核心素養(yǎng)之審美情趣

馬陸萍

【摘要】《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。情感態(tài)度二級(jí)要求學(xué)生能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)等。小學(xué)生既愛(ài)說(shuō)又愛(ài)動(dòng)，他們的注意力不持久。要提高課堂效率，讓學(xué)生專注聽(tīng)認(rèn)真學(xué)，不是一件輕松的事。如果能讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受美，從而感受到學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)，讓學(xué)生始終對(duì)英語(yǔ)保持濃厚的興趣，問(wèn)題也就迎刃而解了。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)；語(yǔ)言；畫面；活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）35-0158-01

現(xiàn)在的孩子生活豐富多彩，信息量大，審美活動(dòng)已成為他們生活的重要內(nèi)容，美育也成為時(shí)代的客觀要求。因此我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要有意識(shí)地滲透美育教學(xué)。美育也是小學(xué)生易于和樂(lè)于接受的教育。在英語(yǔ)教學(xué)中，如能促使學(xué)生對(duì)教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美育人，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑而有實(shí)效，作為教師，又何樂(lè)而不為呢？下面我就讓“美”貫穿英語(yǔ)課堂這個(gè)話題談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、在音樂(lè)中欣賞美

音樂(lè)是最能直接感動(dòng)人的藝術(shù)。音樂(lè)活動(dòng)可以發(fā)展兒童的想象力，可以鍛煉他們的注意力、記憶力、觀察力，陶冶審美情趣。新教材選用了大量的歌曲，從三年級(jí)上開始每個(gè)單元一首，有朗朗上口的，如：Hello.Hello，Mike ！Do，oh，do.有充滿童趣的，如：Old Macdonald，還有韻律優(yōu)美的，如：Color song等；同時(shí)從三年級(jí)上的Letters and sounds 在優(yōu)美的韻律和歡快的氣氛中，學(xué)生的音樂(lè)感受能力和鑒賞能力得以鍛煉和提高，課堂教學(xué)內(nèi)容也較易為學(xué)生所掌握。筆者在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)在課前播放本單元歌曲，發(fā)現(xiàn)很多孩子聽(tīng)到音樂(lè)后，會(huì)很快安靜下來(lái)，專注畫面并輕輕哼唱。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。我想孩子們的心靈應(yīng)該是受到了音樂(lè)的洗滌。

二、在語(yǔ)言中感受美

語(yǔ)言要優(yōu)美，愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“最能直接打動(dòng)心靈的還是美。”自然美、人文美能打動(dòng)學(xué)生心靈，優(yōu)美的語(yǔ)言更能直接打動(dòng)學(xué)生的心靈。新教材的錄音由英語(yǔ)國(guó)家專業(yè)人士完成錄制，聽(tīng)錄音原文首先是一種享受，當(dāng)然教材也提供了語(yǔ)音模仿的經(jīng)典版本。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要合理利用教材，讓學(xué)生跟著原聲讀而不是跟教師讀，教師的作用是提供必要的指導(dǎo)與示范，如提醒學(xué)生注意連讀、節(jié)奏、停頓、語(yǔ)調(diào)等現(xiàn)象。當(dāng)然，教師本身的語(yǔ)言藝術(shù)水平也直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的教學(xué)語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。”教師自然流暢的語(yǔ)調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^(guò)程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。如一位老師在對(duì)六年級(jí)下Unit3PartB Lets talk進(jìn)行教學(xué)時(shí)，有一個(gè)引出Sanya的環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)Sanya的不同畫面過(guò)程中，教師進(jìn)行了配音，教師：We can see white beach and blue sea.We can see green trees and beautiful flowers.略帶磁性的嗓音配上純真的語(yǔ)音，仿佛專業(yè)的講解員，美麗的風(fēng)光與優(yōu)美的畫外音渾然天成，讓人沉醉。

