裝備制造產業集群為高職英語類學生提供的就業契機

尤玉秀

摘要：高職教育是一種高層次的職業教育，對促進地方經濟、政治、社會發展和勞動力就業有著重要的意義。隨著高職教育的快速發展，高職院校畢業生的就業問題引起了社會多方的關注。相對于實踐操作等專業就業容易，高職英語類學生的就業問題受到諸多因素的影響，就業難的問題更是日益凸顯。高職英語類學生的就業問題事關高職英語類教育的發展方向，如何順利解決高職院校英語類畢業生的就業問題，對高職院校英語類教育的健康發展有著重大意義。產業集群為高職英語類學生提供了就業契機，依托區域產業集群，拓展了高職英語類學生的就業范圍。本文探討如何在裝備制造產業集群環境下，提高高職英語類學生的就業率。

關鍵字：裝備制造 產業集群 高職 英語類 就業契機

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）05-0025-02

我國的高校畢業生就業由“統一分配”到“雙向選擇”，再到目前的“自主擇業”，這種體制的改變打破了學生保守的觀念，也使得一些畢業生出現就業困難現象。高職院校更是面臨教育方向的選擇、學生就業的定位等問題。高職院校英語類畢業生的就業更是進入困境，自主擇業、自主創業就是走出困境的一個選擇，裝備制造產業集群給這些學生提供了一個擇業、創業的契機。

一、當前高職英語類學生的就業狀況

高職教育作為高等教育的補充，近些年在快速發展著，但在發展的過程中也逐漸顯露出了一些問題：如教育目標定位不準、教學質量不高、生源素質有待提高、就業率逐步下滑等。其中就業率是學校、家長、學生最為關注的問題。

相較于高職院校中的實用型專業學生的就業率一直居高不下而言，英語類學生的就業情況不容樂觀。英語類學生就業難是學校、家長的一致看法。就業率低的原因，一是社會上的傳統偏見，認為高職院校學生素質偏低，而適合英語專業的職位通常都比較“高大上”，影響了高職英語類學生的就業率；二是高職院校英語教學定位不明，缺乏特色，不能有針對性地進行教學，泛泛而為，使學生沒有專業特點，導致就業困難。面對激烈的競爭，高職英語類學生的就業形勢更加復雜，就業競爭力亟待提升。

二、裝備制造產業集群的特征

（一）產業集群

產業集群最早是由邁克·波特在其《國家競爭優勢》一書中明確提出的。產業集群就是在特定的地理位置比較集中的區域內，具有競爭與合作關系的、有交互關聯性的企業、供應商、金融機構和相關產業等組成的群體。從這個敘述可以看出，產業集群要有兩個特征：一個是地理位置集中；另一個是相互關聯可以囊括各行各業。

（二）裝備制造產業集群

裝備制造業是我國國民經濟的支柱產業，其代表了我國的綜合實力。裝備制造業的集群發展，一方面促進區域內企業的信息流、技術流、資金流等要素的交流速度，加強各企業之間的緊密聯系；另一方面可以提高產業集群區域的競爭力，提升各企業的實力。最后，裝備制造業產業集群提供了大量的就業機會和創業機會。

三、裝備制造產業集群為高職英語類學生提供的就業契機

裝備制造產業集群為高職英語類學生提供了就業契機。

首先，高職院校可以根據裝備制造產業集群所提供的就業崗位，調整英語類的教學方向及課程設置，實現學生全新的自我定位，找尋用人單位、學校、學生三者的契合點，找尋就業契機，增加高職院校英語類學生的就業機會。

其次，裝備制造產業集群為集群地方帶來了大量的資本、有效的管理方式、實用型專業技能培訓、優良的政策環境和良好的基礎設施建設，這些都為大學生提供了良好的就業、創業環境。優良的就業、創業環境可以提高高職院校英語類學生的就業率，在校學生可以通過實習、實踐，提前了解熟悉企業環境，更好地把握就業契機，提高就業幾率；良好的就業、創業環境還可以為英語類學生提供大量的新信息，使學生不斷了解到相關信息，使學生能夠理論聯系實際，把在高職院校所學的知識轉化為實踐能力。良好的就業、創業環境還可以增加高職英語類學生的創業機會，使英語類學生不僅僅局限于自身專業去尋求就業機會，而是可以運用自己的能力，把所學到的知識融會貫通，轉化為自己的創業資本，進行自主創業。

