用英雄故事培養學生的好品質

宋連蕓

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0096-02

在我二十七年的教學生涯中，一直是做班主任工作，班主任不僅教會每個孩子學會文化知識，更重要的是時時處處教會孩子如何做人。因為，缺乏思想品德的教育是危險的教育，會影響孩子的一生。所以，在教育教學中，我特別注重德育教育，具體做法如下；

一、用“愛”促進學生品德轉化的動力

有位教育家說：“教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。”特級教師王企曾對向他取經的人說：“要說有什么經驗，其實很簡單，他只有一個字，那就是愛，愛你所從事的事業，愛你所教的學生。”無數的成功實踐證明，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。班級里有一名女生，她頭腦聰穎，能歌善舞，但她自幼父母離異，兩歲便與母親生活在一起，缺少父愛。生長在單親家庭的她，個性特別突出，逆反心理較強，情緒波動大。在六年上學期，她與班級的一名男生交往過密，在班級中造成一定影響。經過分析，我覺得，她在家庭中缺少關愛和體貼，是她盲目交友的原因。我便常常找她促膝談心，講名人故事，英雄故事……使她樹立遠大理想，把精力用在了學習上。在她上中學時，我收到她的信，信中寫道：“忘不了您的輕言細語，忘不也您的溫情撫慰，是您幫助我，走好人生的第一步，我永遠感謝您！”教師把愛和真情捧給學生，就會收到意想不到的教育效果。

二、利用主題班隊會，學講英雄事跡

追憶抗日戰爭時期，解放戰爭時期以及抗美援朝戰爭時期英雄人物的光輝事跡，了解和平時期涌現出來的英雄，使用權學生受到豐碑教育、愛國主義教育，激發學生的愛國主義熱情，使其樹立報國之志，從而將“以熱愛祖國為榮”“貫徹到自己的實際行動中。

1.緬懷歷史，頌英雄

穿過歷史的風雨，一位位英雄，一幕幕場景，在眼前浮現。一陣陣微風，訴說著當年的故事。經常讓同學說說你知道的英雄，如：介紹抗日英雄楊靖宇，用圖片解說的方式介紹“八女投江”“狼牙山五壯士”，歌曲表演《歌唱二小放牛郎》，朗誦革命烈士詩歌等思想教育。

2.放眼當代，學英雄

楊靖宇犧牲了，五壯士犧牲了，王二小犧牲了……可是他們那偉大的愛國主義精神卻萬古長青，永遠值得我們學習。正是那強烈的愛國主義熱情激勵著一代又一代的華夏兒女，在中國土地上，英雄救國唯有犧牲多壯志。在華夏的疆土里，蘊藏著不屈不撓的民族魂。和平年代我們的英雄也是層出不窮。他們為新中國作出了不可磨滅的貢獻。如：讓學生介紹雷鋒，用快板書表演“學習雷鋒好榜樣”；用多媒體課件介紹楊利偉、費俊龍、聶海勝；介紹任長霞等當代英雄。

3.展望未來，做英雄

共和國的昨天，有難忘的歷史；共和國的今天，生機勃勃；共和國的明天，則要靠我們去創造。明天，我們是國家的主人，是祖國的棟梁。讓我們從現在開始努力，做未來的英雄！讓學生談論做什么樣的英雄？同學們暢所欲言，有的談自己的理想，有的說當英雄威武的警察，有的說當救死扶傷的醫生，有的說當太陽底下最光輝的職業——教師，有的說，當一名外交家……同學們都有遠大的理想，都想在各條戰線上做未來的英雄，報效祖國，在主題隊會上，同學們情不自禁地從心底喊出：“祖國，我愛你！”

三、每周開展一次學英雄故事會

用一個個生動、可歌可泣故事，激發學生，感染學生的思想；講趙一曼、董存瑞、黃繼光、邱少云等英雄故事，往往一節課下來，每名學生都潸然淚下，他們發自肺腑地說：“太偉大了，英雄太了不起了”。把一名名英雄人物永記心中，默默以他們為榜樣，在語言行動上行之有效。

1.全班學生，在英雄的激勵下，值日生工作，盡職盡責，干勁十足，臟活、累活搶著干，在二年級到四年級，就一直保持衛生文明班。

2.主動撿垃圾、倒垃圾。全班每名學生從不亂扔垃圾，學校政教處，經常在公示板上提出表揚加分；如：張邊達一天中午走在大臺階上，看見一個塑料袋，他及時撿起，被主任發現寫在公示板上；劉強同學一天早晨上學，走在小臺階上，發現一個食品袋，已有很多同學路過，都像沒看見一樣，只有我班劉強同學上前主動撿起，又被小教處陳主任發現，感動得流淚了，又在公示板上表揚；華政凱同學，一天下晚自習，走在大臺階有垃圾袋，急忙跑過去拾起……這樣的事在我們班級層出不窮。

學生不僅能在校園主撿垃圾，從二年級到四年級，一直主動給辦公室、一樓7個、二樓7個、三樓7個，四樓7個，另加2個音樂室，2個微機室主動倒垃圾，打掃衛生；無論春、夏、秋、冬，劉潤、馬俊宇、劉金科、于靜等同學盡職盡責，任勞任怨，從不叫一聲苦，經常受到主任、老師的好評。

四、利用每月的一個班隊會進行一次自檢（我比英雄差多遠）

我們四年二班作為“楊利偉”英雄中隊，在校少先隊大隊部的指導下，在輔導員的引導下，積極開展各種學英雄、想英雄、做英雄的活動，不斷地向著新的高峰前進，取得了較為豐碩的成果。如：上學期，連續三個月被評為校級“優秀班級”；本學期開學第一個月，就被評為校級“優秀班級”；“溫馨教室”評比，榮獲一等獎。這些，我們都有不滿足現狀，作為我們要感謝學校領導的關懷和指導，是他們為我今天能如魚得水地開展工作，并取得成績，這并不是終點，我又提出新要求：

講楊利偉的事跡，都自由談談你與英雄差多遠，如：劉潤同學說，能主動倒垃圾了，上課認真聽講了，還差遠了，但我要繼續努力；于航同學說，我膽小怕事，有時完成作業不好，與英雄差得很多，但我不泄氣，奮發向上……借此機會，中隊舉行“燦爛群星、競放光彩”的活動，把英模光輝形象比作一顆大星星，孩子們比作一顆顆閃光的小星星，以使學生們感到自己點滴進步都是英雄精神在閃光，因而嚴格要求自己，爭取天天有進步，每一顆小星星都將記錄學生某一方面的成長，使學生們時時感受到英雄的鞭策和激勵，期末評選出中隊10名學生成為“楊利偉式的好少年”。

榜樣的力量是無窮的，我們“楊利偉中隊”會用收獲的果實，取得的進步告訴大家，昨天的偶像仍是少年兒童今天的英雄榜樣，并未因時間的流逝而被淡忘。“楊利偉中隊”會走得更好。

頌英雄，學英雄，做英雄，英雄的事跡在感染著每個同學，在學習英雄的過程中，每個同學都接受著心靈的洗禮，在內心深處都萌發做英雄的種子。他們時時刻刻以英雄的品質要求自己，在德育工作中，一朵奇葩正沐浴著愛的陽光，綻放出絢麗的光彩。