當代大學生創業研究
——以延邊大學學生為例

(延邊大學 吉林 延吉 133000)

一、引言

我國大學生的就業形勢十分嚴峻，就業難已經成為大學生畢業后面臨的最大問題，所以很多大學生迫于就業壓力就把目光投向了創業市場。就現狀而言，大學生創業的成功率卻很低。目前對于大學生自主創業中存在的問題研究得不夠全面，所以研究大學生創業中存在的問題，對提高大學生創業質量有一定的意義。

二、相關理論概述

(一)創業的概念

創業是創業者嘗試著通過創造與發明新產品和新技術革新的過程。我國學者宋克勤給創業的定義是，創業者在發現商業機會的過程中，利用各種資源來提供產品和服務，來創造價值。創業是在市場經濟條件下利用相關制度環境的支持，以激勵和約束相關組織不斷發現商業機會，同時通過提供相關的服務及產品來實現在商業機會中收益的過程。

(二)大學生創業的影響因素

1.機會識別

創業的關鍵就是發現商機、尋找機會，在創業研究中創業機會識別是一個重要組成部分。創業機會識別就是創業者在面對多樣化的選擇中能否發現商機的一種模式，政府的政策、當前創業環境、創業者自身的專業知識、對于時機的把控還有對于市場的敏感程度，這些都是創業過程中識別機會的影響因素。

2.情感支持

在大學生創業過程中情感關系對于創業的成功與否有著舉足輕重的關系。人際關系和結構都會對主體的行為產生影響。情感支持能為創業者提供精神上的慰藉，能夠緩解創業過程中的壓力，從而促進創業的成功。

3.資金支持

資金來源對于創業者來說是衡量創業資本的一個重要方面，是一切創業實施的源頭和發動機，沒有啟動資金也就沒有把理論轉化為實踐的能力，再優秀再完美的創業計劃也只會變成紙上談兵，所以在創業過程中資金的支持顯得尤為重要。

三、基于大學生創業影響因素的調查與分析

為了更加準確的了解大學生創業情況。本文針對延邊大學的學生采用問卷調查的形式進行研究。問卷前部分包括性別、專業、年級以及是否為學生干部等。問卷問項共6項，1～2項主要是關于創業識別的問項，3～4項主要是關于情感支持的問項，5～6項主要是創業資金的問項。一共發放100份問卷，收回100份，其中有效問卷為88份。

(一)機會識別能力不高

創業識別的調查結果如表1所示。本文利用1、2兩個問項對大學生在創業過程中的機會識別能力進行調查分析。問項1“您是否曾經發現并尋找過一些機會”29%的同學選擇了“從未發現”，21%的同學選擇了“發現但是沒有實施”，6%的同學選擇了“發現并且實施”，41%的同學選擇“發現了，但是別人已經做了”。問項2“您最近兩年內所識別出機會的數量是多少”根據數據得出6%選擇了“0個”，44%的同學選擇了“1個”，35%的同學選擇了“2個”，9%選擇了“3個”。7%的同學選擇了“3個以上”。

根據調查分析顯示，大學生在創業過程中的機會識別能力較差，很多大學生都是迫于就業壓力才選擇了創業這條路，因此大學生創業的動機略顯被動，使得創業者不會認真的做好機會識別和市場調查，由問項1得出的結果可以看出，在是否發現并開發過一些機會這個問題上29%的同學選擇了從未發現機會，41%的同學選擇發現了但是別人已經做了，這就證明大多數的大學生目前的機會識別能力較差，無法識別出屬于自己、適合當下社會環境并且存在發展空間的創業機會。

(二)情感支持缺乏

情感支持的調查結果如表2所示。本文通過3、4兩個問項對大學生在創業過程中的情感支持情況進行了調查分析。問項3“如果您創業您的父母及家人會不會支持”根據數據得出5%的同學選擇了“非常支持”，15.5%的同學選擇了“支持”，27.5%的同學選擇了“不支持”，35.5%的同學選擇了“非常不支持”，16.5%的同學選擇了“不支持也不反對”。證明在情感支持中家庭支持偏低。問項4“您如果在創業過程中遇到煩心事會向誰傾訴、談心或者交流”根據數據得出27.5%的同學選擇了“朋友”，44.5%的同學選擇了“父母”，3%的同學選擇了“親戚”，15%的同學選擇了“同學”，10%的同學選擇了“自己悶著不和別人說”。

表2 情感支持調查結果

根據調查結果的分析顯示，大學生在創業過程中遇到困難時，大多數大學生都會選擇主動向家人傾訴和向他們尋求幫助。但是從問項3得到的結果中可以看出大部分家長對于子女創業是持反對態度的，因為大多數家長認為大學生創業成功的幾率不大，更希望子女能夠找到穩定一點的工作，而不是選擇既有風險，投資又大的創業道路。所以大部分家長在子女創業過程中遇到困難時不會主動幫助，想讓子女知難而退，主動放棄創業的道路。但是從問項4的調查結果中可以看出，很多大學生創業過程中遇到困難時還是會第一時間跟自己的父母傾訴和交流。但是如果這時創業者的父母不能夠理解自己的子女，甚至說一些消極的話來打擊創業者，很可能就會直接影響創業者的信心導致創業者懷疑自己，至使創業以失敗而告終。反之如果父母能夠給予足夠的支持與鼓勵，使創業者的信心有所提升則可以更好的解決大學生在創業過程中遇到的困難。由此可以看出情感支持對于大學生創業起著十分重要的作用。