最后，裝備制造產業集群還有一個顯著特點就是知識溢出，集群內的企業的技術、管理方法等方面的創新和成果會被迅速地共享和仿效。這種知識溢出，為高職院校英語類學生的就業及創業提供了很好的機遇。通過對知識溢出的吸收，可以使學生思維開闊，不再局限于書本所學，完善學生的理論系統，提升高職院校英語類學生的競爭力，豐富他們的工作經驗，使其更好地適應社會的快速發展。

四、裝備制造產業集群環境下高職英語類學生就業實現途徑

（一）實施各種方式的實踐活動，增強實踐操作

實踐操作可以讓高職英語類學生在校期間就積累豐富的工作經驗，為將來適應社會作好充足準備，提升高職英語類學生的競爭力。高職院校要積極為學生提供實踐操作的機會。在裝備制造產業集群環境下，高職院校應該為英語類學生提供“走出去”的機會，讓他們有機會嘗試將自己的專業知識應用到裝備制造產業中，了解自己的專業可以應用到哪些領域，使他們擺正自己的位置；同時，高職院校也可以利用裝備制造產業集群的環境，邀請各行各業的精英，來學校談經驗、講教訓，增強高職英語類學生的創業就業熱情，讓學生對將來面對的挫折做好心理準備。

（二）校企聯合，增加高職英語類學生的就業機會

高職院校可以針對裝備制造產業集群環境，實施校企聯合，通過各種方式，例如勤工儉學、團隊協作等等，組織學生進行實踐操作。高職院校也可以與裝備制造企業及周邊服務行業進行合作，實現校企聯合，為集群企業培養專門的英語類人才，在專業的設置、課程的設置上，考慮企業實際需求，使學生的專業可以學以致用。

（三）注重創新能力培養，鼓勵學生參與創業

裝備制造產業集群區域，需要很多具有創新意識和創新能力的人才，在這樣一個大形勢下，高職院校應積極鼓勵學生進行創新創業。創業也是就業的一種方式，高職院校要注重學生的創新能力培養，并培養英語類學生的團隊協作能力，使英語類學生不僅僅是局限于自己的專業知識應用，而是要有創新能力，可以舉一反三、觸類旁通。高職院校應開闊英語類學生的眼界，構建創業平臺，在裝備制造產業集群區域尋找商機，鼓勵他們進行創業。

（四）加強就業引導，增強學生就業信心

目前，社會上的一些人對高職院校學生持有偏見，認為高職院校學生素質偏低，高職院校學生本身也認為專業有熱門與非熱門之分，對就業前景不是很樂觀。因此高職院校要加強就業引導，增強學生的就業信心。高職院校應定期邀請集群內企業來校參觀；同時請用人單位以及往屆生來校進行就業宣傳，增強學生的就業信心。教學中除了注重培養專業技能外，還要培養學生的綜合素質，強化多渠道的就業能力。

五、結語

高校的擴招，使得高職院校英語類學生原本就壓力巨大的就業形勢更加嚴峻，產業集群在一定程度上為高職院校英語類學生提供了良好的就業契機。裝備制造產業集群的大環境下，給高職教育的發展和英語類高職生的就業帶來了前所未有的機遇。高職院校應積極開展校企合作模式，在培養學生職業技能的同時，側重對學生進行創新能力培養，提高高職院校英語類學生的綜合素質，加強對學生的就業指導，依托裝備制造產業集群，針對裝備制造產業集群特點，探索符合高職院校發展的途徑，從而提高高職院校英語類學生就業的能力和質量。

參考文獻：

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[2]孫延.以精品課程建設為契機，推動高職機械制造專業英語改革[J].科海故事博覽·科教論壇，2010.

責任編輯：景辰