實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用

王惠霞

【摘要】實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是初中生物教學(xué)課程中最常用、最能提高教學(xué)效果的教學(xué)方式，它可以通過相關(guān)的器材、儀器設(shè)備，讓學(xué)生親眼見證，親自參與整個(gè)學(xué)習(xí)的過程，從而讓學(xué)生由間接學(xué)習(xí)變?yōu)橹苯訉W(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，更提高了生物教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué)法；初中生物

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）35-0273-01

當(dāng)今，教育事業(yè)不斷推進(jìn)，教學(xué)方法也在不斷更新，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在教學(xué)中的作用越來越突出。在初中生物教學(xué)中，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法更加的廣泛。初中生物學(xué)起來非常容易，如果在這個(gè)階段能把基礎(chǔ)打牢，等到了高中甚至大學(xué)以后學(xué)起來就會(huì)非常的輕松。所以，初中生物教學(xué)要采取一定的方法，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)法引入到教學(xué)中來，使生物教學(xué)變得更加通俗、形象，這種方法在初中生物中的運(yùn)用是非常重要的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是依據(jù)教材的要求，利用學(xué)校的設(shè)備，在老師的正確指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，可以提高學(xué)生對(duì)生物的實(shí)踐能力，激發(fā)他們對(duì)生物的興趣，從而使學(xué)生的生物成績有所提高。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析，讓學(xué)生學(xué)起來更加得心應(yīng)手，真正喜歡上生物。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的定義

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是指在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程中，根據(jù)具體的課程要求，通過實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備等設(shè)施，藥品、試劑等對(duì)特定的現(xiàn)象予以實(shí)驗(yàn)觀察，從而得出相關(guān)的結(jié)論。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

在進(jìn)行具體的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中，學(xué)生們可以通過自身的觀察來發(fā)現(xiàn)生物的奧秘，同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)，又能夠鍛煉他們的動(dòng)手操作能力，使他們將生物的理論知識(shí)運(yùn)用到具體的實(shí)踐當(dāng)中，從而提高他們的實(shí)際操作能力，這樣對(duì)于他們更好地學(xué)習(xí)生物及其他學(xué)科的知識(shí)，具有一定的積極作用。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的分類

初中生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)具體包括：課內(nèi)教學(xué)、課外教學(xué)、分組教學(xué)以及演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在進(jìn)行課內(nèi)教學(xué)時(shí)，主要是對(duì)某些生物知識(shí)點(diǎn)予以講解并驗(yàn)證，其最終的結(jié)果要比實(shí)驗(yàn)的過程更重要；課外教學(xué)，主要是讓學(xué)生在下課后，通過自己的實(shí)際操作，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)予以操作，遇到不懂的點(diǎn)，可以向老師、家長、同學(xué)請(qǐng)教或與之探討；分組教學(xué)主要是將學(xué)生們分為幾個(gè)組，鍛煉他們的集體合作能力；演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)在這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)法中是要求最高的，它主要是通過教師來完成。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，老師做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們?cè)谙旅嬗^看整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，從而總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，因此演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)老師的要求是最高的，老師必須給予學(xué)生以標(biāo)榜，因?yàn)閷W(xué)生很有可能按照老師的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的作用和地位

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的具體作用

第一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法首先是在老師的指導(dǎo)下完成的，這一過程既要充分重視老師的指導(dǎo)作用，同時(shí)又要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，老師和學(xué)生共同努力做好教學(xué)。第二，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法基本上都是學(xué)生通過自己的實(shí)際操作來完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，在這一過程能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題，并尋找解決方法，這對(duì)他們以后的實(shí)際生活具有非常重要的積極作用。第三，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。初中才開始接觸到生物課程的學(xué)生們，大多對(duì)新奇百怪的生物實(shí)驗(yàn)非常感興趣。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的重要地位

