對大學生移動閱讀優良品質培育的思考

王洪華

關鍵詞：大學生；移動閱讀；智能閱讀；閱讀推廣

摘要：文章分析了大學生移動閱讀的現狀，以及影響大學生移動閱讀的相關因素，在此基礎上提出圖書館通過改善網絡基礎設施，提高閱讀體驗，構建具有準確性、權威性以及針對性的移動閱讀體系，加強圖書館移動閱讀導讀服務功能，跨領域合作，營造健康閱讀環境等措施，以培育大學生移動閱讀的良好習慣。

中圖分類號：G252.17 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2018）04-0079-03

1大學生移動閱讀現狀

1.1智能移動設備已經成為大學生的隨身閱讀工具

根據“第十四次全國國民閱讀調查報告”顯示，18至29周歲群體的手機閱讀接觸率最高，達到92.8%，較2015年的89.6%略有上升。大學生作為閱讀的“主力軍”，閱讀工具也在逐步更新。移動閱讀因為其高效化、多樣化、即時化等特征，為大學生提供了更多的閱讀機會。由于傳統紙質圖書存儲密度小，占用物理空間大，隨著移動互聯網的快速普及，手機已經成為高校每個學生必不可少的隨身設備。通過智能移動終端，大學生隨時隨地都可以迅速獲取到自己需要的信息。

1.2逐漸豐富的閱讀內容

伴隨著移動智能設備功能的逐步更新，大學生的閱讀內容也更加豐富，微信、知乎、微博和各種手機報等媒體代替紙質書籍成為大學生的主要閱讀內容。從教育視角看，移動互聯網環境讓數字信息呈現出豐富多彩的態勢，僅知網就實現3，000多種大眾刊物和7，900多種可供在線閱讀的學術刊物。非學術的信息更是種類繁多，有400多家國內媒體的刊物實現在線全文閱讀，其豐富性和便捷性改變著大學生的閱讀習慣。在移動終端上，大學生可以迅速查找到自己需要的信息，同時閱讀的視頻化也有效避免了文字的枯燥性。移動設備已經成為多數大學生日常生活管理、課程管理的“得力助手”。

1.3移動閱讀的共享互動

隨著網絡技術的不斷成熟，“足不出戶就可觀天下”已經切實普及到移動閱讀終端上。移動傳輸速度快，空間占有率小，通過移動閱讀終端，大學生可以將自己喜歡的信息在線與他人共享，對某些觀點的看法可以通過移動閱讀終端與他人一起談論交流。移動閱讀不僅僅是一種閱讀的方式，更是保持人與人之間、人與社會之間親密溝通的必不可少的一種工具。

2大學生移動閱讀品質分析

2.1技術因素

2.1.1移動閱讀的功能及視覺體驗。伴隨著科學技術的不斷成熟，移動閱讀端界面也在不斷得到優化和完善，例如，目前擁有約6億用戶的掌閱iRead-er，從最開始單一的“白底黑字”的閱讀模式發展到排版媲美紙質書籍。掌閱iReader閱讀器支持手勢翻頁，有多種翻頁特效，支持書簽、全屏、自定義看書文字與背景、白天與夜間看書模式、自定義縮放、自定義看書時的屏幕亮度、備份看書歷史、自定義編碼等，功能非常強大。

2.1.2移動閱讀的資源更新及篩選。在傳統的閱讀模式中，傳統書籍需要大量的人力、物力、時間和多個行業的相互配合才能完成書籍的印刷與發行，當讀者有閱讀需求時，需要花費大量的時間和精力尋找、購買。而移動資源則不同，在無線網絡技術普及的現代生活中，上傳或下載自己需要的圖書信息只需要幾分鐘甚至幾秒的時間。讀者只需要在移動終端上動動手指就可以輕而易舉獲取到自己需要的信息。移動信息管理員還可以在應用后臺篩選出不適合傳播的數據信息并對其進行刪減，保證了移動閱讀的綠色與和諧。

