思想政治教育功能在高校資助工作中的調查研究

阮曉芳 翟云會

【摘要】高校經濟困難學生是高校的一個特殊群體，在資助工作中如何加強思想政治教育，將資助與育人相結合是現有資助工作的一個難點。本文通過對西安地方高校不同專業不同年級的在校大學生進行問卷調查，分析找出高校家庭經濟困難學生資助工作思想政治教育的現狀、存在的問題，并提出相應的解決對策，使高校經濟困難學生資助工作的思想政治教育功能發揮到實處。

【關鍵詞】高校資助高校經濟困難學生思想政治教育功能

基金項目：西安文理學院教育教學改革項目（編號：JG2016A002；JG2016B040）。

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話指出，要切實增強做好高校思想政治工作的使命感、責任感，把高校思想政治工作各項任務落到實處。2017年2月27日中共中央、國務院印發了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》。在這一時代背景下，各高校輔導員更要注重高校經濟困難學生資助工作的思想政治教育功能，使資助不僅僅停留在物質上，更要上升到精神層面，加強對經濟困難學生的思想政治教育，達到高校經濟困難學生資助政策資助和育人的雙重功效。本文通過科學嚴謹的問卷和實際走訪，對西安地方高校家庭經濟困難學生資助工作的思想教育現狀進行了解，分析其優勢和不足，并提出解決對策，以期促進學生成長成才更好地回報社會。同時，本文的研究結果對高校從事資助和思想教育的工作者具有一定的借鑒作用和參考價值。

研究方法

1.文獻研究法

本文通過對國家有關高校經濟困難學生資助政策文獻的了解，和對習主席有關高校思想政治教育重要講話精神的領悟，同時借鑒學者的相關研究成果，提出自己的創新點。

2.問卷調查法

對西安地方高校不同專業不同年級的在校學生發放書面問卷，以及對從事與資助工作相關的老師進行訪談，詳細了解現階段高校經濟困難學生資助工作的思想政治教育功能現狀，為開展研究提供真實、可靠的一手資料。

調查樣本選擇

以西安地方高校學生為主要研究對象，對不同專業（化學工程學院、外國語學院、旅游管理學院、信息工程學院、生物與環境工程學院、教育學院、思政學院、人文學院、藝術學院、機材學院）、不同年級（大一、大二、大三、大四）的在校大學生進行無記名問卷調查。另外，對部分輔導員和從事學生資助工作的老師進行訪問。本次調查于2016年12月進行，共發放問卷1480份，回收有效問卷1346份，有效回收率為90.95%。

調查結果分析

1.調查問卷設置

經過對調查數據的匯總及分類篩選，分別對經濟困難學生和非經濟困難學生的調查情況進行統計，問卷設計了17個客觀題和1個主觀題。客觀題設置大致分成五個方面：（1）對國家資助經濟困難學生的有關政策及對家庭經濟困難學生的關注度方面；（2）對家庭經濟困難學生的認定工作方面[1]；（3）對家庭經濟困難學生的性格特點及精神狀況了解方面；（4）對家庭經濟困難學生的思想政治教育方面；（5）對經濟困難學生心理方面。

最后主觀題是對經濟困難學生提出，詢問拿到助學金后對自己生活的影響，多數同學表示會減輕父母的經濟壓力，讓自己有更多的時間好好學習。另外，讓非經濟困難學生提出對學校認定工作的建議，多數同學認為認定工作應該更加公平、公正、公開。最后，同學們覺得可以通過講座、實踐活動、班會、參與義務勞動等方式來激發受助學生的感恩意識，促使受助學生傳遞愛心，回報社會。

2.高校經濟困難學生資助工作中的思想政治教育調查結果與現狀分析

通過對高校經濟困難學生資助工作的思想政治教育調查可以發現，思想政治教育狀況總體來說符合現階段高校經濟困難學生的現狀，但從家庭經濟困難學生的思想和精神現狀來看，資助工作中的思想教育工作仍需改進，在一些方面仍有不足。