第一，讓學(xué)生們參與生物實(shí)驗(yàn)的具體操作過程，是生物學(xué)習(xí)的重要課程目標(biāo)之一，在初一的課程教學(xué)中，就有五十多個(gè)生物實(shí)驗(yàn)需要做，學(xué)生們通過這些實(shí)驗(yàn)的操作，能夠?qū)ι镉谢镜牧私狻５诙飳?shí)驗(yàn)教學(xué)方法也是初中生物最為基本的教學(xué)方法之一，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，學(xué)生們能夠親自了解到生命運(yùn)動(dòng)的規(guī)律以及其他生物現(xiàn)象，有利于他們更加快速地吸收生物知識(shí)。

五、初中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用意義

實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)中不可或缺的組成部分，初中生物教學(xué)中包括六十個(gè)各種類型的實(shí)驗(yàn)，其中四十多個(gè)都是學(xué)生可以親手操作的。通過生物實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生充分了解生物知識(shí)的推導(dǎo)和產(chǎn)生過程，讓學(xué)生更好的消化和吸收。比如，在講解“單細(xì)胞生物體”的過程中，教師通過簡單的理論講解無法讓學(xué)生全面了解這種生物，教師可以組織學(xué)生使用顯微鏡觀察變形蟲、酵母菌、衣藻以及眼蟲，通過直接的觀察學(xué)生會(huì)直觀的認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物的特點(diǎn)。學(xué)生在有趣的實(shí)驗(yàn)中熟悉了單細(xì)胞生物的特點(diǎn)，并且產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望，提升了動(dòng)手能力以及認(rèn)知水平。

六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

（一）做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，積極溝通

想要確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，并且達(dá)到預(yù)期目的。教師需要指導(dǎo)學(xué)生做好生物實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，并且積極和學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣以來，不僅能讓學(xué)生積極的參與到后續(xù)的實(shí)驗(yàn)中，還能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)知識(shí)的講解打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。比如在使用顯微鏡之前，教師需要調(diào)節(jié)好顯微鏡并且檢查動(dòng)物標(biāo)本，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)初級(jí)的顯微鏡調(diào)節(jié)問題。通過實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，學(xué)生能夠初步了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，教師可以讓學(xué)生安排相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，并且提出和實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

（二）促進(jìn)生物知識(shí)和生活內(nèi)容的結(jié)合

許多生物實(shí)驗(yàn)都是來自于生活的，并且高于生活，教師需要有意識(shí)的加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和生活的關(guān)系，讓學(xué)生樹立生物探究精神并且加深對(duì)于生物知識(shí)的印象。教師可以采用小組教學(xué)法來開展生活化的生物實(shí)驗(yàn)。比如，在講解植物的呼吸作用之后，教師可以設(shè)置“保鮮水果”的情境，首先把學(xué)生進(jìn)行分組，指導(dǎo)每個(gè)小組設(shè)計(jì)出水果的保鮮方式，并且評(píng)估每個(gè)小組方法的可行性和預(yù)期效果，選取適合進(jìn)行探究的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過一段時(shí)間之后，學(xué)生們保鮮方式的效果逐漸顯現(xiàn)出來。教師需要指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并且探究影響保鮮效果的具體因素。學(xué)生經(jīng)過探究發(fā)現(xiàn)，氣溫、空氣流通情況以及空氣適度都會(huì)影響水果的保險(xiǎn)效果。最后，教師匯集了每個(gè)小組的結(jié)果，并且和學(xué)生共同分析了保鮮的最合理?xiàng)l件。除了教材中的生物實(shí)驗(yàn)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生操作一些課外小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)。教師需要幫助學(xué)生評(píng)估試驗(yàn)的可行性、安全性以及實(shí)驗(yàn)價(jià)值，讓學(xué)生通過自主探究了來體會(huì)成功的喜悅。

綜上所述，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中能夠發(fā)揮重要的作用，是提升初中生物教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，并且讓學(xué)生樹立正確的生物學(xué)習(xí)觀念，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步有著正面影響。初中生物教師需要持續(xù)的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略和方法，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

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