2.2經濟因素

隨著網絡技術的不斷成熟，網絡成本也不斷降低，符合大學生的消費水平。據調查，有26.9%的讀者青睞移動閱讀的原因是付費少或不付費，移動閱讀憑借優質的信息資源，滿足了大學生的閱讀需求，節省了大學生的閱讀費用，已成為大學生閱讀的首要選擇。

2.3需求因素

首先，碎片化閱讀已成為大學生閱讀的主要發展方向。大學生沒有固定的閱讀時間和閱讀需求，任何時間、任何有效資訊都可能會激發他們的閱讀興趣。而關鍵詞、短句等簡短有效的閱讀引導方式和長篇累牘的閱讀方式相比更能滿足他們的閱讀需求。其次，大學生的消費行為發生了變化。他們已經從傳統的紙幣支付向網絡電子資源移動支付方向轉變，移動智能終端的便攜性和功能多樣性能夠有效提高大學生的閱讀效率。

2.4政策因素

2016年6月，國家互聯網信息辦公室發布《移動互聯網應用程序信息服務管理規定》（以下簡稱《規定》），《規定》第五條和第六條明確提出：“通過移動互聯網應用程序提供信息服務，應當依法取得法律法規的相關資質。移動互聯網應用程序提供者和互聯網應用商店服務提供者不得利用移動互聯網應用程序從事危害國家安全、擾亂社會秩序、侵犯他人合法權益等法律法規禁止的活動，不得利用移動互聯網應用程序制作、復制、發布、傳播法律法規禁止的信息內容。”而對移動閱讀的要求是數據提供商必須取得“網絡出版服務許可證”，加強內容審核，這意味著移動閱讀領域很多“藏私”的內容將不會再出現。《規定》第七條提到，移動互聯網應用程序提供者應當“尊重和保護知識產權，不得制作、發布侵犯他人知識產權的應用程序。”國家高度重視全民閱讀和網絡文化建設，不但推進了移動閱讀的開展，而且還給其快速傳播搭建了通道。

2.5移動閱讀健康分析

移動閱讀和傳統閱讀相比更加環保節約，可以讓大學生擺脫沉重的書籍包袱，但由于移動閱讀終端小巧便攜、功能多樣，深受大學生們的青睞，越來越多的大學生成為“低頭族”的一員。由于他們長時間直視移動屏幕，造成眼部極度疲勞，從而引發各種視力問題，且頸部和大腦也得不到很好的休息，導致其精力和注意力不集中，無法有效地學習。

2.6移動閱讀質量分析

移動閱讀雖然可以充分利用碎片時間，但也有一定的局限性。由于碎片時間的短暫性，移動閱讀把大學生帶入了“淺閱讀”時代，缺少經典閱讀，強化了人們以看為主的接收方式，讀書僅局限于文章的表面，不能深入挖掘其內涵。手機閱讀使大學生缺乏思考再創造的機會，如何營造優質的移動閱讀環境，已成為移動閱讀面臨的嚴峻問題。

3培育大學生移動閱讀優良品質的策略

3.1完善網絡基礎設施，開發身份識別系統，提高閱讀體驗

網絡基礎建設作為開展移動閱讀的前提條件，其作用至關重要。首先，圖書館應開發身份識別系統。大學生在使用移動網絡獲取信息時，多存在用戶使用權限的問題，很多信息不能做到隨訪隨用，這給移動閱讀帶來了障礙。所以，校園網絡建設要在資源使用權不受影響的前提下，開發靈活的信息資源訪問模式，適當開放資源訪問權限，讓大學生隨時隨地都能夠獲取對移動資源的訪問權。如用學生證編號作為識別標識，建立個人訪問權限，盡量做到“隨時隨地，想讀就讀”。其次，完善網絡基礎設施。圖書館可以把無線網絡作為切入點，擴大其覆蓋范圍。網絡基礎設施的完善可以提升用戶的體驗感，進而可以增強其閱讀意愿。

