試題情境科學構建，核心素養真實考查

楊聯柱

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0189-02

當前，核心素養體系被置于深化課程改革、落實立德樹人目標的基礎地位，成為基礎教育改革的靈魂與新一輪課程改革深化的方向。在此背景下，2017年高考文科綜合全國（1）卷政治試題，以貼近學生的生活與熱點素材構建試題情境，以檢驗學生的生活體驗、社會參與，考核學生的信息提取、理性分析、有序參與的能力與素養，也考評學生法治意識、政治認同。試題目標指向緊密圍繞學科核心素養和社會主義核心價值觀的培養，對高中思想政治學科的教學變革具有很強的現實引導價值。

一、基于核心素養考查的試題情境構建

作為高質量的招生與考試一體的高考，必須讓學生的應答表現能夠披露其素養的真實水平，既能以考試結果進行準確的素養推斷與選拔招生，也正確導向高中教育教學。這既要求試題能夠檢測考生通過學習后獲得的基礎知識、關鍵能力和必備品格水平的重要載體，也是評價考生在調動知識、技能與方法、解決問題顯現學科核心素養的載體。因此，高考政治試題要以生活事實、熱點焦點等素材為背景構建真實試題情境與問題任務，讓考生調動學習內容（如生活經驗、學科知識、技能、方法），解決情境中的學習任務。同時，命題者也對源于真實生活的情境進行結構化處理，保留關鍵性的事實與特征，剔除無關緊要的細枝末節，讓每個學生在該情境中均有充分展現其素養的機會，真實地表現自己的素養發展水平。如，2017年高考文科綜合全國Ⅰ卷政治試題的試題情境構建情況表：

有此表可看見，今年文科綜合全國（1）卷政治試題的試題情境反映了國家當前政治、經濟、科技、社會生活等領域熱點，貼近時代、貼近生活，具有感染力和吸引力，向考生傳遞積極價值取向，有利于引導考生關注時事、注社會生活，有助于啟發考生將自身的發展與國家和民族的前途命運緊緊聯系起來，激發考生的使命感并培養其擔當意識，更好地發揮考試對教學的導向作用。

二、基于試題情境的學科核心素養考查

（一）圍繞情境議題，指向政治認同與法治意識

議題，既包含學科課程的具體內容，又展示價值判斷的基本觀點；既具有開放性、引領性，又體現思維沖突的重點、分析的難點。圍繞議題展開的活動設計，包括提示學生思考問題的情境和路徑、運用資料的方法、共同探究的策略，并提供表達和解釋的機會。有助于了解學生對相關情境議題的認識狀況及原有經驗，還考查了與議題相關的實踐意義，創設豐富多樣的情境，引導學生面對生活世界的各種現實問題。

如，2017年文科綜合全國卷39題，閱讀材料，完成下列要求。

香港特別行政區基本法第一百零四條規定，有關公職人員在“就職時必須依法宣誓擁護中華人民共和國香港特別行政區基本法，效忠中華人民共和國香港特別行政區”。

2016年10約12日，在香港特別行政區第六界立法會新當選議員的宣誓儀式上，個別候任議員在宣誓時擅自篡改誓詞是否有效以及是否應該重新安排宣誓的爭議，并由此影響立法會的正常運作。根據中華人民共和國憲法和香港特別行政區基本法的規定，2016年11月7日，全國人大常委會通過《關于香港特別行政區基本法第一百零四條的解釋》，就相關公職人員“就職時必須依法宣誓”作如下解釋：宣誓是該條所列公職人員的法定條件和必經程序；宣誓必須符合法定的形式和內容要求；宣誓必須在法律規定的監誓人面前進行。

結合材料，說明為什么必須由全國人大常委會對香港基本法第一百零四條作出解釋以及這一解釋的重要意義。該試題能夠考查學生通過鮮活的案例分析與闡述相關的政治、社會、法治等內容，表達明確的立場，增強道路自信、理論自信、制度自信，培育政治認同。同時，也能夠讓學生增強理解全面推進依法治國、建設社會主義法治國家；增強法治意識，就要做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者，依法行使權利、自覺履行義務、維護公平正義，成為有尊嚴的中國公民。

（二）引入現實情境，考查學生理性思維能力

高中生必須具有理性精神，能夠用馬克思主義基本觀點和方法，觀察事物、分析問題、解決矛盾；實事求是地對經濟、政治、文化、社會和生態文明建設的實踐，作出理性的解釋、判斷和選擇；珍重人生價值，展現人生智慧，以銳意進取的態度和負責任的行動促進社會和諧；具有堅持和發展中國特色社會主義先進文化的自信心、自覺性。

引入當前經濟、社會、生活等熱點事例，構建真實的試題材料背景，為考生綜合運用每一模塊內容的知識分析問題、解決問題提供了一個新的視角。檢查學生閱讀思維的能力、思辨能力、綜合思考的能力。

