基于畜牧獸醫(yī)專業(yè)特點(diǎn)的中職學(xué)校教育信息化建設(shè)探索

傅曉雪

在信息化高速發(fā)展的環(huán)境下，我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為中職學(xué)校實(shí)踐技能要求較高的專業(yè)，進(jìn)行了教育信息化建設(shè)的探索，利用信息化的手段改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》要求，要加快教育信息化進(jìn)程，加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，構(gòu)建國(guó)家教育信息系統(tǒng)。因此，畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為國(guó)家示范性學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中，不斷推進(jìn)教育信息化建設(shè)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)特點(diǎn)

就畜牧獸醫(yī)專業(yè)特點(diǎn)來看，本專業(yè)是以培養(yǎng)多元化技能型人才和生產(chǎn)服務(wù)一線操作人員為主要培養(yǎng)目標(biāo)，以應(yīng)屆初中畢業(yè)生為主要招生對(duì)象。另外，本專業(yè)也是中職學(xué)校中對(duì)實(shí)踐技能要求較高的專業(yè)，教學(xué)需要的材料復(fù)雜繁多，重復(fù)利用率低，實(shí)訓(xùn)材料耗費(fèi)大。

二、畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育信息化建設(shè)的必要性

（一）教育信息化建設(shè)是信息時(shí)代的必然選擇

近年來，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，一般技能已無法滿足當(dāng)今世界飛速發(fā)展的需要，傳統(tǒng)教育模式已無法滿足當(dāng)今職業(yè)技能訓(xùn)練的要求。職業(yè)技能的復(fù)合性和快速更新強(qiáng)烈呼喚職業(yè)教育必須與企業(yè)結(jié)合，必須進(jìn)行教育資源的整合。

（二）畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展和中職教育的發(fā)展迫切要求進(jìn)行教育信息化建設(shè)

隨著發(fā)展勢(shì)頭迅猛的畜牧業(yè)對(duì)一線人才的需求劇增，畜牧獸醫(yī)專業(yè)招生規(guī)模日益擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)不斷增加，師資投入和實(shí)訓(xùn)設(shè)備臺(tái)套數(shù)明顯不足，常常導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分離，學(xué)生無法自主學(xué)習(xí)，影響培養(yǎng)質(zhì)量。因此，為了培養(yǎng)更多的具有較高職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)操作技能的人才，畜牧獸醫(yī)專業(yè)需集中畜牧獸醫(yī)技術(shù)教育領(lǐng)域和養(yǎng)殖行業(yè)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，形成良好的共建共享機(jī)制，推動(dòng)教育信息化發(fā)展，提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)水平，縮小人才培養(yǎng)與企業(yè)行業(yè)需求的差距，從整體上提升我國(guó)職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力。

三、畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育信息化建設(shè)探索

在教育信息化建設(shè)的大背景下，肇慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校不斷加大力度建設(shè)數(shù)字化校園，基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育信息化建設(shè)也進(jìn)行了探索。

（一）畜牧獸醫(yī)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

“畜牧獸醫(yī)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)”是應(yīng)用當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，依托一個(gè)高性能的網(wǎng)站制作的平臺(tái)。通過教學(xué)資源庫(kù)共建共享、與企業(yè)共同開發(fā)等方式，開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，建成能支持各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)模擬的資源共享平臺(tái)，為改革教學(xué)模式和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條件和保障。

建設(shè)內(nèi)容包括：國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享精品課程資源、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)自主學(xué)習(xí)課程資源庫(kù)、教師多媒體課件庫(kù)、畜牧獸醫(yī)專業(yè)考證試題庫(kù)、教學(xué)參考資料和教學(xué)素材庫(kù)等8項(xiàng)內(nèi)容，合計(jì)共1.3TB。在這些內(nèi)容中，還包含了與企業(yè)共同開發(fā)的一體化教學(xué)課程及相關(guān)教材，如《獸醫(yī)辨證及處方》等2門市級(jí)精品課程建設(shè)，《禽生產(chǎn)與疾病防治》等5門校級(jí)精品課程建設(shè)，《獸醫(yī)常用檢驗(yàn)檢疫技術(shù)》等4本服務(wù)于企業(yè)與社會(huì)的培訓(xùn)教材，以及《畜禽解剖生理認(rèn)知》等9門校本教材。

數(shù)字資源庫(kù)成為畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)管理的信息化平臺(tái)、教學(xué)改革的技術(shù)支撐平臺(tái)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校企合作的交流平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)畜牧獸醫(yī)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享，推動(dòng)教學(xué)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。

（二）家畜解剖生理一體化實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建設(shè)

家畜解剖生理一體化實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)的特色是充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)4i：信息化（informationization）、網(wǎng)絡(luò)化（internet）、集成化（inte-grated）、智能化（intelligence）。

本項(xiàng)目是一個(gè)“硬件+軟件+教學(xué)資源”的系統(tǒng)工程，由高清視頻錄播系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)資源云存儲(chǔ)系統(tǒng)為主要構(gòu)成部分，同時(shí)配設(shè)豬解剖技能實(shí)踐區(qū)及豬組織細(xì)胞觀察區(qū)，共同構(gòu)建了一體化實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

1.教師授課

家畜解剖生理一體化實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)，有利于開展以學(xué)生為主體，以教師主導(dǎo)的一體化教學(xué)。教師可隨時(shí)調(diào)用系統(tǒng)中的教學(xué)課件、虛擬仿真軟件、技能操作錄像、學(xué)生作業(yè)、測(cè)試等內(nèi)容便于教學(xué)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)操訓(xùn)練

學(xué)生可以利用電腦在教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行豬虛擬解剖訓(xùn)練和解剖生理功能認(rèn)知，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程等，并可以反復(fù)觀看教師解剖示范時(shí)錄播的視頻，增加了學(xué)生技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，突出培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決問題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。便于教師組織教學(xué)，靈活安排小組開展虛擬訓(xùn)練，模擬操作流程，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)技術(shù)技能的掌握程度，為實(shí)操訓(xùn)練做好充分準(zhǔn)備。

3.教學(xué)測(cè)評(píng)和教學(xué)互動(dòng)

教師基于技能評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)生操作的規(guī)范性、準(zhǔn)確性等進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)命題、組卷、考試、評(píng)閱、成績(jī)等考試全流程的智能化，及時(shí)、準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)后進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，具有課堂互動(dòng)交流討論和答疑、學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤的功能。

四、畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育信息化建設(shè)小結(jié)

總的來看，教育信息化建設(shè)明顯增強(qiáng)了專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的豐富性，也明顯減少了教師的工作量，并且通過多元化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展，中職學(xué)校學(xué)生參與專業(yè)課程實(shí)踐的積極性明顯增強(qiáng)，與此同時(shí)，通過對(duì)信息技術(shù)的合理利用，學(xué)生的信息素養(yǎng)也日益提高。

當(dāng)然，教育信息化建設(shè)是一個(gè)龐大的工程，仍存在不少問題亟待改善，如教學(xué)資源及規(guī)范系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備相對(duì)缺乏，教育信息化應(yīng)用水平不高等。因此，我們需要不斷適應(yīng)信息化發(fā)展的需要，將畜牧獸醫(yī)專業(yè)與市場(chǎng)需求結(jié)合起來，整合教學(xué)資源，為社會(huì)培養(yǎng)更多的畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才。

責(zé)任編輯 陳春陽(yáng)