(三)創業資金不足

創業原始資金的調查結果如表3所示。本文通過5、6兩個問項對大學生的創業原始資金進行了調查分析。問項5“您認為創業的最初資金源自哪里？”54.5%的同學選擇了“自己或者父母”，37.5%的同學選擇了“親戚或朋友”，8%的同學選擇了“向銀行貸款”。問項6“您如果創業，您會申請擔保/低息貸款，或者通過創業競賽等社會途徑籌集資金么？”37%的同學選擇了“會，我相信我可以取得一些資金支持”，48%的同學選擇了“會，但可能不會成功”。15%的同學選擇了“不會”。

表3 創業原始資金調查結果

根據調查分析顯示，大學生在創業最初的原始資本大部分來自于家人和朋友，少數創業者選擇貸款和做擔保的途徑。其原因在于有些擔保機構，針對大學生創業資金的需求其擔保功能有限。一般規模小，且在市場化運作的過程中又存在著一些問題的企業。其未健全的企業資信評估體系和個人信用評估體系共同制約著擔保資金的供給額度，這就使大學生很難選擇擔保途徑。第二，融資服務的機構很少。目前的金融機構，缺少專門為大學生創業服務的綜合服務機構和融資銀行。這些問題造成了大學生在融資時，必須要和大型企業的融資渠道競爭，因此大學生創業融資之路的難易程度不言而喻。

四、大學生創業建議

(一)注重大學生機會識別能力的培養

我國在大學生創業這方面提出的相關政策，已經為大學生提供了較為優越的創業環境，但是創業不僅需要完善的硬性條件，還需要創業者有著豐富的創業認識和機會識別能力，辨別出創業機會，這樣才能制造利益，成功創業。所以培養大學生機會識別的能力顯得尤為重要，想要擁有優秀的機會識別能力首先應該積累大量關于創業的專業知識，可以說積累專業知識是大學生自主創業成功的最基本的條件之一，這些專業知識可以幫助大學生解決在創業過程中遇到的一些問題。其次就是培養大學生自身的機會識別能力，在市場中發現創業機會并不是一件容易的事，想要選擇正確的創業機會首先要對市場的變化非常的敏感，擁有敏銳的觀察力還要結合當前的社會環境判斷識別出具有發展前景的創業機會。

(二)引導大學生尋找情感支持

在創業過程中遇到煩惱時候，大多數大學生都會選擇與朋友，家人傾訴。在生活上發生的問題，大部分大學生會選擇向家人和親近的人傾訴；而如果是在創業過程中發生的問題，多數大學生會選擇和身邊的同學和朋友進行交流和傾訴。少數大學生則會選擇封閉自己憋在心里不說，獨自承擔壓力，而他們創業成功的幾率要遠遠低于向家人朋友傾訴的大學生。針對這樣的學生，應該引導他們尋找正確的情感支持，從而使他們精神上有所依靠，創業過程中的壓力也有所緩解。

(三)學會從多個渠道籌集創業資金

大學生創業中的資金籌集辦法大多分為兩種，一種是利用自身的能力來籌集創業資金，另一種就是尋求家里或者親戚的幫助來籌集創業資金。單單這兩種方式已經無法完全滿足現在大學生對于創業資金的需求，本文針對這一問題提出以下建議:

1.政府應該放寬在大學生創業方面的相關政策，政府在大學生創業教育的實施過程中扮演了倡導者和扶持者的重要角色,沒有政府相關政策體系的扶持,大學生創業將流于形式。政府應該為大學生創造出良好的創業環境，適當的放寬對于大學生新創辦企業的審批條件并簡化審批程序,對愿意進行自主創業的大學生給予更多的政策傾斜,并在一定程度上支持與鼓勵大學生開展相關的創業活動。

2.尋找合作伙伴,共同解決資金不足和經驗尚淺等問題，創業者在創業過程中,有些事情單憑自己一個人的力量是很難完成的,在窮途末路的時候,還是需要獲得外來力量的的幫助,資金的籌集就是一個重要方面。很多時候,能不能得到外來資金的支持是創業成功與否的關鍵點。很多成功人士的成功也不是光憑自己的打拼得來的，而是靠著整個合作團隊一起合作努力的成果。

五、結論

本文針對影響大學生創業還有影響創業的因素進行了一系列的分析和討論，從已有的研究來看，在大學生創業過程中還存在以下問題:創業識別能力不高，情感支持欠缺，創業初始資金欠缺等問題。本文通過問卷調查、文獻研究等方式對這些創業過程中的影響因素進行了分析和研究，結論為雖然政府和學校的政策支持力度大、大學生創業的熱情很高，但是大學生創業的成功率卻很低。主要的影響因素有：創業機會識別能力差、得不到情感支持、創業原始資金準備不足等。本文根據這幾點提出了相關建議，注重大學生創業機會識別能力的培養，使大學生不是在毫無準備的情況下盲目的創業，而是可以正確的識別出創業機會，有準備有計劃的實施創業。在創業過程中遇到困難，挫折時學會找到自己的情感寄托來緩解壓力，學會從多個渠道籌集創業資金。

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