英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性，同時(shí)還要風(fēng)趣、幽默。課堂里師生感情融洽，課堂氣氛才會(huì)活躍，效率也才能更高。某次培訓(xùn)中，聽(tīng)一位老師在處理六年級(jí)下第三單元story time鞏固環(huán)節(jié)時(shí)，尤其有這樣的感受。其中有一個(gè)Zip采訪Zoom 的情境，教師先作示范，扮演Zoom，憨態(tài)可掬，惟妙惟肖，令人捧腹，課堂上學(xué)生不時(shí)發(fā)出來(lái)自內(nèi)心的笑聲。感受如此純真風(fēng)趣的語(yǔ)言，何愁課堂沒(méi)效率？

三、在畫面中感悟美

學(xué)生用書是本套教材的核心，畫面中人物各具特色，場(chǎng)景豐富多彩，讓人讀來(lái)賞心悅目。在潛移默化中，學(xué)生知道初次見(jiàn)面要說(shuō)：Nice to meet you.下午相遇要說(shuō)：Good afternoon.在畫面中沐浴了文明禮貌的春風(fēng)；三年級(jí)上Colors單元Story time部分Zoom采花，Zip指著標(biāo)語(yǔ)提醒，標(biāo)語(yǔ)中向日葵被設(shè)計(jì)成一張可愛(ài)的娃娃臉，在上面畫了一個(gè)大大的叉，提醒孩子禁止采摘。孩子學(xué)到語(yǔ)言的同時(shí)，也經(jīng)歷了道德的洗禮。五年級(jí)下第二單元Story time Zoom 與koala的對(duì)話Zoom：You swim in winter？ Koala：Christmas is in summer in Australia.讓學(xué)生明白了中國(guó)和澳大利亞分屬南北半球，季節(jié)剛好相反。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)又增長(zhǎng)了自然科學(xué)知識(shí)，在唯美的畫面中，學(xué)生感悟到學(xué)英語(yǔ)竟是這等美事：不僅學(xué)會(huì)了說(shuō)英語(yǔ)，還增長(zhǎng)了知識(shí)、開闊了眼界。

四、在活動(dòng)中體驗(yàn)美

小學(xué)生活潑好動(dòng)，興趣廣泛，喜歡各種活動(dòng)。而積極的活動(dòng)又能促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師在課堂里可引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，邊聽(tīng)邊做，邊說(shuō)邊做，在說(shuō)說(shuō)做做的過(guò)程中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)展聽(tīng)力與口語(yǔ)，把單調(diào)的的語(yǔ)言個(gè)體轉(zhuǎn)化為具有生動(dòng)形象的藝術(shù)個(gè)體。三年級(jí)上第三單元Storytime 有一制作木偶的建議，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備材料，來(lái)真正制作一個(gè)puppet，學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)頭、手臂、身體，在制作的過(guò)程中學(xué)生不僅身心得到了滿足，同時(shí)又復(fù)習(xí)鞏固了身體各部位的詞匯head，arm，body，真正做到了在玩中學(xué)。而五六年級(jí)的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，常常認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，活動(dòng)的設(shè)置不能局限于說(shuō)唱表演，他們已經(jīng)開始羞于在人前表演。如五年級(jí)下第二單元有關(guān)四季的詞匯，可以讓他們畫出春的絢爛，夏的火熱，秋的美艷，冬的潔白，并配上規(guī)范的書寫，使之圖文并茂，再給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)，如：I like the trees。The colors are really beautiful.等。活動(dòng)中，會(huì)畫的學(xué)生總是特別受到大家的注目，而其他學(xué)生既能學(xué)到如何用英語(yǔ)自由表達(dá)，又能欣賞優(yōu)美的作品，得到美的熏陶并鞏固所學(xué)，真可謂兩全其美。

美無(wú)處不在。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中要滲透美的教育，反之，我們也可以把無(wú)處不在的美加以利用，讓學(xué)生在欣賞美、感受美、感悟美、體驗(yàn)美的過(guò)程中，始終保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，醉心英語(yǔ)學(xué)習(xí)！

參考文獻(xiàn)

[1]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，第20頁(yè).

[2]《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》，華東師范大學(xué)出版社，第10頁(yè).

[3]《蘇霍姆林斯基選集（二）》，教育科學(xué)出版社，第193頁(yè).