（1）對國家關于家庭經濟困難學生的相關資助政策關注度不高，對于政策的了解過于被動

國家出臺的家庭經濟困難資助政策是一切資助工作開展的前提，也是做好資助工作中思想政治教育的基礎。若學生對資助政策不太了解或根本不了解，則會在后續的認定或者受資助過程中會產生一系列思想政治問題。調查顯示34.77%的貧困生、37.36%的非貧困生通過班會了解國家獎助政策；33.63%的貧困生、27.81%的非貧困生通過學生手冊來了解；僅有13.83%的貧困生、13.20%的非貧困生通過QQ群及微信平臺來了解國家的獎助政策，可見不管是貧困生還是非貧困生對于獎助政策的獲取渠道都是相似的。

雖然能通過班會和學生手冊了解有關政策，但是，這樣的方式過于被動，而且相比非貧困生，貧困生對于國家獎助政策的關注理應更加積極主動。在21世紀科技不斷發展的今天，信息的傳播速度已經相當快，而學生手冊上的政策卻仍是前幾年的，可能早已經失效，此時就需要你主動通過互聯網平臺及時了解相關資訊，這樣才能更利于資助工作的展開。

（2）學校對于誠信、感恩方面的教育強度不夠[2]

一是誠信教育強度不夠。誠信是一切資助工作的基礎，誠信教育對大學生的成長成才至關重要。調查數據顯示：在統計高校學生思想政治方面的問題時，有35.61%的貧困生、40.18%的非貧困生認為家庭經濟困難學生最需要進行自信方面的教育；僅有7.25%的貧困生、8.68%的非貧困生認為最需要進行誠信方面的教育；認為需要進行感恩教育的只有27.12%的貧困生、36.07%的非貧困生。在后續的問卷中發現僅有11.67%的貧困生、13.21%的非貧困生覺得家庭經濟困難學生沉默寡言，不擅長交際，說明家庭經濟困難學生多數是自信的。而在調查中發現，50.54%的貧困生、32.71%的非貧困生認為班級中沒有假的貧困生存在。說明現階段大學生的誠信意識淡薄，誠信缺失比較嚴重，有些大學生為了獲得資助就弄虛作假，這嚴重損害了別的學生的利益，也不利于學校和諧，這也是導致非貧困生中還留有部分真正經濟困難學生的本質原因。

二是感恩教育強度不夠。感恩是中華民族的傳統美德，中國歷來就有“滴水之恩，當涌泉相報”“投之以桃，報之以李”的感恩思想，作為高校家庭經濟困難的大學生更加應該心存感激。但是高校對大學生的感恩教育略有不足，有待加強。

（3）資助與教育結合方式較單一

調查顯示，89.01%的貧困生、73.36%的非貧困生認為資助工作的重要意義在于資助與育人相結合。但高校現有的將資助與教育相結合的方式僅有學校提供的勤工助學崗、科研助理崗位以及公益勞動等。這些崗位的數量有限，教育形式單一，重要的是這些崗位不能面向所有的家庭經濟困難學生，所以起到的效果并不是很明顯。

家庭經濟困難學生是廣受社會關注的一個群體，對他們的思想政治教育應該由全社會共同承擔，僅由各高校來完成顯然在資金和實踐機會上都略顯吃力。高校應該呼吁社會一些有責任感的企業，在給予家庭經濟困難學生物質補助的同時也適當提供實踐機會，讓學生可以通過自己的雙手創造財富，并利用合適時機對其開展思想政治教育工作。

對策建議

“授人以魚，不如授人以漁。”在資助過程中最主要的目的在于育人。對經濟困難的學生來說，貧困補助只是“魚”，而從中獲得的思想政治教育才是“漁”。因此，在資助過程中要做到資助與育人相結合，潛移默化地改變每一個受資助的學生，使他們更好地成長成才。

