家長，“阿拉6班”的另一只拳頭

袁嬌兒

【摘要】“阿拉6班”是我們班的番號，指“我的6班”或者“我們6班”。就用“阿拉”這樣響亮親切的稱呼，在每個孩子和家長的心里，形成一種強烈的集體歸屬感和認同感，從而促進家長以主人翁的精神，參與到班級管理中來，相互配合、合作育人。通過家校合作，孩子受到來自學校、家庭兩方面的教育。這兩方面的教育是相輔相成、各顯特色的，其終極目的都是為了促使孩子更好地成長。家校合作對學生的健康成長、家長教育水平的提高以及學校教育環境的優化都具有重要的意義。

【關鍵詞】家校合力；和諧教育；健康成長

【中圖分類號】G459 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0100-02

杜威說，學校教育與家庭教育之間的分離是教育中最大的“浪費”。我們知道，孩子所接受的家庭教育一直在幕后操縱孩子的學校生活，家庭教育是學校教育永遠的背景和底色。一直以來，在“阿拉6班”，班主任和家長都不是兩個拳頭，而是兩只能握緊的手，為著同一個目標，有著同一樣的理念，采取同一樣的行動，互相合作，默契配合，促使孩子更好地成長。

一、溝通，讓“拳頭”更緊密

“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。”但是由于家庭的千差萬別，家長對子女教育的目標、成才觀念的各不相同，因此家長對子女的教育理念和培養目標各不相同，對學校教育的理解和支持力度也會各有不同。必須加強溝通，幫助家長樹立正確的教育觀，增強家長的主體參與意識，提高家長的家教質量，深化家校合作的意識，讓學校和家長這兩只“拳頭”握得更緊密。

1.溝通方式多樣化

在信息化時代，“阿拉6班”跟家長的溝通方式很多，溝通渠道也很豐富。我會先選擇熱心又有能力的五六位家長，組成阿拉6班家委會，并在召開家長會的時候，隆重舉行“阿拉6班家委會成立大會”，給他們授牌，并委托重任。同時，以家長委員會為核心，建立班級QQ群、班級微信群等等。利用空余時間和家長交流有關教育的話題，推介未成年人心理健康教育方法。向家長反饋班級里的新情況，學生的學習情況。也向家長了解孩子在家的各項情況，及時了解學生的思想動向。幫助家長調節和穩定學生學習情緒和心態，鼓勵學生充滿信心地學習。家長也在與其他家長溝通、交流時，借鑒好的教育經驗，從而更新家庭教育觀念，提高教育素養。利用多種形式的交流渠道可以更快捷、更準確地傳達信息，有助于家校的交流與合作

2.“溫馨提示”暖人心

要跟家長緊密合作，贏得家長的信任和支持，不是口頭上喊出來的，而是老師做出來的。你把他（家長）的孩子放在第一位，他會感受的到。只有當家長真正感受到教師的無私奉獻與苦心經營后，家長才會信任老師，才有可能與教師建立起真正良好的伙伴關系。在一年級新生剛入學時，我每隔一段時間寫一封《致阿拉6班家長的一封信》，溫馨提示孩子在學校的表現，交流我們“阿拉6班”的最近動態，需要家長配合的事情等等。信的語言也要注意，尤其是剛剛開學，家長和你還不是很熟，每條短信都要做到字斟句酌才行。

在日常生活中，小細節更能反映老師的人格魅力，一個微笑一個小動作可能就溫暖了家長的心。比如秋天，天氣干燥，上操時看到胡瑜恬的嘴巴被吹地流血了，趕緊給孩子擦點潤唇膏，并及時提醒家長給孩子購買一支潤唇膏。萬一有孩子在校忽然發燒了，我會一邊打電話通知家長，一邊帶孩子到辦公室休息，安撫好孩子的情緒，再給他喝水。這樣的情境下，孩子不會害怕，家長也不會浮躁，相反他會特別感謝老師的體貼關懷。

3.家長會豐富有效

阿拉6班的家長會開的比較多，每學期保證一次。家長會氛圍也不嚴肅，都是跟家長聊天的方式，說說我的教育理念，談談我們班的學習目標，聊聊孩子在學校的表現，以及家長需要配合的事。家長會的時間也不長，在周五放學時，請家長提早40分鐘到，然后時間控制在30分鐘左右，會后就順便接孩子回家。每次家長會，我都會強調：“學校的事，交給我了，家里的事，交給你們了！”

不過在一年級第一學期，我會舉行三次家長會。開學初一次，開學一個月后一次，學期結束一次。每一次的側重點都不同。開學初那一次，我會告訴家長們，我們班的番號是“阿拉6班”，我們的孩子第一個要學會的詞語就是“堅持”。然后再介紹他們的班主任，那就是我，袁老師。說說袁老師的教學理念，說說袁老師教學方法。再笑瞇瞇地提醒他們，“以后，你們最信任的那個人，就是我，袁老師了！”接著再介紹一年級孩子最重要的不是學到多少知識，而是養成各種好習慣。要養成哪些好習慣，都要介紹清楚，讓家長目標明確。同時強調，家長在家需要做哪些事，并且必須要做好。這樣一來，家長明確自己的職責和努力的方向，就能夠非常好的配合學校的工作了。

