活動效果的提升具有極為重要的意義。高校圖書館只有以讀者為中心開展閱讀推廣活動，才能在充分滿足讀者閱讀行為和需求的基礎上，促進閱讀推廣活動參與度和活動效果的有效提升。隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，信息技術(shù)的發(fā)展為高校圖書館掌握大學生閱讀行為和需求提供了全面的技術(shù)支持。高校圖書館通過其所掌握的大學生個人信息、入館數(shù)據(jù)、座位管理、移動圖書館利用數(shù)據(jù)、電子資源訪問與下載、微信等新媒體平臺數(shù)據(jù)的使用情況，對大學生的閱讀行為進行深入的分析與了解，充分挖掘大學生的閱讀行為，為個性化閱讀服務的開展奠定良好的基礎。

2.5拓展閱讀推廣渠道

各高校圖書館必須在開展讀書沙龍、名家講壇等傳統(tǒng)閱讀推廣活動的基礎上，積極利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，拓展新媒體在閱讀推廣活動中的應用范圍，充分發(fā)揮新媒體的積極作用，為全民閱讀連鎖效應的形成奠定良好的基礎。首先是閱讀推廣網(wǎng)站建設力度的加強。高校圖書館通過建立專門閱讀推廣網(wǎng)站或者欄目的方式，將傳統(tǒng)閱讀推廣活動中常用的新書推薦、借閱排行榜、讀者書評等欄目與閱讀推廣網(wǎng)站融合在一起，同時積極引入云計算、web2.0等技術(shù)，為閱讀推廣一站式服務目標的順利實現(xiàn)打好基礎。其次是移動閱讀推廣力度的加強。移動閱讀平臺不僅可以為讀者提供在線閱讀、圖書預約、圖書推薦、文獻檢索等豐富的閱讀服務內(nèi)容，而且可以為讀者提供交流閱讀心得的途徑。最后是自媒體閱讀推廣平臺建設力度的加強。高校圖書館必須積極構(gòu)建以微信、微博等為基礎的閱讀推廣平臺，拓展和優(yōu)化閱讀推廣平臺的服務功能，滿足用戶的個性化閱讀服務需求。

3我區(qū)高校圖書館開展閱讀推廣的案例分析——“觀影品書，書影相隨”活動

3.1第一階段：觀影前

宣傳組織部門必須做好觀影前的組織宣傳工作，保證觀影活動的順利進行。①宣傳階段。為了確保活動的順利進行，宣傳組織部門必須嚴格按照活動的要求做好活動前的宣傳條幅制作、海報、展板、宣傳單、撰寫文案、宣傳視頻等籌備工作，同時利用圖書館微博、微信公眾平臺、校內(nèi)公告欄等進行活動的宣傳與推廣，并積極發(fā)動大學生管理委員會的力量參與活動的宣傳。②主題的確定。隨著閱讀推廣工作小組的建立，高校圖書館各個部門必須加強相互之間的交流與合作力度，全面了解大學生的閱讀行為和需求，同時根據(jù)當前的社會熱點確定閱讀推廣活動的主題，確保閱讀推廣活動目標的順利實現(xiàn)。

3.2第二階段：觀影中

在閱讀拓展階段每期影片播放前的十分鐘，活動推廣人員必須組織所有觀影者進行閱讀信息素質(zhì)教育，同時在熒幕上播放光影書面，并配以旋律優(yōu)美的輕音樂，為觀影者營造良好的觀影氛圍。在影片開始播放后，活動推廣人員必須積極地與讀者進行交流與互動，通過影片推薦、交流觀影心得的方式，贏得觀影者的信任，為觀影人數(shù)的逐漸增多創(chuàng)造條件。

3.3第三階段：觀影后

每部影片播放結(jié)束之后，活動推廣人員必須及時進行后續(xù)的推廣工作，積極組織與影片相關的活動。比如：圖書館開展的“電影遇見書”讀書沙龍活動，不僅為圖書館閱讀共享空間的形成奠定了良好的基礎，同時在每期觀影結(jié)束后舉辦形式多樣的小型讀書沙龍主題活動，也為觀影者搭建了交流與分享的平臺。在讀書沙龍活動中，大學生可以暢所欲言，充分表達自己在看完影片后的感受。這種方式不僅為大多數(shù)同學找到了生活和學習中志同道合的伙伴，同時也充分體現(xiàn)了觀影活動在高校圖書館閱讀推廣活動中的積極作用。

4結(jié)語

我區(qū)各高校圖書館閱讀推廣活動的深入進行，不僅使高校大學生人文素養(yǎng)得到迅速提升，激發(fā)了大學生的閱讀情懷，同時也為大學良好文化氛圍的營造奠定了良好的基礎。由于大學生良好的閱讀習慣并不是與生俱來的，需要各高校圖書館加強閱讀推廣活動方式方法研究和探索的力度，不斷總結(jié)以往取得的經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，在激發(fā)圖書館生機與活力的同時，促進我區(qū)高校圖書館創(chuàng)新服務水平的穩(wěn)步提升。

（編校：崔萌）