1.主動關心受資助學生，并對其進行理想信念教育

要主動關心受資助的同學，發現他們平時生活中的困難，并有針對地對他們進行理想信念教育。通過座談會、QQ等方法，與受資助的同學交流，幫助他們確立自己的奮斗目標，讓他們知道，家庭經濟狀況的好壞不能自己選擇，但是未來家庭經濟狀況的好壞卻是掌握在自己手里。教導學生要做生活中的強者，靠自己的力量去改變現在的生活狀況，只要朝著自己的理想出發，總會收獲屬于自己的光彩。要把家庭經濟狀況差成為自己成長道路上的助力而不是負擔，堅信有志者事竟成，只要擺正自己的位置，樹立正確的理想信念，終會取得成功。

2.加強誠信、感恩教育，營造積極向上的校園氛圍[3]

學校是學生生活的場所，良好的校園氣氛有利于學生的成長成才，因此學校應該加強對每一位學生的思想教育，并把其帶到日常的教學過程中。首先，要加強感恩教育。要多開展社會實踐、感恩活動，使同學在獲助的同時也能靠自己力所能及的力量去助人，讓感恩之心、感激之情傳遞在校園的每一個角落。其次，要加強誠信教育。引導學生做一個言而有信的人，如實上報自己的家庭經濟困難程度，對于虛假的貧困生，學校應該進行適當的懲罰，以此來保護真正貧困生的利益。學生要如實根據自己的家庭情況申請助學貸款，并按期將本息還清。在加強對學生誠信教育的同時，高校教育工作者也應當提升自己的誠信品質，以身作則，為高校營造一個良好的校園環境。

3.加強對資助政策的宣傳力度[4]

高校資助工作重在育人，對于資助工作的宣傳也是一種育人的方式。加強對資助工作的宣傳力度，不僅能使高校學生全面了解現階段國家資助政策，能讓他們根據自身的情況選擇符合自己的資助項目，也能更深層次地發掘社會資助力量，使他們用更好的方法來幫助家庭經濟困難學生，營造一個良好的社會環境。

一是要將教育跟資助宣傳有效結合。資助工作的宣傳應該融入日常的教學活動中，而不僅僅停留在班會課。可以將有關的資助政策做成宣傳手冊發給每一位同學，使他們更好地了解和解讀政策。在學校懸掛海報設立宣傳欄，將資助工作的進程及相關條例讓每一位學生和老師熟知。通過這些方式將教育跟資助有效結合，端正受助人的思想品格，才能在后續的資助工作中讓學生有所收獲，靠自己的力量走出困境，使智育跟德育全方位良好發展。二是要建立長期有效的宣傳機制。高校可設立專門的宣傳部門負責資助政策的長期有效宣傳，宣傳部門要合理規劃，同時全校師生要積極配合宣傳部門的工作，推動宣傳工作有條不紊地進行。三是要豐富宣傳方式。對資助政策及資助思想的宣傳不僅可以選擇文字宣傳，還可以選擇漫畫與文字相結合的方式更加生動形象地將精神傳遞給每一位師生。在通信便捷的今天，除了傳統的紙質資料外還可以廣泛利用一些社交平臺，如開發一個關于資助工作進程及思想政治教育的公眾號，每天推送一些政策、勵志故事等，此種方式會對高校家庭經濟困難學生的思想政治教育起到推波助瀾的作用。

結語

高校家庭經濟困難學生資助工作中的思想政治教育，是實施資助工作的有效保障，是實現資助與育人有效結合的重要途徑。西安地方高校現階段資助工作的思想政治教育雖有一定的成效，但仍需要進一步改進。高校在日后的資助工作中要繼續保持成功之處，盡力改進不足，努力將思想政治教育融入資助工作的每一個環節，真正達到資助與育人的雙重功效。

參考文獻：

[1]朱松節：《高校學生資助工作中思想政治教育研究》，學位論文，江西農業大學，2014。

[2]楊琦、劉玲：《高校學生資助體系之德育功能的實現路徑》，《西部素質教育》2016年第2卷第14期，第121-122頁。

[3]歐建東：《家庭經濟困難思想政治教育工作現狀及對策研究》，學位論文，西北大學，2011。

[4]陳鍵：《新形勢下高校資助宣傳工作的分析與探索》，《福建教育學院學報》2016年第4期，第23-25頁。

作者單位：西安文理學院陜西西安