一個月后的家長會，重點則在于反饋這一個月孩子在校的表現，這是家長非常關心的事。同時再交流以后需要改正和加強的地方。最后一次家長會就是期末了，總結本學期的學習情況，回顧過去，展望未來。同時表彰本學期的阿拉6班好爸爸好媽媽。

二、參與，讓“拳頭”更有力

要真正發揮家長委員會的作用，起到溝通學校教育和家庭教育的橋梁效應。加強學校與家長、家長與家長、家長與學生的溝通合作，鼓勵家長參與到班級管理中，讓這只“拳頭”更有力。

1.鼓勵家長參與班級文化建設

著名的“狄德羅效應”里講了這樣一個故事：朋友送狄德羅一件華麗的睡袍，狄德羅非常喜歡。為了能與這件高品質睡袍相配套，他先后更新了床上用品等一系列新物品，最后連書房都煥然一新。我從中忽然領悟到，我的班級也有這么一件“睡袍”——“阿拉6班”這個番號。

為了能與這件“睡袍”相配套，在與家長們在微信群里反復討論后，就有了阿拉6班的成長目標：我們是富有愛心和責任感的陽光學子，我們是富有正氣和凝聚力的卓越班級；有了阿拉6班的口號：好好學習，天天向上；有了阿拉6班的班旗、班章、班帽、班杯、班級紀念冊……整個班級營造出了積極向上，溫馨和諧，富有文化氣息的氛圍。身處其中的孩子也相應表現得積極、健康和陽光，以與整體環境相“配套”。而統統這一切，我們稱之為“班魂”，這抽象的精神內涵就以物化的形式體現出來了，看得見，摸得著。

2.鼓勵家長參與教育教學

設立家長開放日，邀請家長走進課堂，讓家長親自參與到學生的在校學習生活中來，切身體驗學生在一天中的各種狀態。既能讓家長了解到我們教師的教學工作性質，了解教學的難度與差異，還能通過觀察了解自己孩子在課堂上的表現，有利于家長完善自己的家庭教育內容與方式。同時，也向家長展示學校良好的管理模式，教師優秀的教學水平。這樣的課堂開放活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解，尊重和關心，出現了孩子督促家長做模范家長，家長教育孩子做優秀學生的可喜局面。

3.鼓勵家長參與親子活動

打造一個溫馨和諧，具有超強凝聚力的阿拉6班，班級親子活動，無疑是最佳載體之一。阿拉6班的家長們，以家委會為核心，不僅積極主動地支持配合班級活動，還熱心地出謀劃策。“阿拉6班走鄉鎮”系列活動，就是其中最有趣最有意義的活動之一。家長們還給活動設計了口號：

口號一：走遍全縣！大手牽小手，大家一起走。家鄉風情要了解！

口號二：玩得意義！吃五谷雜糧，看人生百態。玩樂之中要發展！

在口號聲中，家長帶著孩子走進敬老院，走進社區，走進大街小巷……家長真正融入到了學校教育活動中，更加理解、支持和配合學校教育，有效促進了家庭教育與學校教育的和諧互動。

三、獎勵，讓“拳頭”更持久

學生需要鼓勵，需要表揚，家長同樣也是。家長為班級服務，做貢獻，其實都是因為他的孩子處在這個班級，他們希望自己的孩子能夠在一個更加完善的環境中學習和生活。所以家長在付出后，老師也要及時的表揚，希望他們再接再厲。

阿拉6班每學期都會評選出“阿拉6班好爸爸好媽媽”，評選標準包括家庭教育觀念正確，教育方法科學；關愛孩子，尊重子女，經常和孩子溝通，對孩子的學習生活狀況和心理比較了解；善于用啟發引導等方法教育子女，注重子女良好思想品德和行為習慣的養成教育；家庭教育效果好；子女在校思想品德評價、行為習慣評價、學科綜合評價、體質健康評價均達合格以上等10大項內容。在期末家長委員會總結表彰會上，給予隆重表彰。并推薦出部分優秀家長，讓他們現身說法，把自己家教好經驗好做法介紹給其他家長。如此，進一步推動了家長學校的建設，提高了家長教育子女的水平，促進了家庭教育和學校教育的協調發展。

總之，家長這一只“拳頭”與我們更緊密，更有力，更持久，家庭教育與學校教育就更接近，產生的教育合力就更大，效果就更顯著。新形勢、新情況，帶來了新任務，新問題，呼喚著新思路、新對策，更需要以新的教育理念，引導我們一直探索下去。

參考文獻

[1]鄭英，《班主任，可以做得這么有滋味》，教育科學出版社，2012年版.

[2]魏書生，《班主任工作漫談》，漓江出版社，1993年版.

[3]曹長德，《當代班級管理引論》，中國科學技術出版社，2005年版.