3.2構建具有準確性、權威性、針對性的移動閱讀體系

3.2.1移動閱讀體系。移動閱讀是由網絡閱讀發展而來，網絡閱讀是一種有別于傳統紙張閱讀的新型閱讀模式。移動閱讀是指使用帶有電子閱讀功能的移動智能終端進行的便攜化、移動化、全面化的閱讀行為，閱讀的內容可以是課程內容及文學作品等，也可以是各種分類定制的互動資訊、動漫周邊、手機雜志等。隨著人們生活水平的不斷提高，生活節奏不斷加快，傳統閱讀固有的閱讀模式已經無法滿足多數人群的閱讀需求，移動閱讀由此應運而生。大學生群體作為一個敢于挑戰自我、樂觀進取且競爭意識很強的學習群體，圖書館對他們進行正確的閱讀引導，至關重要。為培育大學生移動閱讀的優良品質，建立準確完整的移動閱讀體系，已成為圖書館必然的發展趨勢。

3.2.2在教育視域下構建移動閱讀體系。圖書館的主要功能是為用戶提供閱讀資源，所以閱讀資源的質量至關重要。首先是閱讀資源的權威性。由于當前市場上出售的圖書質量參差不齊，所以圖書館在構建移動閱讀體系時要注重圖書質量的權威性，要確保閱讀鏈接資源能夠給大學生提供權威且可信度高的資料。其次要體現全面性和準確性。全面性強調閱讀資源能夠滿足每一位大學生的多樣化信息需求；準確性要求閱讀資源要緊跟時代步伐，對所提供的閱讀信息及時更新，保證大學生獲取到科學、準確、全方位的信息資源。

3.2.3移動閱讀讀者的需求特征。每一位大學生在借閱圖書時都有著不同的目的和閱讀方式。其閱讀方式可分為傳統閱讀、網絡閱讀和移動閱讀三種，其分別代表微閱讀、淺閱讀和深閱讀。移動閱讀需要有針對性地面對龐大的讀者群體，進而更加合理地滿足他們的不同需求。

3.3主動出擊，積極溝通是關鍵

圖書館可以通過優化搜索引擎，做好數據分析，依據日常搜索的數據量，向讀者推出關鍵字搜索、專業信息分類搜索、熱點搜索等多種搜索模式，方便讀者快速查找；還可通過引導讀者建立閱讀賬戶模式，根據讀者日常閱讀習慣，向其推薦和日常閱讀內容相關的信息；定期采用網絡調查方法，獲取讀者關注的信息熱點及行業最新資訊；組織線下座談會，邀請不同領域讀者參加并做好活動總結；鼓勵用戶上傳信息并做好篩選、審核及分類工作；建立用戶模塊，做好溝通交流，積極搜集讀者意見及建議，可以快速獲取讀者需求。移動閱讀既可以滿足大學生的知識需求，也可以引導大學生養成良好的閱讀習慣。但筆者認為，移動閱讀應根據不同的閱讀人群，在教育視域下形成獨有的特性，建立起完善的閱讀體系。

3.4跨領域合作，創造健康的閱讀模式

3.4.1規避移動閱讀中的不良因素。移動閱讀有利有弊，創造健康綠色的閱讀環境已成為移動閱讀面臨的一個問題。筆者認為，高校圖書館可以采取“運動+閱讀=愛心公益”的模式（以下簡稱“閱動模式”），引導大學生正確閱讀。