如，2017年文科綜合全國卷38題。閱讀材料，完成下列要求。

我國是一個消費品制造大國，也是消費大國。

目前，我國生產的消費品中，家電、塑料、五金、食品、陶瓷等行業100多種產品產量居世界第一。其中，家電、制鞋、棉紡、服裝等產能占全球的50%以上。

據統計，2005～2014年我國境外消費年均增長25.2%，是同期國內社會消費總額增速的2倍。2016年我國出境人次達1.35億，境外消費達2600多億美元，其中一半以上用于購買服裝、化妝品、箱包、奶粉、手表等商品。2016年中國奢侈品消費超過1100億美元，其中76%的消費發生在境外。

上述材料反映出我國消費品供給存在什么突出問題？我國生產企業應如何應對？

本題涉及的學科任務是運用經濟生活的知識，概括我國當前供給側存在的問題，企業如何應對供給側問題。理性思維能力較強的學生，就會發現本題涉及的情境即是在社會經濟生活中典型熱點問題；考生抓住材料所描述現象，通過概括信息；并通過整合當前經濟供給側的本質性問題，就可以迎刃而解本題。

（三）創設社會實踐活動情景，檢驗公共參與與創新意識

社會實踐探究活動試題，以活動任務為依托，不僅評價有關學科內容的學習效果，更要評價學生在參加社會實踐活動中所表現出來的情感、態度、能力和行為。對社會實踐活動進行評價，關鍵能夠看見核心素養是否得到提升，活動資源是否充分利用，學生的主體性、創造性是否得到充分發揮；是否遵循有序參與公共事務的途徑、方式和規則；熱心公益事業、樂于公共服務、踐行公共道德、展現公共精神；獲得實踐參與的經驗，具備公共交往中善于對話協商、溝通合作、表達訴求和解決問題的能力；表現勇于擔當的責任感；學生的交往能力是否得到增強，學生是否有獲得感、成就感；等等。

如，2017年文科綜合全國卷40題，閱讀材料，完成下列要求。

“賞中華詩詞，尋文化基因，品生活之美。”2017年春節期間，大型文化類競賽節目《中國詩詞大會》在中央電視臺播出，成為陪伴人們歡度新春佳節的一道文化大餐。

《中國詩詞大會》節目組以傳承中華優秀文化為己任，僅僅抓住受眾的中國詩詞文化情結，在賽制和表現形式等方面大膽創新。比賽詩詞涵蓋《詩經》、楚辭、唐宋詩詞、毛澤東詩詞等，主要選自中小學教材，聚焦愛國、仁義、友善等主題。參賽選手來自各行各業，有學生、教師，有工人、農民、公務員，有海外華人、外國留學生。嘉賓現場點評，或分析詩詞的深刻內涵，或發掘詩詞的道德價值，或講述詩詞背后的歷史故事。賽會設置競猜、“飛花令”等環節，啟用水霧臺、大屏幕展示等舞美設計，應用新媒體互動、多屏傳播等技術手段，打造出一場全民參與的詩詞文化盛宴。節目的播出，引起強烈的反響，總首飾觀眾超過11億人次，引發新一輪中國詩詞熱。

（1）《中國詩詞大會》是傳承中國優秀傳統文化的成功案例，運用文化生活知識說明其成功的原因。

（2）結合材料，運用社會歷史主體的知識說明在傳承發展中華優秀文化中如何堅持以人民為中心。

（3）請就學校如何開展中華優秀文化教育提兩條建議。

本題反映中華民族歷史傳承中的愛國主義、民族精神優秀傳統文化素材，引導學生全面準確地認識中華民族的歷史傳統、文化積淀、基本國情，樹立民族自信，培育家國情懷。第一問探析的是《中國詩詞大會》作為傳承中國優秀傳統文化的成功案例的原因，涉及文化基本理論，透過這一任務的完成情況，可以判斷考生對社會主義核心價值觀的認同與踐行程度，對中華文化的自信。第二問涉及人民群眾的基本理論，通過分析考生能否準確利用人民群眾相關哲理對現象作出有說服力的、邏輯嚴密的解釋，可以判斷考生能否對事物或現象進行理性解釋的素養發展水平。第三問，為學生提供了更廣闊的空間、更豐富的資源、更真實的情境，架起了理論與生活的橋，學生在實踐中觀察生活、思考生活，在探索、積累和體悟中激活思維，提升能力，培養品格，堅定信仰，實現知行統一；社會活動提供了更開放的情境，激發學生在發現問題、思考問題、解決問題中獨立思考、自主判斷，提出個性化解決問題的方案，培養創新精神。

因此，2017年高考文科綜合全國（1）卷政治試題的設計，符合核心素養下新課程改革需要，試卷具有生活性、開放性，能讓學生有自主選擇性；能讓國家選拔出有優良品德、能夠為國家做出貢獻的人才；更能引導教育讓學生真正享受新課程改革雨露的滋潤，健康成長。