中學生迷戀網絡與心理因素之間的關系

馮華祥 朱俊

【摘要】中學生的戀網心態與中學生這一年齡段所特有的心理因素密切相關。我們應該從他們的心理特點出發，認真分析個體原因，詳細了解具體情況，因人而異，因勢利導，耐心細致進行精心教育轉化，這樣才可能取得良好的教育效果。

【關鍵詞】迷戀網絡；心理因素

【中圖分類號】B841.7 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0098-01

網絡是20世紀最偉大的發明之一，是人類文明的標志，它徹底改變了人們傳統的生活方式，對現代社會產生了巨大影響。但是隨著網絡的發展，它帶給我們尤其是青少年的危害也越來越明顯。網絡中的“花花世界”使一些缺乏自控能力的青少年深陷其中，玩物喪志，不能自拔，以致身心受到嚴重摧殘，學業荒廢，有的甚至走上犯罪的道路。但是，我們應該知道，以上這些問題的產生其實與青少年的身理、心理密切相關。下面我就中學生為什么會迷戀網絡與心理特征之間的關系談談我的看法。

一、強烈的好奇心導致“戀網”

心理學認為：好奇心是個體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產生的注意、操作、提問的心理傾向；好奇心是個體學習的內在動機之一。現在的互聯網好像是個“萬花筒”、“百寶囊”，幾乎是想要什么，就有什么；喜歡什么，就能找到什么。面對功能如此強大的網絡，具有強烈好奇心但意志力薄弱的學生又怎能抵制住他的誘惑呢？他們有些人因為發現網絡居然能提供如此廣博的知識而感到震撼，從而時時就想去網上“沖浪”，獲取更多知識；有些同學喜歡網絡游戲，是因為網絡游戲都是闖關游戲、積分游戲或賺取金幣游戲。學生只要玩一次，就會上癮，因為他們對游戲的下一關總會充滿著期待和好奇，慢慢地他們就會陷入網絡游戲泥沼而不能自拔；更可怕的是有些中學生對網上傳播的暴力、色情等文字或視頻感到非常好奇而癡迷其中，最終嚴重的可能走上違法犯罪道路。有一句英語諺語是：Curiosity can kill the cat.意思是好奇心殺死貓。就是要告誡人們好奇心要有限度，否則會很危險。

二、嚴重的虛榮心導致互相攀比

這幾年隨著智能手機和無線網絡的廣泛普及，人們的上網已變得非常方便了。我們在馬路、商場、餐館、候車廳等隨處可見捧著手機的“低頭族”。在這些“低頭族”中，青少年占了很大的比重。那為什么會有如此眾多的青少年擁有自己的手機呢？難道家長不知道手機對學生的危害嗎？當然不是。其實除個別學生的手機是家長為了孩子的安全和便于聯系而購買的，大多數學生的手機都是學生自己偷偷買的。這些學生的虛榮心很強，具有極強的攀比心理，當他們看到別的同學拿著手機玩的時候，就感覺很羨慕；當其他學生在眉飛色舞、夸夸其談地談論游戲多么好玩、多么有趣、上升到了什么級別等時，他們就覺得很羨慕，進而產生了一種強烈的購買手機的渴望，甚至不平衡心理，最終他們就會想方設法買到手機。也只有在買到手機的那一刻，他們的虛榮心得到了滿足，內心也會重歸平靜，接下來就會產生一批新的“網迷”。

三、自我實現的心理需求導致網絡依賴

自我實現的心理需要源自于馬斯洛的需求層次理論，其中他把自我實現的需求列為最高層次的需要。馬斯洛提出，為滿足自我實現需要所采取的途徑是因人而異的，自我實現的需要是在努力實現自己的潛力，使自己越來越成為自己所期望的人物。中學生由于需要進行自我表現并且得到父母、教師和同學的認可，尤其是性格內向并且成績較差的學生，進行自我展示的機會和空間較小，個性也得不到表現，所以他們的心理需求得不到滿足。然而網絡卻能為其提供充足的空間、時間和足夠的機會，他們可以在網絡中自由地表達和展示自己，平時生活中不敢說的話，不敢大膽表現的幽默等性格特點在網絡中可以自由展示并得到網友的肯定和認可。這樣，網絡當中的自我實現與現實生活中的不如意形成了鮮明的反差和對比，從而促使了學生對于網絡的依賴與迷戀。

四、強烈的交友愿望與心理閉鎖性矛盾下的戀網心態

交往是個體社會化與心理健康發展的必要條件。中學階段是個體交往需要非常強烈的時期。正如心理學家科恩認為：“中學生在心理發展方面最重要的發展是對友伴的親密程度的增強，友伴交往的選擇性和穩定性也同時有了飛躍性的增長。”但同時，中學生自我意識、獨立欲望、自尊心都明顯增強，內心世界不愿輕易向他人袒露，在心理發展上呈現出“閉鎖性”的特點。除非找到“知心朋友”，否則，他們寧愿“痛苦”也不愿敞開心扉。而網絡中通過互發電子郵件或QQ聊天、在線游戲等手段進行交往，可以向對方隱瞞真實身份、年齡甚至性別等特征，使交往雙方避開了在現實中必須面對面的壓力，從而可以暢所欲言，既滿足了他們因心理閉鎖而產生的“煩惱”的宣泄，也滿足了其交友的心理需要，有的甚至對網友情有獨鐘。在如此的“開放”環境下，中學生總能心情放松得與網上朋友隨意交流，而避免了面對面交流的一些不自然，如尷尬、羞愧、焦慮等。所以中學生更喜歡這種網上交流方式而迷戀上網絡。

總之，中學生的戀網心態與中學生這一年齡段所特有的心理因素密切相關。要想幫助學生從戀網泥沼中擺脫出來，我們就應該從他們的心理特點出發，認真分析個體原因，詳細了解具體情況，因人而異，因勢利導，耐心細致進行精心教育轉化，這樣才可能取得良好的教育效果。

參考文獻

[1]張世富.《心理學》人民教育出版社.

[2]戈玉麗.《中學生迷戀網絡的心理因素及對策分析》.

[3]應美玲.《中學生網絡成癮的心理因素與引導策略》.