3.4.2閱動模式。閱動模式就是通過累積一定的運動量與閱讀累積量，兌換相應的公益基金捐贈給需要幫助的人。高校圖書館通過與愛心企業合作建立公益基金會，開發相應的信息記錄與捐贈、兌換平臺，定期更新并發布一對一幫扶任務，高校圖書館負責篩選適合大學生閱讀的信息并發布在該移動平臺上，企業負責提供愛心公益基金。大學生建立平臺賬戶后通過領取任務的方式進行移動在線限時閱讀，并在閱讀后完成閱讀調研，獲得對應的閱讀值。閱讀任務結束后平臺發布運動提醒功能，大學生在規定時間內完成合適的運動量獲得運動值，當運動值和閱讀值累積到一定量時就可以兌換相應的公益基金。

3.4.3閱動模式的優勢。閱動模式的公益性可以提高大學生閱讀的積極性，閱讀完成后的審查調研可以讓大學生在閱讀時加深對閱讀內容的理解，也可以獲取更多大學生對于閱讀的需求，有助于高校圖書館移動閱讀數據供給的逐步完善。愛心企業參與公益活動也可以提升自身的良好形象，宣傳企業文化。

3.4.4閱動模式的基礎構思。首先是公益資金引進方式。高校圖書館管理層通過與愛心組織或愛心企業協商，建立高校公益基金組織，公益資金由第三方機構監管，每季度公示一次資金流向，確保每筆資金流向公開透明。其次是閱動模式平臺主要結構。高校圖書館設立開發部門，負責開發閱動模式線上平臺并做好模塊規劃。閱動模式線上平臺整合了專業模塊、交流模塊、共享模塊、任務發布更新模塊、運動模塊、資金流動公示模塊和動態公布模塊等七個模塊。具體來說：①專業模塊。其主要針對高校不同專業的學生發布閱讀資源，可以與高校圖書館網站共享更新，能有效控制各種成本。②交流模塊。其又分為兩個小模塊：模塊一用于用戶與管理開發者交流溝通，模塊二用于用戶與用戶之間溝通交流，類似于論壇性質，可以提升平臺的互動性。③共享模塊。其用于用戶與用戶之間資源上傳共享，用戶之間的資源共享可以逐步完善平臺資源，能夠有效控制資源成本。④任務發布更新模塊。其用于發布最新的公益任務，要求學生在領取任務后，當完成一定的專業知識閱讀量和運動量時在該模塊提交任務，獲取相應的公益基金，用于幫助已領取任務且需要幫助的對象。⑤運動模塊。該模塊需要與移動設備端做好對接，識別移動設備端的運動數據，完善數據同步功能。⑥資金公司模塊。該模塊由第三方提供資金流動數據，并對數據定時、定期更新和同步，確保每一筆資金都有明確來源和流向。⑦動態公布模塊。其可以作為一個輔助模塊，開發者與用戶可以在此發布各種資源信息，開發者也可以發布各種資訊以及一些重大事件的通知。最后是加大閱動模式與閱動平臺宣傳推廣力度。筆者認為，高校圖書館扶持并組織學生成立閱動社團，并給予閱動社團一定的權限；開發閱動模式微信公眾號，通過掃一掃等方式推廣其公眾號，增加公眾號的粉絲量，并定期推送關于閱動模式的資訊信息，提升粉絲活躍度；每季度根據閱動平臺反饋數據評選閱動之星，舉辦表彰活動，從而帶動大學生參與閱動模式的積極性。這種模式可以給提供公益資金的愛心企業或組織帶來更好的聲譽，同時也可以幫助高校圖書館有效規范并推行健康綠色移動閱讀模式，培養大學生良好的移動閱讀習慣。

4結語

隨著網絡技術的不斷成熟與大學生閱讀需求的多樣化發展，移動閱讀體系的完善已經成為學校和社會迫在眉睫的重要任務。完善移動閱讀模式，要求圖書館員在關注網絡技術發展和移動智能終端發展的前提下開發完整的移動閱讀系統。館員要做好篩選識別與信息過濾工作，合理利用互聯網資源，迎合大學生的閱讀需求，正確引導他們的閱讀行為，培養他們良好的閱讀習慣，以構建集工作、學習、健康為一體的移動閱讀體系。

（編校：馬懷云）